Конспект ООД по ФЭМП в средней группе по мотивам сказки «Репка»
план-конспект занятия по математике (средняя группа) на тему

Конспект ООД  по ФЭМП  в средней группе по мотивам сказки «Репка»

Разработала: старший воспитатель Бражникова В.Б.

Цель: закрепление знаний по формированию элементарных математических представлений  у детей.

Программные задачи:

Образовательные:        

Закрепить количественный и порядковый счёт до 5.
Совершенствовать умение находить место числа в ряду.

Закрепить знания о геометрических фигурах и форме предметов.

Уметь обозначать словами  положение предметов (впереди, сзади, между, после)

Уметь сравнивать предметы по высоте и  по ширине.

Активировать познавательную и речевую деятельность детей.

Формировать целостную картину окружающего мира.

Способствовать овладению детьми в конкретных речевых ситуациях нормами речи.

Развивающие:        

Развивать умение слушать и слышать вопрос, отвечать полными ответами.

Развивать логическое мышление.

Развивать умение обобщать и делать выводы.

Развивать сообразительность, быстроту реакции на сигнал в процессе игры и игрового общения.

Развивать детское творчество в процессе  продуктивной деятельности.

Воспитательные:

Воспитывать любовь к русскому народному творчеству.

Поддерживать положительное эмоциональное отношение от встречи с героями сказки.

Материалы и оборудование:

Набор персонажей сказки, набор карточек с цифрами до 5,        набор репы разного размера, карточки – символы Дьенеша, картинки – предметы, набор полотенец разной ширины, набор геометрических фигур, клей, кисточки, салфетки.

Предварительная работа с детьми:        

Социально-коммуникативное развитие: свободное общение по сказке «Репка», беседа о героях сказки, поделки.

Познавательное развитие: дидактические игры на развитие математических способностей, навыка счета.

Речевое развитие: чтение сказок «Репка», «Лисичка-сестричка», «Волк и семеро козлят», чтение стихов, потешек, загадок о героях сказки.

Художественно-эстетическое развитие: обыгрывание сказки «Репка», аппликация «Репка».

Физическое развитие: физкультминутка «Мыши»        

Создание условий для самостоятельной деятельности детей: оформление книжного уголка, иллюстрация героев сказки «Репка»

                                                    Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, назовите, какие сказки вы знаете? (Ответы детей)

В: А вы хотите отправиться в путешествие в сказку?

Д: Да.

В: Ребята, есть у меня волшебный «ковер-самолет» на нём мы и отправимся.

 Становитесь на «ковер-самолет» и приготовьтесь к полету (Музыка).

Воспитатель: Ребята, мы попали в сказку, а в какую - нужно отгадать.

Слушайте загадку.

Круглый бок, желтый бок

Сидит в грядке колобок

Врос он в землю крепко.

Что же это? (репка).

Воспитатель: Давайте вспомним начало сказки.

Ребёнок вспоминает начало сказки: Посадил дед репку…

В: Вот дед …(воспитатель у доски, дети  выкладывают на столах)

Р: Выросла репка большая, пребольшая …

В:Вот такая!        

(Дети пересказывают сказку и выкладывают персонажей друг за другом)

В: Вот сколько персонажей сказки, давайте их посчитаем. Сколько героев сказки? А теперь возьмите карточки с цифрами и расположите их под каждым персонажем по порядку.

В: Кто пришёл тянуть репку первым? А какая по счёту бабка? Кто стоит за бабкой? А перед бабкой? А кто находится между внучкой и дедом? Кто пришёл четвёртым? Кто стоит после Жучки? Которая по счёту кошка?

В: Давайте  посчитаем ещё раз наших героев по порядку (дети считают: первый, второй, третий, четвёртый, пятый)

В: Что произошло в сказке дальше?

Р: Прибежала мышка и вытащили репку(педагог выставляет мышь на доску)

Воспитатель: Дети, пойдёмте на наш огород и посмотрим, какие репки выросли там (на ковре круги желтого цвета разного размера)

Ой-ей-ей! Кто-то глубоко копал, кто-то мало поливал, вот она разная и выросла.

В: Разложите репку по величине от самой большой до самой маленькой.

(Дети выкладывают на ковре, приговаривая: самая большая, меньше, ещё меньше, ещё меньше, самая маленькая)

В: Как, вы, думаете, кому мы отдадим самую маленькую репку? (Мышке)

Почему? (Она самая маленькая)

В: А кто получит самую большую? (Дед, он самый большой)

В: Чтобы мышка не обиделась на нас за самую маленькую репку, предлагаю с ней поиграть.

Физминутка «Мыши»

Вышли мыши как-то раз посмотреть который час!

1,2,3,4,5 –мыши дёрнули за гири!

Вдруг раздался страшный звон – убежали мыши вон!

Воспитатель: Устали наши друзья, пошли домой. А в каком доме они живут мы узнаем, если правильно выполним задание. Взяли набор геометрических фигур.

Дом такой…(Воспитатель показывает карточки-символы Дьенеша)

Какой дом?

Р: Дом квадратный, синий, большой.

Крыша такая…(Воспитатель показывает карточки-символы Дьенеша)

Какая крыша?

Р: Крыша треугольная, красная, большая.

Окно такое...(Воспитатель показывает карточки-символы Дьенеша)

Какое окно?

Р: квадратное, жёлтое, маленькое.

В: каком красивом доме живут наши друзья!

Воспитатель: Дети, на какую геометрическую фигуру по форме похожа репка? (На круг)

Возьмите полоску с кругом. Послушайте, дедушка старый и просит вас помочь ему навести порядок, положите в пустые клеточки-ящички – картинки, которые по форме напоминают круг.

В: Какие предметы вам нужно найти? (Круглые)

В: Что вы положили в ящички?

Р: Круглое яблоко, круглую тарелку, круглый шарик

Воспитатель: А бабушка с внучкой затеяли стирку. Помогите им – повесьте на верёвку полотенца, начиная с самого широкого и заканчивая самым узким.

В: Чем отличаются полотенца? (Разные по ширине)

В: А как вы узнали?

Р: Надо наложить одну полоску на другую и совместить длинные стороны.

В: Как развешаны ваши полотенца?

Р: Самое широкое, уже, ещё уже, ещё уже, самое узкое.

В: Вот и высохло бельё. Сложите его аккуратно, а самое широкое полотенце оставьте. Давайте на нём вышьем узор из геометрических фигур.

Продуктивная деятельность: аппликация «Узор на полотенце»

Спасибо! Эти полотенца мы подарим нашим знакомым из сказки.

В: А нам пора возвращаться домой, наш «ковер-самолет» ждет нас.

(Звучит музыка)

Вот мы и в группе! Понравилось вам путешествие? Можете пройти в книжный угол и выбрать сказку, в которую мы отправимся в следующий раз.