Игра-занятие с математическим содержанием «В гости к трём поросятам» (средний дошкольный возраст).
план-конспект занятия по математике (средняя группа) на тему

Игра-занятие с математическим содержанием «В гости к трём поросятам» (средний дошкольный возраст).

Цель: развивать математические представления у детей среднего дошкольного возраста; воспитывать интерес к процессу познания, к самостоятельному поиску решения поставленных задач.

Программное содержание:

-Развивать представления детей о количественной характеристике числа.

-Совершенствовать умение пересчитывать предметы, обозначать их количество соответствующей цифрой от 1 до 6.

-Закреплять умение детей распознавать геометрические фигуры в игровой среде группы.

-Продолжать работу с детьми над развитием пространственных представлений, ориентировке на плоскости по словесному объяснению.

-Развивать мыслительные операции, речь-доказательство, внимание, память.

Материал к занятию:

• Силуэты домиков и трёх поросят-3 шт

• Коврики /ковролин/ 25x25 см с набором плоскостных геометрических фигур, - по кол-ву детей

• Набор цифр от 1 до 4

• Набор плоскостных предметов для группировки и счёта / видов/

• Рули с геометрическими обозначениями – по кол-ву детей

Предварительная работа :

-организованное обучение на занятиях по ФЭМП

-совместная деятельность педагога с детьми вне занятий/ дидактические игры с математическим содержанием, подвижные игры/

-самостоятельная познавательная деятельность детей с занимательным математическим материалом

-создание условий в предметно-игровой среде группы для закрепления математических представлений/ с/р игра «Транспорт»-рули и стоянки с геометрической символикой, игры на ковролине и т. д. /

Ход занятия:

В.: -  Посмотрите сколько гостей, давайте поздороваемся.

       - Я приглашаю вас присесть на стулья.

         - Что это? (Рассматриваем приглашение). Приглашение, но от кого мы узнаем после того как отгадаем загадку.

«Три братца

Волка не боятся

Вместе выстроили дом

И живут все дружно в нём… »

Д.:   Три поросёнка.

В.:   А как вы догадались?

Д.:  Три братца это поросята, они не боятся волка

В.:   Ребята, а вы хотите попасть в гости к трём поросятам?

        Закрывайте глаза, а я произнесу волшебные слова. «Крибле-крабле-          

        бумс! » Дети закрывают глаза.

Воспитатель произносит волшебные слова, звучит музыка. В это время открывается занавес, дети открывают глаза.  Подходят к мальберту на котором расположены плоскостные картинки домиков трёх поросят, и рассматривают картинки.

В.: Наши герои живут в математической сказочной стране. Но у них случилась беда. Когда они убегали от волка, то перепутали свои дома.

Ребята, без вашей помощи поросятам не справиться. Подскажите им, где чей дом. Поможете им?

Д.: -Да!

В.: - А кто помнит, как зовут поросят?

Д.: -Ниф-Ниф, Нуф-Нуф, Наф-Наф.

Д/игра «Помоги поросятам найти свой дом» / геометрические фигуры/ Дети расселяют поросят по своим домам.

В.: (имя реб.) В какой домик ты поселишь Ниф – Нифа? Почему?

       - А кто должен жить во втором домике? (Нуф- Нуф) Почему?

      - Посмотрите на третий дом, из каких геометрических фигур состоит? В      

      нём кто живёт?

В.: -Молодцы, ребята, помогли поросятам найти свои дома. А теперь мы отправимся дальше. На пути у нас встретилась река, чтобы попасть на тот берег нам нужно пройти по узкому мостику. (Ходьба по гимнастической скамейке.)

    - Вот мы пришли с вами на любимую полянку поросят.

     - Только я не пойму, что здесь такое?

Д.:  (Дети должны обнаружить ошибку)

      -Волк и здесь пошалил, он перепутал цифры. Давайте, мы исправим ошибки.

Дид/игра «Исправь ошибку» на мольберте прикреплены несколько групп предметов и цифры. Например: 5 пирамидок, а цифра 3 и т. д. исправить её и объяснить свои действия. Игра повторяется 2-3 раза.

Дети помогают поставить рядом с каждой группой предметов соответствующую цифру.

В.: -Хорошо потрудились можно и отдохнуть.

       - Вы хотите поиграть?

       - Поросятам вы помогли найти свои дома а сейчас мы проверим как вы найдёте свои дома!

Проводится подвижная игра «Автомобили». Воспитатель раздаёт рули, на которых изображены геометрические фигуры (прямоугольник, круг, треугольник, прямоугольник /. В разных местах на ковре лежат дома на которых изображены геом. фигуры. Игра повторяется 2-3 раза, рули каждый раз меняются.)

В.: -Как вы догадались, где ваш дом? -У меня на руле треугольник, значит домик у меня, где нарисован треугольник и т. д.

В.: -Ребята, чтобы поросятам было уютно в доме, давайте подарим им ковёр.

Проводится дид. Игра «Мастерская ковров». Ход игры: детям предлагается по словесному указанию украсить коврик. Например: «В правый верхний угол положите овал красного цвета, в левый нижний угол синий треугольник, и т. д. » В последующем указания может давать ребёнок.

В.:  Какой  красивый получился ковёр!

      -Ниф-Ниф, Нуф-Нуф, Наф-Наф говорят вам огромное спасибо и дарят    

        вам подарки/ пазлы по сказке/

        -Вот и подошло к концу наше путешествие. Давайте попрощаемся с        

        поросятами, нам надо возвращаться.

      -  Садитесь поудобнее, закройте глаза, а я произнесу волшебные слова.

Воспитатель включает музыку, трижды медленно повторяет волшебные слова. Дети открывают глаза. Садятся на стулья.

Итог занятия.

 В.: - В какой стране мы сегодня побывали?

       - Кому мы помогали?

       - Как вы думаете, надо ли помогать тем, кто нуждается в помощи?