Перспективное планирование по математике в старшей группе
календарно-тематическое планирование по математике (старшая группа) на тему

Опубликовано 12.09.2015 - 18:17 - Стаценко Наталья Петровна

Перспективное планирпование в старшей группе. Образовательная область "Познание" "Формирование элементарных математических представлений" под редакцией Л. Г. Петерсон, Н. П. Холина "Раз - ступенька, два - ступенька..."

Скачать:

Вложение	Размер
matematika_peterson.docx	26.4 КБ

Предварительный просмотр:

Перспективное планирование в старшей группе.

Образовательная область: «Познание» Формирование элементарных математических представлений.

(Л. Г. Петерсон, Н. П. Холина «Раз - ступенька, два – ступенька…»)

Структура занятия:

- Дидактическая игра, создающая мотивацию к занятию
- Затруднение в игровой ситуации
- «Открытие» нового знания или умения
- Воспроизведение нового в типовой ситуации
- Повторение и развивающие задания
- Итог занятия

Месяц	№ п/п НОД	Тема	Цель	Физкультминутка	Игра
СЕНТЯБРЬ	1	Свойства предметов. Объединение предметов в группы по общему свойству.	Формировать умения выявлять и сравнивать свойства предметов, находить общее свойство группы предметов.	«Отгадай, чей голосок?» «Смотри в оба»	«На что похоже?»
	2	Свойство предметов. Объединение предметов в группы по общему свойству.	Закреплять представления детей о свойствах предметов (Цвет, форма, материала, назначение и т.д.). Уточнить представления о формах геометрических фигур – квадрат, круг, треугольник, прямоугольник, овал.	«Волшебники» «Замри – отомри»	Игра – путешествие «В царство геометрических фигур»
	3	Свойства предметов. Объединение предметов в группы по общему свойству.	Формировать представления о признаках сходства и различия между предметами. Объединять предметы в группы (по сходным признакам) и выделять из группы отдельных предметов, отличающимися какими –либо признаками.	«Лис и зайчата» «Жук»	«Соберём урожай» «Волшебный мешочек» «Магазин»
Повторение 1-3 занятия
Октябрь Октябрь	4	Свойство предметов. Объединение предметов в группы по общему свойству.	Закрепить знания о свойствах предметов, умение находить признаки их сходства и различия, объединять предметы в группы по общему признаку. Уточнить представления о сравнении групп предметов с помощью составления пар, способах управления групп предметов, сохранении количества.	«Я садовником родился» «Кошки – мышки»	«День рождение кота Леопольда» «Кто быстрее»
	5	Свойство предметов.. Объединение предметов в группы по общему свойству.	Закрепить представления о различных свойствах предметов. Формировать умения сравнивать предметы по размеру и устанавливать порядок уменьшения и увеличения размера.	«Подрастай-ка» «Путешествие»	«Помоги зайчикам спрятаться от волка» «Загоним мяч в ворота» «Помоги малышам найти свою маму»
	6	Сравнение групп предметов. Обозначение равенства и неравенства.	Формировать умение сравнивать группы предметов путем составления пар. Закрепить представления о порядке увеличения и уменьшения размеров.	«Рыбаки» «Загадки»	«Построй игрушки парами» «Весёлая почта»
	7	Сравнение групп предметов. Обозначение равенства и неравенства.	Закрепить понятие равенство – неравенство и умение правильно использовать знаки равенства и неравенства. Закрепить знание свойств предметов. повторить знакомые геометрические формы	«Дождик» «Разноцветные фонарики»	«Динамические картинки» Логические упражнения
Ноябрь	8	Сравнение групп предметов Обозначение равенства и неравенства.	Закрепить представления о равенстве групп предметов, умение правильно выбирать знак равенства и неравенства. Закрепить знание свойств предметов. Умение ориентироваться в таблице.	«Зеркало» «Рисуем пальцами»	«День – ночь» «Все-все-все»
	9	Сложение. Отношение: часть – целое. Представление о действии сложения (на наглядном материале)	Сформировать представление о сложении как объединении групп предметов. Познакомить со знаком «плюс». Закрепить знания о свойствах предметов.	«Ёжик» «Гриша шёл, шёл, шёл…»	«В овощном магазине»
	10	Пространственные отношения: на, над, под.	Уточнить пространственные отношения: на, над, под. Закрепить представления о сложении как объединении предметов.	«Буратино» «Отгадай последнее слово»	«Вспомни и назови»
	11	Пространственные отношения: слева, справа.	Развивать пространственные представления, уточнить отношения: справа, слева. Закрепить понимание смысла действия сложения.	«Хлоп, ладошки» «Аист»	«Динамические картинки» «Муха» «Геометрическое лото»
Декабрь	12	Пространственные отношения: слева, справа.	Закрепить пространственные отношения: слева, справа. Закрепить смысл сложения, взаимосвязь целого и частей.	«Пальчиковая гимнастика» «Не ошибись»	Разминка «Весёлый счёт» «Пляшущие человечки» «Четвёртый лишний»
	13	Вычитание. Удаление части из целого (вычитание). представление о действии вычитания (на наглядном материале	Формировать представление об вычитании как об удалении из группы предметов ее части. Познакомить со «-». Закреплять знание свойств предметов, пространственные отношения.	«Воробьи» «Мяч по кругу»	«В магазине игрушек»
	14	Пространственные отношения: между, посередине.	Уточнить пространственные отношения: между, посередине. Закрепить понимание смысла действия вычитания.	«Зайка»	«Яблоки» «Качели»
	15	Взаимосвязь между целым и частью. Представление: Один - много.	Сформировать представления о понятиях: один, много. Закрепить пространственные отношения, представления о сложении и вычитании.	«Сороконожка» «Жук»	«Игра с предметами»
Повторение 12-15 занятия
Январь	16	Число 1. Цифра 1.	Познакомить детей с числом 1 и графическим рисунком цифры 1. закрепить представления о взаимосвязи целого и частей, действия сложения и вычитания.	«Цапля» «Часики»	«Картинная галерея» «Конкурс красавиц»
Январь	17	Пространственные отношения: Внутри, снаружи.	Уточнить пространственные отношения: внутри, снаружи. Закрепить понимание смысла сложения и вычитания, взаимосвязь целого и частей.	«Птички» «Кошки – мышки»	«Кот у гнезда» «Игра с обручами» «Строим гнездо»
Февраль	18	Число 2. Цифры 2. Пара	Познакомить с составом числа 2, цифрой 2. Закрепить понимание смысла действия сложения и вычитания, взаимосвязи целого и частей.	«Две сестрицы» «Лиса»	«Динамические картинки»
	19	Точка. Линия. Прямая и кривая линии.	Формировать представления о точке, линии, прямой и кривой линиях. Закрепить умения соотносить цифры 1 и 2 с количеством предметов, смысл сложения и вычитания, отношения – справа, слева.	«По дорожке топали» «Точки и ластик»
	20	Представление : Отрезок. Луч	Сформировать представления об отрезке, луче.	«Молоток стучал» «Змейка»	«Путешествие точки»
	21	Число 3 и цифра 3.	Познакомить с образованием и составом числа 3. Закрепить представления о сложении и вычитании, умение сравнивать предметы по свойствам.	«Крот» «Я иду, и ты идёшь…»	«Весёлые загадки»
Март	22	Представление: Замкнутые и незамкнутые линии.	Формировать представления о замкнутой и незамкнутой линии. Закрепить умение соотносить цифры 1-3 с количеством предметов, навыки счета в пределах трех, взаимосвязь целого и частей	«Звери к нам играть пришли»	«Путешествие точки» «В уголке природы»
	23	Представление: Ломаная линия, многоугольник.	Познакомить с понятием ломаная линия, Многоугольник. Продолжить формирование предметов, взаимосвязи целого и частей, составе числа 3представлений о свойствах	«Встаньте, дети» «Рыбачок и рыбки»	«На что похоже?» «Строители»
	24	Число 4. Цифра 4.	Познакомить с образованием числа 4, составом числа 4, цифрой 4. Сформировать умение соотносить цифру 4 с количеством предметов, обозначать число 4 с четырьмя точками.	«Две свинки» «Карусели»	«Четвёртый лишний»
Март	25	Представление: Угол и виды углов.	Сформировать представления о различных видах углов – прямом, остром, тупом. Закрепить знание цифры 1-4, счет до 4, знание числа 4, смысл сложения и вычитания, взаимосвязь между частью и целым, понятие многоугольник.	«Поезд» «Рисуем в воздухе»	«Путешествие по железной дороге»
Повторение 22-25 занятия
Апрель Апрель	26	Представление: Числовой отрезок.	Сформировать представления о числовом отрезке, приемах присчитывания и отсчитывания единиц с помощью числового отрезка. Закрепить смысл сложения и вычитания, взаимосвязь целого и частей.	«Лягушата» «Улитка» (пальчиковая гимнастика)
	27	Число 5. Цифра 5.	Познакомить с образованием и составом числа 5, с цифрой 5. Закрепить знания цифры 1-4, понятия многоугольника, числового отрезка	«Помощники» «Перепутаница»	«В гостях у зайки»
	28	Пространственные отношения: Впереди - сзади	Уточнить пространственноеотношения: впереди – сзади. Взаимосвязь целого и частей, присчитывание и отсчитывание едениц по числовому отрезку, количественный и порядковый счет в пределах 5, сформировать представления о составе числа 5.	«Поезд» «Берегись, Буратино»	«Паровозик из Ромашкова» «Геометрическое лото»
	29	Сравнение групп предметов по количеству на наглядной основе: Столько же.	Формировать представления о сравнении групп предметов по количеству с помощью составления пар.Закрепить взаимосвязь целого и частей, присчитывание и отсчитывание единиц с помощью числового отрезка, представления о числах и цифрах 1-5	«Мяч – паре» «Листочки»	«В гостях» «Мы танцуем»
Май Май М ай	30	Обозначение отношений: Больше - меньше.	Закрепить сравнение групп предметов по количеству с помощью составления пар. Познакомить со знаками больше и меньше.	«Пчёлы и медведь» «Горелки»	«На лесной полянке»
	31	Временные отношения: Раньше, позже.	Расширить временные представления детей, уточнить отношения раньше, позже. Закрепить представления о сравнении, сложении и вычитании групп предметов, числовом отрезке, количественном и порядковом счете предметов.	«Ослик» «Колобок»	«Перепутаница» «Раньше – позже»
	32	Упражнения по выбору детей	Повторить сравнение чисел на наглядной основе, взаимосвязь целого и частей, состав чисел в пределах 1-5. Закрепить представления о символах, сложение и вычитание чисел на числовом отрезке.	«Пчёлы и медведь» «Горелки»	«В гостях» «Мы танцуем»
	33	Повторение.	Повторить сравнение чисел на наглядной основе, взаимосвязь целого и частей, состав чисел в пределах 1-5. Закрепить представления о символах, сложение и вычитание чисел на числовом отрезке.