Технологическая карта организованной образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений для детей средней группы
план-конспект занятия по математике (средняя группа) на тему
Тема: «В поисках сокровищ»
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 22.51 КБ |
Предварительный просмотр:
Технологическая карта организованной образовательной деятельности
по формированию элементарных математических представлений для детей средней группы
Тема: «В поисках сокровищ»
Цель: создание условий для формирования математических представлений у детей о геометрических фигурах, о счёте в пределах 5.
Задачи:
Обучающая: уточнить и расширить представления о геометрических фигурах, формировать умения различать геометрические фигуры по: цвету, форме, размеру; закреплять счёт в пределах 5, находить, называть или показывать цифру в пределах 5; закреплять представления о частях суток: утро, день, вечер, ночь.
Развивающая: развивать внимание, память, речь; умение действовать согласно инструкции.
Воспитательная: воспитывать чувство взаимопомощи, смекалку, любознательность, умение работать в коллективе;
Образовательные области: приоритетная - познавательное развитие, в интеграции - социально-коммуникативное развитие
Оборудование: воздушный шар, конверт (с письмом), корзина с мячами (на каждом мяче число от 1 до 5, игрушки (кукла, собачка), музыкальные инструменты: ложки и бубен, геометрические фигуры, карточки-домики разного цвета, цифровой ряд от 1 до 5, на кругах, ключ, числовой веер (1-5).
Этапы | Действия, деятельность педагога | Действия, деятельность детей, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов |
I. Организационный этап (3 минуты) | ||
Постановка проблемы и мотивация детей | В группе висит шар, к ниточке привязан конверт. В конверте письмо и картинка, которой изображена королева.) Воспитатель: Ребята, посмотрите, что это такое? Дети: конверт. В.: Странный конверт какой-то. На нем написано: «Куда: детский сад «Дельфиненок» Кому: ребятам средней группы «Нерпята» от королевы математики. В.: Хотите узнать, что нам написала королева математики? (ответы детей). (открываю конверт, читают письмо). В.: «Здравствуйте, дорогие ребята! Я знаю, что вы многому учитесь в саду. И я хотела бы вас поздравить с успешной учебой. Я приготовила вам подарок – сокровища! Но, чтобы их получить, вам необходимо пройти испытание. Только смелые и дружные ребята смогут отправится в путешествие и получить мои сокровища. В.: Хотите отыскать сокровища? (ответы детей) Вы готовы к путешествию? (ответы детей). Тогда удачи! | Делают предположения, проявляют интерес, отвечают на вопросы |
II. Основной этап (15 минут) | ||
Включение в деятельность | Даю вам подсказку: «Мячики лежат в лукошке, А лукошко у окошка». (Дети находят корзину с мячами у окна. На каждом мяче числовая карточка, а цифры, соответствующие числу, заранее расположены по всей группе. За каждой цифрой закреплено задание, которое надо выполнить. За выполненное задание дети получают медальон). В.: ну что, ребята, начнем наше путешествие? (один из детей достает мяч из корзины, на нем число «1»). В.: Посмотрите, какое число здесь спрятано? Правильно, где цифра с этим числом – там наше первое испытание. (дети пытаются найти в группе цифру 1) Задание: «Разложи фигуры в домики» В.: рассмотрите домики и фигуры. Фигуры – это жильцы, которые должны поселиться в домиках». А теперь разместите «жильцов» в домики. -По цвету (в красном домике – красные фигуры и т.д.) -По форме (в красном домике – круги и т.д.). -По величине (в красном домике –большие треугольники и т.д.). (Дети выполняют задание. После его выполнения они получают первый медальон) В.: Молодцы! Этот медальон прикрепим на доску. (Ребенок достает мяч с числом «2» и находят соответствующую цифру). Задание: «Покажи нужную цифру» В.: посмотрите, это задание «Музыкальное». Что это такое? (Ложки и бубен). Сейчас вам нужно показать цифру, обозначающую количество ударов, которые я отобью, с помощью бубна, ложек. Готовы? Ну, тогда слушайте! (Воспитатель отбивает с помощью бубна, ложек некоторое количество ударов, а дети показывают ответ при помощи числового веера.) В.: Молодцы, вот ваш следующий медальон! (Дети берут следующий мяч под цифрой 3.) | Дети выполняют задания согласно инструкции |
Пальчиковая гимнастика на развитие мелкой моторики | Задание: «Чудесный мешочек» В.: сейчас вам нужно найти в мешочке фигуру, которую я вам назову. Вам нужно внимательно обследовать фигуру с помощью рук, и только потом достать из мешочка. (ребенок последовательно обследует несколько фигур, пока не отыщет нужную, после чего получают следующий медальон) | Выполняют задание |
Продолжение деятельности | (Ребенок достает мяч с числом «4» и находят соответствующую цифру) Задание: «Назови части суток» В.: Ребята! Посмотрите, здесь нам нужно поиграть в игру «Назовите время суток», чтобы получить медальон. Вы сможете справиться с этим заданием? (ответы детей) * Когда мы обедаем: днем или утром? * Когда мы делаем зарядку: утром или вечером? * Когда мы гуляем: ночью или днем? * Когда приходим в детский сад: вечером или утром? * Когда мы играем: ночью или днем? * Когда ложимся спать: вечером или утром? В.: вот какие молодцы и с этим заданием справились! Получите награду! (прикрепляют медальон на доску). В.: продолжаем наш путь! Мы уже близко к нашим сокровищам! Но у нас остались еще задания. (ребенок берет мяч с числом 5. Выполняют задание). В.: чтобы получить наш следующий медальон – нам надо выполнить следующее задание.
| Отвечают на вопросы |
Самостоятельная работа. Работа парами. | Задание называется «Заблудившиеся цифры». В.: В этих рядах есть ошибка и нам нужно ее исправить, расположить цифры от 1 до 5. (на доске числовые ряды с неправильными расположением цифр, дети исправляют ошибки). В.: и с этим заданием вы справились! Вот награда! (медальон прикрепляют на доску и берут последний мяч с цифрой). | Работают с числовым рядом исправляют ошибки, выполняют задание сообща |
Физминутка | В.: А теперь давайте немножко отдохнём. Физминутка «Все ребята дружно встали» Все ребята дружно встали И на месте зашагали На носочках потянулись, А теперь назад прогнулись. Как пружинки мы присели И тихонько разом сели. | Дети вместе с воспитателем выполняют упражнения |
Продолжение занятия. | В.: Закройте на минутку глаза. А теперь откройте глаза и повернитесь назад. Ребята, похоже мы с вами попали на полянку. Что вы тут видите? (кукла, собачка). В.: похоже, мы почти у цели. Ребята посмотрите, тут ещё какие-то листочки висят. Давайте прочитаем. «Сделайте 5 шагов туда, куда показывает смотрит кукла. Затем сделайте 5 шагов в ту сторону, в которую направлен хвост собаки.» В.: Готовы? Начинаем все вместе. (дети выполняют задание и находят сундук с сокровищами, который спрятан у доски. За это они получают последний медальон). В.: мы собрали все медальоны и получили ключ. | Подходят к столу, рассматривают Рассматривание картинок, предметов. |
III. Заключительный этап (2 минуты) | ||
Рефлексивный компонент | Прежде чем мы с вами откроем сундук с сокровищами давайте сначала вспомним, какие испытания мы сегодня прошли. — Что вы сегодня делали? — Что было самым трудным? — Что было легко? (дети вспоминают все задания, которые они выполняли). | Отвечают на вопросы, рефлексия. Анализ деятельности. |
Организация перехода к другому виду деятельности | - В.: молодцы, мы с вами хорошо все выполнили и получили сокровища. А делить сокровища мы будет в группе. Ребята, все за мной! | Готовятся к переходу новому виду деятельности. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/11/01/picture-700219-1446389559.jpg)
Конспект непосредственно образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений для детей средней группы на тему «Колобок»
Задачи. Обучающие: - учить сравнивать предметы по величине, обозначать результаты сравнения словами: высокий, низкий, самый высокий, ниже, выше; - упражнять в счете звуков на слух, воспроизводит...
Технологическая карта организованной образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе: «В поисках сокровищ».
Цель: систематизация и закрепление математических представлений детей подготовительной к школе группе....
![](/sites/default/files/pictures/2019/09/23/picture-1166316-1569233370.jpg)
Конспект непосредственно образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений для детей средней группы по познавательному развитию
Организация итоговой непосредственно образовательной деятельности детей в средней группе по теме: «Математическое путешествие»....
![](/sites/default/files/pictures/2016/02/08/picture-751786-1454920467.jpg)
Технологическая карта организованной образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений.
Тема: «Волшебный сундучок короля Считай 2-го»УМК (программа): Интегрированная ООД разработана в соответствии с основной общеобразовательной программой дошкольного образован...
![](/sites/default/files/pictures/2023/02/13/picture-1452059-1676284412.jpg)
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
Тема «Горошинки на зонтике»...
Конспект организованной образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений для детей старшей группы (5-6 лет).
ООД ПО ФЭМП. Обобщение полученных знаний, представлений, умений по формированию элеметарных математических представлений....
![](/sites/default/files/pictures/2018/12/03/picture-1087536-1543847866.jpg)
Конспект непосредственной образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений для детей средней группы с использованием развивающих игр Воскобовича «Математическое путешествие в страну Знаний»
Конспект непосредственной образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений для детей средней группыс использованием развивающих игр Воскобовича«Математ...
- Мне нравится (1)