Технологическая карта НОД "Счет в пределах 5. Сравнение предметов по длине."
план-конспект занятия по математике (средняя группа) на тему

N п/п

Этап, его продолжительность

Длительность

Методы, формы, приемы

Деятельность

1.

Открытый вход в деятельность

1 мин

Игровая или проблемно-поисковая мотивация, сюрпризный момент (в зависимости от возраста)

Организационный момент: Дети стоят в кругу.

Приветствие: «Доброе утро!» (громко, тихо, шёпотом)

А теперь давайте дружно настроимся на успех.

Психогимнастика

Мы умные, мы старательные

Мы отлично занимаемся

И все у нас получается.

Сюрпризный момент.  

В гости к детям пришел Незнайка, он пришел поучиться у вас, потому что ничего не знает. Давайте покажем ему, что мы знаем.

2.

Вводно-организационный

1-2 мин

Вводная беседа, игровые упражнения, соревновательные моменты

Отгадайте загадки:

С детства я знакомый твой,

Каждый угол здесь прямой.

Все четыре стороны одинаковой длины.

Всем представиться я рад.

А зовут меня…(квадрат).,

Нет углов у меня

И похож на блюдце я,

На тарелку и на крышку,

На крыльцо, на  колесо. (Круг).

 Моя загадка коротка:

Три стороны и три угла.

Кто я? (треугольник).

У меня четыре стороны

На меня похожи полка и доска.

Кто же я? (прямоугольник)

3.

Мотивация на деятельность

1-2 мин

Создание проблемной ситуации, сюрпризный момент, прием «яркое пятно»

Незнайка хочет научиться считать и сравнивать предметы по длине.  Как быть?

4.

Объяснение нового или расширение имеющихся знаний

8 мин

Активизация самостоятельного мышления: фантазирование, поиск решения проблемной ситуации ИЛИ наглядный показ образца, способа действия, рассказ воспитателя, объяснение с опорой на наглядный материал

Игровое упражнение «Строим дорожки»

-Ребята, перед вами на столах лежат трёхполосные карточки и на тарелочках лежат геометрические фигуры.

-Что это за фигуры? (прямоугольники).

- Сейчас мы с вами из этих прямоугольников будем строить дорожки.

-Скажите, пожалуйста, что это за музыкальный инструмент? (показывает металлофон).

-А дорожки мы будем строить следующим образом, я буду играть вам на металлофоне звуки, сколько звуков вы услышите, столько фигур вы выложите на первой полоске слева направо. (Ударяет по металлофону 2раза)

-Сколько звуков вы услышали? (Два).

-Сколько прямоугольников вы отсчитали?

-Почему вы отсчитали столько прямоугольников?

-Сколько прямоугольников выложили на первую полоску?

-А теперь мы будем выкладывать прямоугольники на второй полоске карточки так же слева направо

(Ударяет по металлофону 3 раза).

-Сколько прямоугольников вы отсчитали? (Три).

-Почему вы отсчитали столько прямоугольников? (Потому что услышали три звука).

(Ударяет по металлофону 4раза). 

-Далее мы выкладываем прямоугольники на третью полоску карточки.

-А сейчас давайте посмотрим на наши дорожки.

-Одинаковые дорожки у нас получились?

-Какие дорожки у нас получились?

(Дети рассказывают о длине дорожек, используя слова: короткая, длиннее, самая длинная).

-А давайте  мы с вами немного отдохнём.

5.

Динамическая пауза

1 мин

Игровые приемы

Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше потянитесь.

Ну-ка, плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Влево, вправо повернулись.

Руками коленей коснулись.

Сели-встали, сели-встали

И на месте побежали.

6.

Практическая работа

6 мин

Выполнение практических работ

Групповые, парные способы организации деятельности

- А сейчас я предлагаю поиграть в игру «Чудесный мешочек».

-Вы должны будете ощупать в мешочке геометрические фигуры, назвать их показать остальным, чтобы проверить ответ.

Дети по очереди ощупывают в мешочке геометрические фигуры. Игра повторяется 2-3раза.

-Ну а сейчас мы с вами поиграем в игру «Найди свой цветочек». Вы должны взять с подноса любую геометрическую фигуру. На полу лежат цветочки с изображением геометрических фигур. Вы тихонько бегаете между цветочков. Как только я у дарю в металлофон, вы должны подбежать к тому цветку, на котором изображена та фигура, что у вас в руках. Игра проводится 2-3раза.

7.

Открытый выход из деятельности

2 мин

Обсуждение результатов

Мотивация на другой вид деятельности.

-Дети, чем мы сегодня занимались?

-Что для вас было трудным?

-А что для вас было легким? Интересным?

-Молодцы ребята, вы все сегодня хорошо занимались. И дорожки из прямоугольников на карточке выкладывали, и все геометрические фигуры правильно узнали на ощупь и все нашли свой цветочек.