Конспект организационной образовательной деятельности по познавательному развитию (ФЭМП) "Путешествие по математическим тропинкам"
план-конспект занятия по математике (старшая группа) на тему

Ход занятия:

1.-Поздоровайтесь. ребята, с гостями. -Оглянулись, повернулись и друг другу улыбулись. -Готовы работать. -Тогда садитесь правильно и внимательно слушайте. Мы сегодня  в «царстве Математики» и вы нам сегодня расскажите что вы знаете и что умеете.

- Вы ребята. любите путешествовать? Сегодня у нас будет необычное путешествие по математическим тропкам. С нами пойдет старичок- Лесовичок (показ изображение магнитного лесовичка и карты схемы путешествия на доске.)

 – Лесовичок все тропки в математическом лесу знает. Нам много придется сегодня пройти и много задачек решить по пути. Итак, отправляемся в сказочное путешествие. А вот и первый привал. А называется он «Хитрые задачки». За полный и правильный ответ я буду дарить наклейку.а в конце занятия мы их поставим в наши дневнички.

- На привале посидим, и задачки все решим.

- Сколько пальцев на одной руке? А на двух (индивидуальные  ответы детей)

- Что бывает раньше утро или вечер? (ответы детей)

- Сколько ранним утром глаз

- Открывается у нас? (ответы детей)

- Ты да я, да мы с тобой.

 Сколько нас? (ответы детей)

- Назовите времена года. (Весна, лето, осень и зима). (хоровые ответы детей)

- Сколько концов у двух палок? (индивидуальные ответы)

- У бабушки Даши был внук Паша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у нее внуков? (Ответы детей)

- У какой фигуры нет ни начала, ни конца? (Ответы детей)

- На дереве сидели 4 птицы: 2 воробья, остальные вороны. Сколько ворон? (Ответы детей).

- Молодцы, ребята! Вы справились с заданием, и мы отправляемся дальше. (отмечаю на карте).

2.Шли мы, шли, шли мы, шли, на второй привал «Счетная полянка» пришли.

 1.Задание: Индивидуальный счет в прямом и обратном порядке. «По цепочке».

 2. задание- Вы попали на прекрасную полянку, где растет много красивых цветов и порхает много разноцветных бабочек.

Педагог показывает картину с изображением цветов и бабочек.

- Сколько бабочек?

- Сколько цветочков?

- Чего больше? Чего меньше? На сколько?

4 задание: - Числам так понравилось на этой станции, что некоторые из них отправились гулять и заблудились. Помогите им вернуться обратно.

4 , 5 , 6 , 7, …9;     6 , 7 , 8 , … 10;       

-   Какие числа заблудились?

 ( опрос нескольких детей, которые ставят на свои места цифры) За правильное выполнение задания поощряю ребенка наклейкой.

    5 Задание «Назовите число, живущее между числом 3 и 5, 7 и 9, 1 и 3.

-Молодцы, ребята, справились и  с этим заданием.

(Отмечаю на карте маршрута).

- Молодцы, ребята! Пойдемте за Старичком - лесовичком по тропочке дальше.

3.Шли мы, шли, шли мы, шли и на третий привал пришли. А называется он «Загадки».

- Ребята, попробуем отгадать загадки Старичка - лесовичка? ( По мере отгадывания загадок располагаю на доске в ряд изображения геометрических фигур.)

(Индивидуальные ответы и хоровые. Прошу детей объяснить почему например это круг.) Только за правильный и полный ответ даю наклейки.

1. Нет углов у меня

И похож на блюдце я,

На тарелку и на крышку,

      На кольцо, на колесо.   (Круг.)

 2) Моя загадка коротка:

Три стороны и три угла.

Кто я?           (Треугольник.)

 3) С детства я знакомый твой,

Каждый угол здесь прямой.

Все четыре стороны одинаковой длины.

Вам представиться я рад.

А зовут меня …  (Квадрат.)

4) Нет углов у меня,

Нет сторон у меня.

И похож на дыню я.

Ну и кто же отгадал,

Что зовут меня … (Овал.)

 5) Есть четыре стороны -

Противоположные равны.

Еще четыре прямых угла

Похож на холодильник я.

Ну, подумайте, друзья

Как же все зовут меня?   ( Прямоугольник.)

- Ну, как Старичок – лесовичок, ребята всё правильно отгадали? А дальше мы поедем на поезде, так как нам еще далеко ехать. Приготовили ручки это будут колеса, поехали. –Чух-чух! Чух-чух,чух. Ту-Ту! Ехали, мы ехали на четвертый привал приехали. (отмечаю нам карте, переставляю Лесовичка-магнит).

4.- А вот и привал. А называется он «Прятки». Старичок – лесовичок и его друзья геометрические фигурки хотят поиграть с нами в прятки.

(На магнитной доске круг, квадрат, треугольник, овал и прямоугольник.

Дети хором  называют геометрические фигуры.)

-А сейчас поверим вашу память. Посмотрите внимательно и запомните какие и в каком порядке располагаются фигуры. Даю вам минутку. После говорю вам «Ночь». Вы должны закрыть глаза, я спрячу одну фигуру. Я говорю: «День»- вы открываете  глаза и показываете геометрическую фигуру, которой нет или фигуру .которую я переставила. И тогда я возвращаю фигуру на место.

(Игра в прятки повторяется для всех геометрических фигур. Также педагог может просто поменять фигурки местами, не убирая их. За правильный ответ – наклейка.)

5.- Шли мы, шли, шли мы, шли, а вот и пятый привал впереди. А называется он

 « Музыкальная физкультминутка».. Старичок – лесовичок хочет посмотреть как вы делаете зарядку. (использую музыкальное сопровождение.)

Музыкальная физкультминутка с движениями

6.- А теперь давайте полетим на самолете. Завели моторы, расправили крылья и полетели. А вот мы и долетели до следующего привала называется он «Художники-аппликаторы».

-Что значит мы будем делать здесь? (Собирать картинку итд.) Ответы, рассуждения детей)

-Старичок – лесовичок хочет, чтобы каждый из вас из частей (геометрических фигур) собрал квадрат. Игра «Собери квадрат». Дети выполняют задание самостоятельно, индивидуально каждый одновременно.( на столах конверты с частями квадрата). Тот кто первый выполнит задание получит наклейку.

- А теперь расскажите Старичку – лесовичку, из каких геометрических фигур вы сделали свои квадраты. (индивидуальные ответы)

7.- Молодцы, а теперь Старичок – лесовичок ведет нас по математической тропочке дальше на свой любимый привал, а называется он - «Логические задачки» .-Лесовичок приготовил для вас карточки с заданиями. Чтобы правильно их выполнить надо меня внимательно послушать. (задание на индивидуальной карточке выполняются цветными карандашами)

1 задание на карточке -«Что лишнее и почему?» Игра «Четвертый лишний» Дети индивидуально отвечают и рассуждают почему это лишний предмет)

2 задание - логическая задачка.

-  Молодцы, ребята, вы прошли долгий путь. Преодолели все трудности,  все задания выполнили. числа вы вернули на свои места, наше путешествие закончилось. Все тропинки одолели без запинки.

 Подведение итогов:

- А теперь оцените своё участие в путешествие. Если вы довольны своими успехами сегодня и оцениваете свою работу на «отлично» – возьмите красное яблоко на подносе и наклейте его на яблоню , а если вы считаете, что у вас что-то не получилось и вы могли бы сделать лучше – возьмите и наклейте зеленое яблоко. (Дети оценивают свою работу.)

- Занятие закончилось, спасибо Старичку – лесовичку за наше сказочное путешествие!