Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию во второй младшей группе "Путешествие с зайчонком"
план-конспект занятия по математике (младшая группа) на тему

Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию во второй младшей группе.

Тема: "Путешествие с зайчонком"

Задачи:

       1. Закреплять знание понятий: «большой - маленький», «высокий – низкий».
       2. Закреплять умение называть и соотносить основные цвета (красный, синий, зеленый,  желтый).

       3. Закреплять умение узнавать, различать и правильно называть круг, квадрат, треугольник и прямоугольник; учить составлять узор по образцу.

       4. Учить детей классифицировать геометрические фигуры по двум признакам: цвету и форме;  формировать умение составлять изображение простейших предметов из геометрических фигур и анализировать их зрительно-осязательным способом.
      5.  Способствовать развитию самостоятельности, инициативности, эмоциональной отзывчивости, сопереживанию.

Необходимые материалы и оборудование: блоки Дьенеша, коробочка с   плоскостными геометрическими фигурами по количеству детей. Игрушка-заяц, медведь, мышь. Белочка, бабочка из картона разного цвета. Сундучок, мешочек.  Домик, разрезанный на 4 части. Аудиозапись мелодии, подходящей для физминутки.

Ход занятия:

Организационный момент

1. Воспитатель: - Ребята, сегодня к нам в гости прискакал зайка. Давайте поздороваемся с зайчонком.  

Дети здороваются. 

- Он мне рассказал, что вышел погулять из дома по лесу и заблудился. Посмотрите, какой он грустный. Зайка просит вас ему помочь - найти свой домик. Поможем зайке? Скажите ребята, а кто еще живет в лесу?

 ( Ответы детей.)

- Правильно, и лиса, и волк, и медведь.  Но лису и волка он боится, а с медведем дружит. Вот у него мы и узнаем, куда зайке надо идти, чтоб попасть домой.

 Появляется медведь. 

- Нас встречает медведь. Он очень любит играть. Но не знает, что за фигурки лежат у него в мешочке.

- Дети, давайте Медведю поможем отгадать правильно геометрические фигуры.

Игра « Волшебный мешочек». ( Дети на ощупь достают  блоки, называют по цвету, величине – круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Раскладывают на столе. Дети стоят в кругу).

2. Воспитатель: - Как хорошо вы знаете фигуры. За вашу помощь  медведь даст зайцу подсказочку, куда идти дальше (часть разрезанной картинки).

- А идти надо к самому высокому дереву в лесу.  

- Какое дерево здесь самое высокое, ребята? (дети находят и показывают).

 - Дети, посмотрите, кто там прыгает на дереве? (белочка). Белочке нужно собрать грибы и сложить в корзинки. У нее есть две разные корзинки – большая и маленькая. Но она не знает, какие грибочки складывать в какую корзинку.

- Ребята, поможем белочке собрать грибы и разложить в корзинки? (да).

- Посмотрите, сколько разных грибочков растет на поляне (по количеству детей). Давайте соберем грибы, поможем белочке.

Каждый возьмет по грибочку разного размера и положит маленький гриб – в маленькую корзинку, а большой гриб – в большую.

Дети по одному кладут грибы, маленькие грибы в маленькую корзинку, большие грибы – в большую.

- Скажите, какие грибы мы вместе собрали? (маленькие и большие).

- А сколько у нас корзинок? (две).

- В какую корзинку мы сложили большие грибы? (в большую).

- А в какую корзинку мы сложили маленькие грибы? (в маленькую).

 - Правильно, вы молодцы! И белочка зовет вас поиграть вместе с ней.

Физминутка.

Девочки и мальчики: хлоп, хлоп, хлоп,

Прыгают, как мячики: прыг-скок, прыг-скок.

Ножками топочут: топ-топ-топ!

Весело хохочут: ха, ха, ха!

Глазками моргают (ритмичное зажмуривание глаз),

После отдыхают (приседают, руки свободные).

Белочка благодарит детей за грибы. За выполнение задания  дает вторую часть картинки и подсказказывает  зайчику, что надо идти на волшебную полянку. Дети прощаются с белочкой.

3. - Мы вышли на волшебную полянку. Посмотрите, какие красивые разноцветные цветочки  здесь растут?

- Каждый цветочек ждет свою бабочку. Помогите, пожалуйста, цветочкам найти свою бабочку (поможем).

На столе лежат подносы с блоками и карточки  (по количеству детей). Детям раздаются  круги и треугольники. Каждый выбирает из набора геометрических фигур подходящую по цвету и форме, и кладет на карточку. 

- Твоя бабочка, какого цвета? (синяя). На какой цветочек она полетит? (на синий).

Бабочки благодарят детей и дают третью часть разрезанной картинки. Дети прощаются с бабочкой.

4. В это время пищит мышка.

- Кто-то пищит, слышите, ребята? Это мышка. Смотрите, у мышки есть сундучок.

- Но, посмотрите, здесь висит замок. Как же нам открыть сундучок? (нужно открыть замок). Сколько здесь ключей? (три).

- Вот беда, я не помню, какой ключ подходит к замочку. Поможете мне, ребятки? (да)

 Замок откроется, если мы угадаем, какая из трёх фигур лишняя, это и будет правильный ключ. (Дети предлагают варианты, приходят к выводу, что лишняя фигура это «треугольник», так как все другие фигуры - «квадраты»)

Молодцы, ребята мы сумели открыть замок.

Мышка благодарит и дает еще одну - последнюю часть разрезанной картинки.

5. Воспитатель: - Ребята, давайте посмотрим, что получится у нас из подсказок. Помогите мне собрать картинку.

Дети собирают - получается домик. 

- Да это же - домик зайчика. Какие мы молодцы с вами, помогли зайке домой вернуться.  

- А что же лежит в сундучке?  (зайчик открывает сундучок). Здесь - конфеты.

- Зайчик благодарит ребят и за своё спасение нам всем дарит конфеты (открывает сундучок, достает конфеты).

Воспитатель угощает детей конфетами.

6. Итог:

Воспитатель: - Ребята, смогли мы помочь зайке домой вернуться?

 Как мы это сделали? С кем вам больше понравилось играть?

Что нового узнали?