Тема недели: Транспорт. ПДД Занятие 4 (ноябрь)
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа) на тему

Тема недели: Транспорт. ПДД

Занятие 4

Программное содержание

• Учить составлять число 7 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.

• Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 20.

• Совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной меры.

• Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Дидактический наглядный материал

Демонстрационный материал. Карточки с цифрами от 0 до 9, картинки с изображением 7 гномов в шапочках одного цвета, 6 шапочек разного цвета, полоска бумаги, мера (бумажная полоска), цветные мелки.

Раздаточный материал. Круги одного цвета (по 9 шт. для каждого ребенка), силуэт корзины (по 2 шт. для каждого ребенка), полоски бумаги (коврики), меры (бумажные полоски), фишки, наборы счетных палочек, резинки (по 2 шт. для каждого ребенка), тетради.

Ход НОД:

Сообщение цели и задач.

Демонстрация условных обозначений действий: Соблюдать тишину, смотреть, слушать, думать, отвечать.

I часть.

1. Дни недели, соседи дней, вчера, сегодня, завтра, послезавтра, позавчера.

2. Порядковый, прямой и обратный счет.

3. раздели на группы геометрические фигур следующие предметы.

II часть. Работа с демонстрационным материалом.

Воспитатель ставит на стол 1 матрешку и спрашивает:

- Сколько я матрешек поставила на стол?

- Сколько станет, если я поставлю еще одну?

- Как получились 2 матрешки?

- Если добавить еще одну, сколько станет? (до 5)

- Сколько стало матрешек?

- Как получилось 5 матрешек?

- Как же мы получали новое, следующее по порядку число?

- Правильно, мы добавляли 1 матрешку, их становилось больше, получалось новое, следующее  по порядку число.

- Давайте проверим еще раз.

Воспитатель выставляет 5 кубиков разного цвета:

- Сколько всего кубиков?

- Как составлена группа 5 кубиков? Который по счету последний кубик?

- Я добавлю еще один кубик. Не считая кубики, можно сказать, сколько их стало?

- Почему? Как получилось 6 кубиков?

- Если к 6 кубикам добавить еще 1, то, сколько их станет и почему?

- Как получилось 7 кубиков? (довести до 10)

- Сколько стало кубиков? Как получилось 10 кубиков? Как мы получали любое, следующее по порядку число?

 Состав числа 5 и 7. Игровое упражнение «Составляем число».

У воспитателя 2 коробки с карандашами: в одной коробке – 6 карандашей красного цвета, в другой коробке – 6 карандашей синего цвета. Воспитатель уточняет у детей, сколько карандашей в коробках и какого они цвета. Затем дает ребенку задание:

Возьми два, дружочек, карандаша
И положи к другим пяти в коробку.
Теперь скажи:
Каких цветов и сколько ты отдал,
Чтоб получилось семь, и только.

Воспитатель спрашивает: «Сколько теперь карандашей в коробке? Какого цвета карандаши? Как мы составили число семь?» (шесть и один.)

Воспитатель вместе с детьми обсуждает все возможные варианты состава числа шесть. (Четыре и два, три и три, два и четыре, один и пять.)Дети на столах и на доске выкладывают соответствующие пары цифр (каждая пара друг под другом). Затем называют все варианты состава числа 7.

7 (5 и 2, 4 и 3, 3 и 4, 2 и 5, 1 и 6).

III часть. Игровое упражнение «Собираем орешки для белочки». Дети отсчитывают 7 кругов одного цвета.

Воспитатель просит подумать, как разложить орехи в 2 корзинки.

Дети выполняют задание на раздаточном материале и рассказывают о возможных вариантах раскладывания числа 7 на два меньших числа. Предложенные варианты выкладываются на доске с помощью цифр.

IV часть. Игровое упражнение «Выбираем полоски по образцу на доске»

- равные по длине, но разные по ширине; разные по длине, но одинаковой по ширине.

VI часть. У детей листы бумаги в крупную клетку и цветные карандаши. Белоснежка просит детей украсить коврики для гномиков.

Воспитатель обращает внимание детей на доску, разлинованную в клетку, и спрашивает: «Что вы видите на доске?» (Линии, клеточки.)

Воспитатель цветным мелом проводит линии слева направо и сверху вниз, называя их направление, и уточняет: «Что образуют линии? (Клеточки.) Клеточки помогают расположить рисунок ровно. В центре клеточки и на пересечении линий можно поставить точки. (Показывает несколько вариантов.) А теперь давайте украсим коврики для гномов с помощью цветных линий, клеточек и точек».