Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений у детей подготовительной к школе группы "Как помочь Буратино"
план-конспект занятия (математика, подготовительная группа) на тему

Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в подготовительной к школе группе

Как помочь Буратино?

    «КАК ПОМОЧЬ БУРАТИНО?»

Программное содержание:

1.    Закрепить знание детей о последовательности дней недели;

2.    Продолжать учить выделять условие и вопрос задачи, упражнять в решении задач путём сложения и вычитания однозначных чисел;

3.    Совершенствовать знания о составе числа 5 из 2-х меньших чисел;

4.    Закрепить знания детей о геометрических фигурах;

5.    Упражнять в счёте в пределах 10 в прямом и обратном порядке;

6.    Закрепить умения ориентироваться на листе бумаги в клетку;

7.    Способствовать развитию логического мышления, внимания;

8.    Воспитывать интерес к математике, усидчивость, умение слушать.

Демонстрационный материал:

1.    Математическое пособие на магнитах;

2.    Магнитная доска;

3.    Конверты с заданиями;

4.    Мяч;

5.    Числовой домик;

6.    Геометрические формы (круг, квадрат, треугольник и многоугольник)

Раздаточный материал:

1.    Простые карандаши (по 1 на каждого ребёнка);

2.    Листок бумаги в клетку (по одному на каждого ребёнка; размер клетки

0,5 х. 0,5 или 1 х 1 см.)

3.    Математические пеналы (по 1 на каждого ребёнка);

4.    Числовой домик (по 1 на каждого ребёнка);

5.    Ножницы (по 1 на каждого ребёнка);

6.    Квадрат из цветной бумаги (по 1 на каждого ребёнка);

7.    Лист бумаги  А4 (по 1 на каждого ребёнка).

ХОД  ЗАНЯТИЯ:

В.: - Ребята, сегодня, когда я пришла в детский сад, то увидела на столе

нашла письмо. Его написал нам Буратино. Вот оно. Хотите узнать, что в нём?  (да)

 ЧТЕНИЕ ПИСЬМА.

«Дорогие ребята! Пожалуйста, помогите  мне! Злой кот Базилио и лиса Алиса закрыли меня в комнате и не отдают мне мой золотой ключик, который я нёс папе Карло.

Отпустят меня они только тогда, когда я помогу им ответить на их вопросы. Ребята, я не знаю ответы! Пожалуйста, помогите!

Первый вопрос в конверте, на котором изображена геометрическая фигура - прямоугольник.»

В.: - Ну, что, ребята? Поможем Буратино?

Д.:-------------

В.:- принеси, пожалуйста, конверт, на котором есть прямоугольник.

(ребёнок приносит конверт; воспитатель достаёт из конверта листок с заданием и читает его)

В.: -Задание №1.Оно называется «Не зевай, быстро на вопросы отвечай!»

       1. Какой сегодня день недели?

       2. Сколько всего дней в неделе?

       3. Какой день идёт после четверга?

       4. Какой день идёт перед средой?

       5. Как называется пятый день недели?

       6. Про какие дни недели мы говорим «рабочие дни»?

       7. Как называются «выходные» дни недели?

     Молодцы! Справились, а вот и подсказка:

2-ое задание ищите в конверте, где изображена геометрическая фигура похожая на героя сказки, который катился по дорожке.

(Он от бабушки ушёл и от дедушки ушёл…). Что же это за геометрическая фигура?

     Да, это круг. Давайте посмотрим, есть ли конверт с геометрической фигурой – круг.

     -, принеси, пожалуйста, конверт с геометрической фигурой – круг. 

    ( ребёнок приносит конверт; воспитатель достаёт из конверта листок с заданием и читает его).

     -Задание № 2. «Игра с мячом-Счёт прямой и обратный в пределах 10».

     (дети выполняют задание)

В.: А следующее задание находится в конверте, на котором изображена геометрическая фигура, у которой 3 угла.

    - Как называется эта фигура?

Д.: --------------------------(3 угла у треугольника).

   (ребёнок приносит конверт; воспитатель достаёт из конверта листок с заданием и читает его.)

 Задание № 3.

В.: -Ответьте на вопрос и решите задачи.

В.:- Ребята, скажите, пожалуйста, сколько частей в задаче?

Д.:- ---------------- (2)

В.:- Назовите их.

Д.:- ----------------  1 – условие

                              2 – вопрос.

В.:- Работа с наглядным материалом

     « В игровом уголке было 3 машинки. Принесли ещё 2 машинки. Сколько машинок стало?»

В.:- 1-й вопрос. Есть ли в этой задаче условие? (Да). Назовите его.

      -2-й вопрос. Есть ли в этой задаче вопрос? (Да). Назовите его.

В.:- А теперь возьмите математические пеналы и выложите с помощью цифр решение данной задачи.

(Дети выполняют задание. Один ребёнок выполняет решение на доске с использованием цифр)

Задача № 2.

 «На ветке висели 4 яблока, 2 яблока сорвали. Сколько яблок осталось висеть на ветке? (2)

Задача № 3.

 « Во дворе гулял павлин,

    Подошёл ещё один,

    2 павлина за кустами.

    Сколько их? Считайте сами!» (4)

В.: - Вы запомнили ответ последней задачи?

Д.:----------------- (4)

В.:- Следующее задание нужно искать в конверте с геометрической фигурой, у которой все стороны равны. У какой геометрической фигуры равны все стороны?

Д.:------------------(Это квадрат)

В.:-   Жили-были два брата:

         Треугольник с квадратом

          Старший — квадратный

           Добродушный, приятный

          Младший — треугольный,

          Вечно недовольный.

          Стал расспрашивать квадрат:

          — Почему ты злишься, брат?

          Тот кричит ему: — Смотри,

          Ты полней меня и шире,

          У меня углов лишь три, 

          У тебя же их четыре!

          Но квадрат ответил: — Брат!

          Я же старше, я — квадрат: 

          Я сказал еще нежней:

         — Неизвестно, кто нужней!

           Но настала ночь, и к брату,

           Натыкаясь на столы,

           Младший лезет воровато

           Срезать старшему углы.

           Уходя сказал:

          — Приятных я тебе желаю снов!

           Знать, ложился — был квадратным,

           А проснешься без углов!

           Но наутро младший брат 

           Страшной мести был не рад.

           Поглядел он — нет квадрата,

           Онемел, стоял без слов...

           Вот так месть! Теперь у брата

           Восемь новеньких углов.

В: - Чему удивился треугольник, увидев утром квадрат? (предположения детей)

     - Давайте мы тоже проверим, что случится с квадратом, если ему срезать все углы?

       (Экспериментальная деятельность детей)

     - Сколько углов стало у квадрата?

     - Почему?

     - Как нужно было срезать углы у квадрата, чтобы их не стало? (вырезать круг).

В:- Прежде чем мы откроем конверт, нам нужно укрепить свой организм. А что укрепляет организм?

Д.:-----------------(Гимнастика).

В.:- Давайте проведём небольшую гимнастику и превратимся на время в Буратино.

                                         ФИЗ.МИНУТКА «БУРАТИНО»

            «Буратино потянулся,              - встать на носочки, поднять руки вверх-потянуться, вернуться

                                                                              в исходное положение;

                Вот нагнулся, разогнулся,     -  руки на поясе, ноги на ширине ступни, выполнить наклон       

                                                                              вперёд. Выпрямиться;

                 Руки в стороны развёл,         -   развести руки в стороны;

              Ключик видно не нашёл,       -  повороты головы: влево, прямо, вправо, прямо;

              Чтобы ключик нам достать   - опустить руки вниз;

              Надо на носочки встать           - встать на носочки, поднять руки на уровне груди, вытянуть   

                                                                             руки перед собой;

              И руками помахать».                - помахать руками.

В.:- Ребята, посмотрите, какой красивый домик. В нём живёт цифра 5. Давайте заселим наш домик.

Но заселить его нужно так, чтобы сумма чисел  в этих окошках была равна номеру дома (работа с математическими пеналами).

    - Все справились? Давайте проверим.

    -…, пожалуйста, расскажи, как ты заселил домик. ( Работа у доски).

В.:-Молодцы, ребята! Остался всего 1 конверт. Посмотрите, а какая фигура на нём изображена? (многоугольник). Давайте посмотрим, какое там задание!

В.:-Ребята, возьмите, пожалуйста, белый лист бумаги и положите перед собой. Возьмите пеналы с геометрическими формами и слушайте внимательно задание.

В.:

1.    В левый верхний угол листа положите  круг;

2.    В правый нижний угол положите 2 квадрата;

3.    В правый верхний угол положите 3 круга;

4.    В левый нижний угол положите 1 треугольник;

5.    В середину листа положите 1 квадрат.

В:- Давайте сосчитаем, сколько всего геометрических фигур на листе бумаги? (8)

Раздаётся стук в дверь. Вносится письмо.

В.:- Это нам? Спасибо. А от кого оно?

    - Это письмо от лисы Алисы и кота Базилио. Нужно срочно его прочитать.

Чтение письма.

      « Мы устали ждать, поэтому решили вернуть вам Буратино вместе с золотым ключиком. Но у нас есть одно условие.

Вот оно: нарисуйте нам подарки. Рисовать вы должны по клеточкам. Вот подсказка».

В.:- Здесь есть план. Давайте не будем терять время. Подвиньте листок в клетку, поставьте карандаш на красную точку. Начинаем.

             6 клеток – вправо

             2 клетки – вверх

             4 клетки – вправо

              5 клеток – вниз

              4 клетки – влево

              2 клетки – вверх

              4 клетки – влево

              1 клетка – вниз

              1 клетка – влево

              1 клетка – вниз

              1 клетка – влево

              3 клетки – вверх

В.:- Что получилось?

Д.:- ---------------------(ключик)

В.:- Давайте отправим все ваши ключики лисе и коту. Пусть они помогут освободить Буратино.

(работы собираются и выносятся за пределы группы)

Подводится итог занятия, во время которого «почтальон» (другой воспитатель) вносит в группу письмо – ответ.

    «Ребята! Большое вам спасибо. Кот Базилио и лиса Алиса меня отпустили, вернули золотой ключик.

Я обещаю вам, что буду выполнять всё, что скажет мне Мальвина. И постараюсь многому научиться, потому что я хочу быть похожим на вас: много знать и уметь. До свидания! Спешу на урок!»

В:- Молодцы, ребята! Я рада, что всё у вас получилось. Наше занятие закончено.