Конспект комплексного занятия Путешествие по островам
план-конспект занятия по математике (старшая группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 детский сад «Солнышко»

Путешествие по островам

Старший воспитатель

Вавилова Надежда Александровна

Цель:

• продолжать учить составлять арифметические задачи и записывать
  их решение с помощью цифр;
• закреплять умение выделять в задаче условие, вопрос, решение, ответ;
• закреплять название геометрических фигур;
• упражнять в ориентировке во времени;
• закреплять умение ориентироваться на листе бумаги в клетку;
• способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи,
  умению аргументировать свои высказывания;
• развивать смекалку, зрительную память, воображение;

-воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Предварительная работа с детьми:

Решение логических задач, решение конструктивных задач,   работа с часами, рассматривание иллюстраций.

Оборудование:

Мультимедийная техника, ноутбук. Карточки с заданиями, простой карандаш, листы в клетку для математического диктанта, сундучок, учебник математики, карта.

Ход занятия:

Воспитатель: Сегодня нам в группу пришло письмо от Феи. А из  какой страны  мы сейчас с вами  отгадаем.

 Она – царица всех наук,

Без неё мы – как без рук,

Научит думать и решать,

И много действий совершать  (математика)

 « Дорогие дети, я приглашаю вас в путешествие к острову Чудес, на поиски сокровища старого замка. Кто там не бывал, чудес не видал. В пути вас ждут интересные задания. Вы должны будете показать свои знания, умения, сообразительность. Желаю удачи! Фея»

• Ну что, ребята, вы хотите отправиться в увлекательное путешествие?
• Скажите, на чём можно отправиться в путешествие? ( лодка, катер, корабль,
  самолёт...)
• А я вам предлагаю отправиться на облаках.
• Вот они какие разные, цветные. Дети, выбирайте себе облачко. Мы отправляемся в путешествие, но для начала давайте улыбнемся друг другу – в путь ведь отправляются в хорошем настроении.
• Отлично!

-        А теперь закрывайте глазки, полетели.
Звучит музыка

Слайд с изображением острова Цифроград.

• Открываем глазки. Мы приземлились на острове. А что это за остров, мы
  узнаем, прочитав его название. (Дети читают.) Молодцы, остров Цифроград.
• Ребята, а какой формы этот остров? (прямоугольной)

Как вы думаете, кто живёт на этом острове? (живут цифр)

• Возьмите карточку зеленого цвета. Поможем цифрам занять свои места в домике. В пустые клеточки надо вписать недостающие цифры.
  
• Ребята, давайте проверим, правильно ли вы выполнили задание.
  Слайд с изображением цифровой линейки . Назовите соседей числа 7,5,9.
• Путешествие продолжается.
• Слайд с изображением острова Подумай.
• Какой формы этот остров? (овальной)
• На этом острове живут задачи. Вы умеете решать задачи? Давайте
  попробуем. Но сначала  вспомним,  из чего состоит задача. (Условие, вопрос, решение, ответ) Условие – это маленький рассказ с числами.

1)        Мы пять дней подряд.
Ходим с братом в детский сад(условие)

Кто подскажет нам ответ, сколько дома нам сидеть? (вопрос начинается со слова сколько?).

 Какое решение? 7-5=2. Какой ответ у нашей задачи? (2 дня).

Какой знак использовали для решения задачи? (показать на числовом веере)

(1часть слайда)

2)        Сколько маленьких зайчат

За кустом притаились и тихо сидят? Как ты узнал? Но ведь ушек 14?

• Молодцы. Но нам нужно продолжать путь. Летим дальше.
  Слайд с изображением острова Тик-так
• Ребята, мы приближаемся к следующему острову, давайте узнаем как
  называется этот остров. (Тик-так)
• Какой формы остров «Тик-так»?   (круглой)
• Ребята, скоро вы пойдете в школу и должны уметь определять время по
  часам, чтобы не опоздать на урок.    Перед вами задания. Вы должны
  установить стрелки часов, которые обозначают время в моём задании.
• Установите время, когда мы встаём по утрам. (7:00)
• Во сколько мы обедаем? (12:00)
• Во сколько ложимся спать? (21:00)
  Слайды с изображением часов.
• Проверьте, правильно ли вы выполнили задания.
• Молодцы, хорошо справились с заданиями. А теперь настало время
  отдохнуть.

Физкультминутка

В понедельник я купался, (изображаем плавание)

А во вторник – рисовал, (рисуем)

В среду долго умывался, (умываемся)

А в четверг в футбол играл.(бег на месте)

В пятницу я прыгал, бегал, (прыгаем)

Очень долго танцевал.(кружимся на месте)

А в субботу, в воскресенье (хлопки в ладоши)

Целый день я отдыхал.

Отдохнули? Полетели к следующему острову. Берем старт. Отсчитываем: 10, 9, 8,…..0 Пуск! Слайд с изображением острова Сообрази

Ребята, посмотрите какой формы остров? Как он называется?

 «Умственная разминка»

• Сколько рогов у двух коров?
• Сколько хвостов у двух котов?
• Сколько ушей у четырёх мышей?
• Сколько шей у пяти журавлей?
• Сколько лап у двух медвежат?
• Молодцы. Занимайте свои места, нас ждёт следующий остров.
  Слайд с изображением острова Чудес

-Ребята, посмотрите, какой необычный остров. Кто скажет, какую форму он имеет? Прочтите его название.

-        Вот мы и подлетели к острову Чудес. Но сойти на этот остров не так-то
просто, его охраняют, а кто мы не знаем. Чтобы узнать, кто охраняет остров,
необходимо выполнить следующее задание. Рисовать по клеточкам под мою
диктовку. Поставьте карандаш на красную точку:

2-вверх,   2-вправо, 1-вверх, 1-вправо, 3-вниз, 3-вправо, 1-вверх, 1-вправо, 5-вниз, 2-влево, 2-вверх, 1-влево, 2-вниз, 2-влево, 4-вверх, 2-влево.

-        Кто же охраняет этот остров? (собачка)

-        С таким сложным заданием вы справились, были внимательны и
настойчивы. Я горжусь вами. На остров мы попали, но где же искать

сокровища?

-Смотрите, Фея оставила нам карту! По ней мы сможем найти сокровища старого замка! Нам нужно сделать 7 шагов прямо, затем повернуть направо и сделать 8 шагов вперёд, повернуть налево и сделать 3 шага и вот волшебный сундук!

-Открываем сундук, а там учебник математики. Дети это самая важная книга. По ней вы научитесь решать примеры, задачи. Это будет ваш учебник в школе. Вот мы и нашли клад, выполнив все задания. А теперь нам пора возвращаться в детский сад.

Звучит музыка.

-Ребята, вам понравилось путешествие? А какие задания вам показались самыми трудными? С какими заданиями вы справились легко?

-        А теперь оцените свою работу на занятии. Если у вас хорошее настроение,
вам было интересно, у вас всё получилось, то поднимите «солнышко», а если
вы чувствовали себя неуютно, у вас что-то не получилось, тогда - «тучку».