Рабочая программа по ФЭМП
рабочая программа (математика, подготовительная группа) на тему

Разделы (задачи, блоки)

Режимные моменты

Совместная деятельность с педагогом

Самостоятельная деятельность детей

Совместная деятельность с семьей

Ориентировка в пространстве

Ориентирование во времени

Форма

Величина

Количество и счет

Объяснение, обучение, напоминание, показ,

игровые

упражнения,

обследование,

наблюдение,

развивающие игры,

проблемные ситуации

Объяснение,

напоминание,

рассматривание иллюстраций, дидактическая игра, показ, занятия интегрированные занятия, игровые

упражнения, игры (развивающие и подвижные)

проблемно-поисковые ситуации,

рассматривание,

наблюдение,

досуги,

коллекционирование

Дидактическая игра,

игры (развивающие и подвижные),

игры-

экспериментирования,

продуктивная

деятельность,

рассматривание

иллюстраций

Беседы,

рассказы,

чтение,

семинары-практикумы, консультации, ситуативное обучение, досуги, игровые образовательные программы, КВН,

просмотр видео

Возрастная

группа

Продолжи

тельность НОД

В неделю

В месяц

В год

Коли

чество

НОД

Продолжи

тельность

НОД

Коли

чество

НОД

Продолжи

тельность

НОД

Коли

чество

НОД

Продолжи

тельность

НОД

Подготовительная

группа

30 мин.

2

60 мин.

(1 час)

8

240 мин.

(4 часа)

71

2,130 мин.

(35 часов 5 мин.)

«Физическая культура»

Развитие мелкой моторики, цветоразличения и цветовосприятия, а также умения ориентироваться в пространстве.

«Здоровье»

Обогащение представлений детей о необходимости соблюдения культурно-гигиенических навыков; расширения кругозора детей в области сохранения, сбережения и укрепления собственного здоровья, необходимости ведения здорового образа жизни через познания.

«Безопасность»

Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности на занятиях по математике.

«Социализация»

Формирование тендерной, семейной принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу, реализация партнерского взаимодействия «взрослый-ребенок»; расширение кругозора детей в области соблюдения общепринятых норм и правил поведения и морали через познание. Полученные на занятиях знания и умения дети применяют в игровой деятельности.

«Труд»

Формирование трудовых умений и навыков, воспитание трудолюбия в процессе познавательной деятельности.

«Коммуникация»

Развитие свободного общения с взрослыми и детьми, практическое овладение воспитанниками нормами речи.

«Чтение художественной литературы»

Использование художественных произведений для расширения кругозора детей.

«Художественное творчество»

Развивать умение отражать свои представления о мире в процессе познавательной деятельности, умение сравнивать предметы между собой, изображать предметы, передавая их форму, величину.

«Музыка»

Расширение кругозора детей в области музыки; использовать средства музыки для реализации задач познавательного развития; использование музыкальных произведений для обогащения содержания области, развитие детского творчества.

Месяц

Неделя

Тема недели

Тема образовательной деятельности

Цели и задачи

Методическое обеспечение

сентябрь

1

Наш любимый детский сад.

Образование числа первой пятерки; количество и счет; форма.

Закрепить знания детей в счете и отсчете предметов, в порядковом счете в пределах 5; закрепить умение различать и называть геометрические фигуры: круг, овал, квадрат, треугольник, прямоугольник.

Р.А.Жукова (2005г.)

«Математика.

Занятия с детьми подготовительной

группы».

№1 стр.13-14

Образование чисел 6,7; сопоставление множеств 1:1; сравнение 2-х предметов, отличающихся по длине и ширине, высоте и толщине.

Закрепить у детей представление об образовании чисел 6 и 7; раскрыть значение способа практичного сопоставления множеств 1:1 для выяснения отношений «больше», «меньше», «равно»; упражнять в счете и отсчете предметов; упражнять в сравнении 2-х предметов, отличающихся по длине, ширине, высоте, толщине.

Р.А.Жукова (2005г.)

«Математика.

Занятия с детьми подготовительной

группы».

№2 стр.14-16

2

Мой город

Порядковый счет в переделах 6; работа в тетради.

Продолжать упражнять детей в счете и отсчете предметов, в порядковым счете в пределе 6; упражнять в выполнении действий по указанному правилу; развивать мыслительные операции сравнения и обобщения; анализ и синтез геометрических фигур.

Р.А.Жукова (2005г.)

«Математика.

Занятия с детьми подготовительной

группы».

№3 стр.16

Дидактические игры; порядковые числительные; счет в пределах 7; форма предмета

Продолжать знакомить детей с порядковыми числительными; счетом в пределах 7; составлением геометрических фигур из данных; учить различать предметы по величине; развивать внимание и наблюдательность.

Р.А.Жукова (2005г.)

«Математика.

Занятия с детьми подготовительной

группы».

№4 стр.17-18

3

Осень. Осенний лес.

Число предметов, не зависящее от их размеров; установление и произведение отношений взаимного расположения геометрических фигур на плоскости; умение классифицировать объекты.

Закрепить знания детей в счете и в воспроизведении указанного количества движений; закреплять представления о том, что число предметов не зависит от их размеров; учить устанавливать и воспроизводить расположение геометрических фигур на плоскости: вверху (над), внизу (под), внутри, справа, слева; осваивать умение классифицировать объекты.

Р.А.Жукова (2005г.)

«Математика.

Занятия с детьми подготовительной

группы».

№5 стр.18-19

Число предметов, не зависящее от расстояний между ними; счет и отсчет в пределах 10; форма предмета.

Продолжать упражнять детей в сете и отсчете предметов в пределах 10; закрепить представление о том, что число предметов не зависит от расстояний между ними; учить детей сопоставлять зрительное и осязательное обследования геометрических фигур (шар, куб, цилиндр).

Р.А.Жукова (2005г.)

«Математика.

Занятия с детьми подготовительной

группы».

№6 стр.20-21

4

Огород. Овощи.

Работа с карточками; количество и счет; анализ и синтез геометрических фигур на примере круга.

Проводить анализ и синтез геометрических фигур на примере круга; развивать наблюдательность и внимание; закрепить счет и отсчет предметов; развивать мыслительные операции сравнения и обобщения. Решать примеры по «математической цепочке» до 8.

Р.А.Жукова (2005г.)

«Математика.

Занятия с детьми подготовительной

группы».

№7 стр.21-23

Счет в любом направлении; число предметов, не зависящее от формы, их расположения и размеров; сравнение предметов по длине, ширине, высоте, толщине.

Закреплять представление детей об основном правиле счета: считать в любом направлении, но не пропускать ни один предмет; не считать дважды; учить детей представлению о том, что число предметов не зависит от формы их расположения и размеров; упражнять в сравнении предметов по длине, ширине, высоте и толщине. Развивать наблюдательность.

Р.А.Жукова (2005г.)

«Математика.

Занятия с детьми подготовительной

группы».

№8 стр.23-24

Октябрь

1

Фрукты. Сад.

Деловая игра «Что, где, когда?»

Закрепить и обобщить знания детей по элементарным математическим представлениям и художественной литературе. Воспитывать умение высказывать свои мысли вслух, не стесняясь. Поощрять раскованность, желание расширять и углублять свои знания, быстроту и ловкость мышления.

Р.А.Жукова (2005г.)

«Математика.

Занятия с детьми подготовительной

группы».

№9 стр.24-25

Дидактические игры; анализ схемы предмета; соотношение предметов в пространстве.

Учить детей рассуждать логически; учить понимать символику и ее специфику; видеть ее основные качества: образность, краткость, обобщенность. Формировать умение самостоятельно придумывать графические символы.

Р.А.Жукова (2005г.)

«Математика.

Занятия с детьми подготовительной

группы».

№10 стр.25-27

2

Скатерть-самобранка.

Порядковые числительные и счет до 10; сравнение предметов по длине, ширине; форма предметов.

Продолжать знакомить детей с порядковыми числительными и закреплять навыки порядкового счета в пределах 10; упражнять в сравнении предметов по длине и ширине; упражнять в определении формы предметов и в соотнесении их по форме; упражнять детей в сравнении треугольников по размеру, в составлении из них новых фигур.

Р.А.Жукова (2005г.)

«Математика.

Занятия с детьми подготовительной

группы».

№11 стр.27-28

Работа с карточками; классификация множеств на 4 подмножества; порядковый счет.

Учит классифицировать множество геометрических фигур на 4 множества с незаданным признаком классификации; закрепить порядковый счет; учить восстанавливать последовательность элементов множества по заданному образцу; соотносить предметные картинки и цифры.

Р.А.Жукова (2005г.)

«Математика.

Занятия с детьми подготовительной

группы».

№12 стр.28-30

3

Домашние животные.

Количественный состав чисел от 2 до 5 из единиц; порядковый счет; сравнение предметов по длине и толщине.

Закреплять представление о количественном составе чисел от 2 до 5 из единиц; упражнять детей в порядковом счете и отсчете предметов; развивать память; упражнять в сравнении предметов по длине и толщине; учить сопоставлять и упорядочивать предметы по одному измерению; учить анализировать способ расположения частей, составлять фигуры-силуэты, ориентируясь на образец.

Р.А.Жукова (2005г.)

«Математика.

Занятия с детьми подготовительной

группы».

№13 стр.30-31

Дидактические игры; зрительно-мысленный анализ способа расположения фигур.

Упражнять детей в дополнении чисел до любого заданного числа; развивать наблюдательность; счет до 10; учить умению осуществлять зрительно-мысленный анализ способа расположения фигур; закреплять представления о геометрических фигурах.

Р.А.Жукова (2005г.)

«Математика.

Занятия с детьми подготовительной

группы».

№14 стр.31-32

4

Дикие животные.

Порядковый счет; состав чисел 8 и 9 из единиц; обобщение числового значения; ориентировка на плоскости; форма.

Закреплять знание детьми порядкового счета; знакомить с созданием количественным способом из единиц чисел 8 и 9; учить определять равное количество разных предметов в группах, правильно обобщать числовые значения предметов по 8, по 9, по 10. Продолжать упражнения в ориентировке на плоскости листа; учить запоминать т описывать расположение геометрических фигур; упражнять детей в умение составлять новые геометрические фигуры по образцу и замыслу.

Р.А.Жукова (2005г.)

«Математика.

Занятия с детьми подготовительной

группы».

№15 стр.32-33

Итоговое; счет по образцу и названному числу; соотношение количества предметов с цифрой; независимость числа от пространственного расположения предметов.

Продолжать закреплять умение детей считать по образцу и названному числу; закреплять умение соотносить количество предметов с цифрой; умение понимать независимость числа от пространственного расположения предметов; закреплять умение видеть в форме предметов геометрические фигуры; развивать образные представления ребенка.

Р.А.Жукова (2005г.)

«Математика.

Занятия с детьми подготовительной

группы».

№16 стр.34-35

Ноябрь

1

Крылатые соседи

Состав числа 10 из единиц; порядковый счет; сопоставление предметов по длине; воссоздания модели по образцу.

Продолжать знакомить детей с составом числа 10 из единиц; упражнять детей в порядковом счете и отсчете; учить воспроизводить количество движений больше (меньше) на 1, чем дано; учить сопоставлять предметы по длине; развивать смекалку, умение воссоздавать модель по образцу.

Р.А.Жукова (2005г.)

«Математика.

Занятия с детьми подготовительной

группы».

№17 стр.35-37

Работа с карточками; дифференцирование и классификация геометрических фигур с использованием цвета; соотнесение элементов множества по цвету и по форме; решение задач.

Учить дифференцировать и классифицировать геометрические фигуры с использованием цвета; учить детей направлению возрастания и переносу последовательности в чередовании цветов на другую фигуру; учить соотнесению элементов множеств по цвету и по форме; учить решать простейшие задачи.

Р.А.Жукова (2005г.)

«Математика.

Занятия с детьми подготовительной

группы».

№18 стр.37-39

2

Транспорт

Выделение основных признаков предмета; группировка геометрических фигур по указанным признакам; независимость числа предметов от их размеров и площади.

Продолжать развивать у детей представление о независимости числа предметов от их размеров и площади; развивать умения выделять основные признаки предметов: цвет, форму, величину, находить предметы с заданными свойствами и группировать геометрические фигуры по указанным признакам; развивать память, мышление.

Р.А.Жукова (2005г.)

«Математика.

Занятия с детьми подготовительной

группы».

№19 стр.39-40

Увеличение числа на 1; счет в пределах 10; установление отношений между тремя предметами по величине.

Продолжать развивать у детей представление о том, что при увеличении любого числа на 1 всегда получается следующее по порядку число; закрепить счет в пределах 10 и умение соотносить цифру с количеством; развивать логическое мышление; упражнять детей в установлении отношений между 3 предметами по величине.

Р.А.Жукова (2005г.)

«Математика.

Занятия с детьми подготовительной

группы».

№20 стр.40-41

3

Профессии

Получение предыдущего числа посредством удаления 1; взаимообратные отношения между числами в пределах 10; решение задач.

Упражнять детей в счете и отсчете в пределах 10; учить понимать взаимообратные отношения между числами в пределах 10; дать представление, что при удалении единицы из любого числа получается предыдущее число; учить решению задач на установление отношений между величинами.

Р.А.Жукова (2005г.)

«Математика.

Занятия с детьми подготовительной

группы».

№21 стр.42-43

Последовательность чисел; формирование пространственного отношения; форма предмета; анализ формы плоскостной фигуры и ее частей.

Продолжать закреплять знания детей о последовательности чисел; закрепить умение устанавливать соответствие между числом и цифрой; формировать пространственные отношения «до», «после»; развивать мыслительные процессы, внимание, память; закреплять знание форм геометрических фигур; умение зрительно анализировать форму плоскостной фигуры и ее частей.

Р.А.Жукова (2005г.)

«Математика.

Занятия с детьми подготовительной

группы».

№22 стр.43-44

4

Я - человек

Прямой и обратный счет; деление целого на 2 равные части и составление целого из двух частей.

 Продолжать упражнять детей в прямом и обратном счете в пределах 10; закреплять знание детей о том, что целое можно делить пополам (на 2 равные части), что половина – это 1 из 2-х равных частей целого; развивать умение составлять целое из частей, знать геометрические фигуры.

Р.А.Жукова (2005г.)

«Математика.

Занятия с детьми подготовительной

группы».

№23 стр.44-45

Деление предметов на 2, 4 равные части.

Продолжать учить детей делить предметы на 2, 4 равные части; уточнить, что половиной называют 1 из 2-х равных частей целого; развивать умение детей при сравнении 2 предметов выделять параметр длины (длиннее, короче, уже, шире, ближе, дальше, больше, меньше, толще, тоньше).

Р.А.Жукова (2005г.)

«Математика.

Занятия с детьми подготовительной

группы».

№24 стр.45-46

Декабрь

1

Квартира. Мебель

Итоговое. Работа с дидактическим материалом; логические задачи; составление узора путем комбинирования цвета и формы; составление целого из частей.

Развивать воображение, наблюдательность, умение решать логические задачи – составлять узор путем комбинирования цвета и формы; учить кодировать практические действия числами.

Р.А.Жукова (2005г.)

«Математика.

Занятия с детьми подготовительной

группы».

№25 стр.46-48

Порядковый счет; уменьшение числа на единицу; ориентировка на листе; воссоздание образных изображений из геометрических фигур.

Продолжать упражнять детей в порядковом счете и отсчете; уменьшать число на 1; учить ориентироваться  на листе бумаги; воспроизводить узор, придерживаясь заданного алгоритма; развивать моторику рук; учить детей воссозданию из геометрических фигур образных изображений.

Р.А.Жукова (2005г.)

«Математика.

Занятия с детьми подготовительной

группы».

№26 стр.48-49

2

Посуда. Кухня.

Знакомство с квадратом и его свойствами; деление на 2,4 равные части; различение зеркально-изображенных цифровых знаков.

Продолжать знакомить детей с квадратом и его свойствами; закреплять умение распознавать геометрические фигуры; упражнять в делении квадрата на 2,4 равные части; формировать пространственные представления; упражнять в воспроизведении движений по названному числу; различать зеркально изображенные цифровые знаки; развивать мышление, память.

Р.А.Жукова (2005г.)

«Математика.

Занятия с детьми подготовительной

группы».

№27 стр.49-50

Увеличение и уменьшение числа на единицу; прямой и обратный счет; штриховка; деление предметов на 2,4 равные части с учетом их формы и пропорции.

Продолжать знакомить детей с увеличением и уменьшением числа на 1; тренировать в счете до 10 и обратно; закреплять знания о квадрате и прямоугольнике; учить штриховке полученных контуров рисунков; упражнять в проведении линий в направлении сверху вниз и слева направо; учить находить способы деления предметов на 2,4 равные части с учетом их формы и пропорции.

Р.А.Жукова (2005г.)

«Математика.

Занятия с детьми подготовительной

группы».

№28 стр.50-51

3

Я и моя семья.

Работа с карточками; создание образов на основе схематических изображений; счет в прямом и обратном порядке.

Учить детей создавать образы на основе схематического изображения, развивать пространственное воображение, развивать мыслительные операции сравнения и обобщения; закрепление счета в прямом и обратном порядке в пределах 5.

Р.А.Жукова (2005г.)

«Математика.

Занятия с детьми подготовительной

группы».

№29 стр.51-53

Ориентировка в пространстве; счет в пределах 10; форма предмета; выделение признаков: цвета, формы, размера.

Развивать творческое воображение, умение ориентироваться в пространстве; развивать комбинаторные способности, смекалку, умение обобщать и сравнивать; закрепить счет в пределах 10; различать и находить геометрические фигуры. Развивать умение выделять несколько признаков (цвет, форму, размер).

Р.А.Жукова (2005г.)

«Математика.

Занятия с детьми подготовительной

группы».

№30 стр.53-54

4

Зима.

Установление отношения между целым и частью; деление предметов на 2 и 4 части; прямой и обратный счет.

Продолжать устанавливать отношения между целым и частью, делить предметы на 2 и 4 равные части; закреплять выражения: «1 из 2 частей», «целая часть», «половина». Закреплять знания детей о прямой и обратной последовательности чисел в пределах 10; упражнять в порядковом счете.

Р.А.Жукова (2005г.)

«Математика.

Занятия с детьми подготовительной

группы».

№31 стр.54-55

Понятие о треугольнике; сравнение предметов по длине, ширине, высоте; классификация по одному свойству.

Продолжать закреплять счет и отсчет чисел в пределах 10; дать понятие о треугольнике; упражнять детей в сравнении предметов по длине, ширине, высоте; развивать наблюдательность, память. Формировать понятия об отрицании некоторого свойства с помощью частицы «не»; классифицировать предметы по одному свойству.

Р.А.Жукова (2005г.)

«Математика.

Занятия с детьми подготовительной

группы».

№32 стр.55-56

Январь

1

Новый год. Рождество

Порядковый и обратный счет; анализ и синтез геометрических фигур; систематизирование множества отношением «меньше».

Продолжать закреплять счет в прямом и обратном порядке в пределах 10; закрепить упорядочивание множества отношением «меньше»; анализ и синтез геометрических фигур, поиск в целой фигуре ее части и фиксация этого соответствия цветом; соотнесение цвета и цифр, предметных картинок и числовых фигур; составление числа 5 из 2 частей.

Р.А.Жукова (2005г.)

«Математика.

Занятия с детьми подготовительной

группы».

№34 стр.56-57

Счет и отсчет предметов в пределах 10; соотнесение цифр с количеством предметов; образование чисел 9,10; «цветные цифры».

Проверить умение детей считать и отсчитывать предметы в пределах 10; выявить, насколько хорошо дети знают цифры и соотносят их с количеством предметов. Упражнять в различении таких геометрических фигур, как круг и квадрат; закрепить представление об образовании чисел 9 и 10, о связи между числами – «большой», «маленький». Познакомить с «цветными цифрами», учить различать, устанавливать и называть соответствие между числом и цифрой как его символом. Развивать внимание, сосредоточенность, связную речь.

Р.А.Жукова (2005г.)

«Математика.

Занятия с детьми подготовительной

группы».

№36 стр.59-60

2

. В гостях у сказки

Порядковый счет; штриховка.

Продолжать закреплять знания детей последовательности чисел; упражнять в счете, в сравнении количества предметов; употреблять в речи слово «сколько», в зарисовке и штриховке квадратов и кругов; развивать внимание, наблюдательность.

Р.А.Жукова (2005г.)

«Математика.

Занятия с детьми подготовительной

группы».

№37 стр.60-61

Различение геометрических фигур и составление из данных новых фигур; «цветные цифры»; выкладывание их в определенном порядке.

Уточнить представление детей о геометрических фигур (квадрате, прямоугольнике, треугольнике), развивать умение различать их, называть, составлять из данных новые фигуры, считать использованные фигуры и называть их расположение на плоскости (справа, слева, рядом, вверху, внизу). Продолжать знакомить с «цветными цифрами». Учить выкладывать их в определенном порядке (высота полосок увеличивается или уменьшается), понимать относительность величины. Продолжать развивать внимание, сосредоточенность, речь.

Р.А.Жукова (2005г.)

«Математика.

Занятия с детьми подготовительной

группы».

№38 стр.61-62

3

Одежда.

Измерение длины предметов с помощью условной мерки; названия чисел, смежных с названным.

Продолжать учить детей измерять длину предметов с помощью условной мерки; учить называть числа, смежные с названным, понимать выражения «до» и «после»; развивать внимание, память.

Р.А.Жукова (2005г.)

«Математика.

Занятия с детьми подготовительной

группы».

№39 стр.62-63

Геометрические фигуры (цвет, форма, размер); сравнение чисел на основе сравнения множеств в пределах 10; «карта-граф».

Уточнить представление детей о геометрических фигурах (круге, квадрате, прямоугольнике, треугольнике), развивать умение называть их цвета и величину. Продолжать учить считать в пределах известных детям чисел. Учить сравнивать числа на основе сравнения множеств (в пределах 10). Познакомить с «картами-графами»; учить заполнять их, соотносить друг с другом элементы множества, пользоваться предметами – заместителями, делать предположения, выводы. Продолжать развивать память, внимание, учить внимательно слушать и быстро выполнять указания педагога.

Р.А.Жукова (2005г.)

«Математика.

Занятия с детьми подготовительной

группы».

№40 стр.64-65

Февраль

1

Народные промыслы

Итоговое. Игра «Путешествие на воздушном шаре с Незнайкой по Стране Геометрических Фигур».

Закрепить представление о геометрических фигурах; формировать умение группировать их по различным признакам; совершенствовать навыки ориентировки на плоскости; развивать логическое мышление; упражнять в составлении загадок.

Р.А.Жукова (2005г.)

«Математика.

Занятия с детьми подготовительной

группы».

№41 стр.65-66

Измерение длины и ширины предметов; сравнение смежных чисел в пределах 10; составление плоскостных фигур в силуэты предметов.

Учить детей составлять группы, содержащие равное количество предметов; определять количество групп и количество предметов в них; продолжать учить измерять длину и ширину предметов, упражнять в сравнении смежных чисел в пределах 10; упражнять в составлении плоских фигур в силуэты предметов.

Р.А.Жукова (2005г.)

«Математика.

Занятия с детьми подготовительной

группы».

№42 стр.66-67

2

Животные и птицы России.

Порядковые числительные; сравнение чисел на основе сравнения множеств; представление о высоте, толщине, пространственных отношениях.

Закрепить умение считать, вводить в активный словарь детей порядковые числительные. Углублять представление о высоте, толщине, пространственных отношениях. Продолжать учить сравнивать числа (в пределах от 1 до 10) на основе сравнения множеств, понимать связи между числами и способы их образования. Продолжать развивать память, внимание, умение слушать, рассуждать.

Р.А.Жукова (2005г.)

«Математика.

Занятия с детьми подготовительной

группы».

№43 стр.67-69

Деление предметов на 2 и 4 равные части с помощью условной мерки; временные представления о днях недели; установление временных отношений.

Продолжать учить детей делить предметы на 2,4 равные части (неравные части); учит измерять расстояние шагами, дать представление зависимости измерения от ширины шага, обобщать признаки одной группы фигур с признаками другой.

Р.А.Жукова (2005г.)

«Математика.

Занятия с детьми подготовительной

группы».

№44 стр.69-70

3

В мире игрушек.

Деление предметов на 2 и 4 равные части; измерение расстояния шагами; обобщение признаков одной группы фигур с признаками другой.

Продолжать знакомить детей со способами деления предметов на 2,4 равные части с помощью условной мерки; учить устанавливать различные временные отношения; закреплять и углублять временные представления о днях недели.

Р.А.Жукова (2005г.)

«Математика.

Занятия с детьми подготовительной

группы».

№45 стр.70-71

Ориентировка в пространстве; измерение длины отрезка на плоскости.

Продолжать закреплять умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; закреплять умение ориентироваться в пространстве; упражнять в сравнении чисел, в измерении длины отрезка, в ориентировке на плоскости.

Р.А.Жукова (2005г.)

«Математика.

Занятия с детьми подготовительной

группы».

№46 стр.71-73

4

. Защитники Отечества.

Измерение жидких тел; решение задач.

Упражнять в сравнении смежных чисел; закрепить представление о значении способов сопоставления предметов 2 групп для выяснения отношений «равно», «больше», «меньше»; учить детей приемам измерения жидких тел; подвести к пониманию обратной зависимости результата измерения от избранной мерки; развивать у детей интерес к самостоятельному решению познавательных задач; развивать память, мышление.

Р.А.Жукова (2005г.)

«Математика.

Занятия с детьми подготовительной

группы».

№47 стр.73-74

Измерение объема сыпучих тел; порядковый счет; ориентировка на листе бумаги.

Продолжать знакомить детей со способами измерения объема сыпучих тел; закреплять знания в счете и отсчете предметов; порядковый счет; упражнять в ориентировке на листе бумаги и отсчете клеток.

Р.А.Жукова (2005г.)

«Математика.

Занятия с детьми подготовительной

группы».

№48 стр.74-75

Март

1

Весна.

Работа с карточками; соотношение числовых фигур и цифр; порядковый счет.

Учить соотношению числовых фигур и цифр; учить завершать числовую цепочку «на 1 больше», «на 1 меньше»; соотносить предметы одинаковой формы, но разных размеров; закреплять знания отношений предметов «больше», «меньше» по количеству; воспроизводить геометрические фигуры разными способами. Закрепить счет до 10, развивать память.

Р.А.Жукова (2005г.)

«Математика.

Занятия с детьми подготовительной

группы».

№49 стр.75-77

Зависимость результата измерения от размера мерки; ориентировка на плоскости; воссоздание фигур силуэтов.

Формировать представление о зависимости результата измерения от размера мерки; упражнять в различении геометрических фигур и в ориентировке на плоскости; в воссоздании фигур-силуэтов.

Р.А.Жукова (2005г.)

«Математика.

Занятия с детьми подготовительной

группы».

№50 стр.77-78

2

Мамин день.

Счет и отсчет предметов; состав числа из двух меньших; Зависимость результата измерения от размера мерки.

Закреплять навыки в счете и отсчете предметов. Учить детей раскладывать числа 2,3 на 2 меньших числа; закрепить представление о составе этих чисел из единиц; развивать представление о зависимости результатов измерения от размера мерки; продолжать воссоздавать фигуры-силуэты из геометрических фигур.

Р.А.Жукова (2005г.)

«Математика.

Занятия с детьми подготовительной

группы».

№51 стр.78-79

Преобразование фигур, букв из палочек; ориентировка в пространстве.

Продолжать учить детей раскладывать число на 2 меньших числа, а из 2-х меньших чисел составлять целое число; закрепить представление о составе чисел 3,4; продолжать развивать представление о зависимости результата измерения от размера мерки; уметь составлять из палочек сюжетные картинки.

Р.А.Жукова (2005г.)

«Математика.

Занятия с детьми подготовительной

группы».

№52 стр.79-80

3

. Бытовые приборы

Состав числа из двух меньших; измерение сыпучих тел; образование числа 11.

Продолжать учить детей преобразовывать фигуры, буквы; учить находить местоположение предметов в пространстве относительно себя; определять линейную последовательность предметного ряда, находящегося напротив; ориентировка на основе предложенного плана.

Р.А.Жукова (2005г.)

«Математика.

Занятия с детьми подготовительной

группы».

№53 стр.80-81

Состав числа 7 из двух меньших; решение задач; образование числа 12.

Развивать аналитические способности детей при решении арифметических задач; учить определять объем жидких тел с помощью условной мерки; закреплять представление о днях недели; развивать умение ориентироваться в пространстве, продолжать учить находить оптимальное решение.

Р.А.Жукова (2005г.)

«Математика.

Занятия с детьми подготовительной

группы».

№54 стр.81-82

4

Животные разных стран

Структура задачи; ориентировка на листе бумаги; воссоздание фигур силуэтов.

Продолжать закреплять у детей умения разлагать числа на 2 меньших, а из 2 меньших чисел составлять одно число; учить при отмеривании сыпучих тел заменять отсутствующую мерку подобной, меньшей по размеру; познакомить с образованием числа 11.

Р.А.Жукова (2005г.)

«Математика.

Занятия с детьми подготовительной

группы».

№55 стр.83-84

Игра «КВН». Счет в пределах 10; ориентировка по схеме; определение длины с помощью условной мерки; геометрические фигуры.

Продолжать закреплять у детей умения составлять число 7 из 2 меньших; упражнять в счете групп предметов; учить изменять количество групп и количество предметов в каждой их них. Учить детей арифметическим задачам на сложение, правильно составлять и формулировать ответ на вопрос задачи; познакомить с образованием числа 12.

Р.А.Жукова (2005г.)

«Математика.

Занятия с детьми подготовительной

группы».

№56 стр.84-85

Апрель

1

Водный мир

Порядковый счет в пределах 15; составление и решение задач; составление целого круга из 7 частей.

Учить детей сравнению смежных чисел; закреплять знания о структуре задачи; развивать умение ориентироваться на листе бумаги; воссоздавать фигуры-силуэты. Развивать память, мышление.

Р.А.Жукова (2005г.)

«Математика.

Занятия с детьми подготовительной

группы».

№57 стр.85-86

Работа с карточками; порядковый счет до 7 в прямом и обратном порядке; сравнение двух множеств; состав числа 4; вычислительные действия.

Закреплять счет в пределах 10, знание цифр, умение ориентироваться по схеме; развивать логическое мышление, определять длину при помощи условной мерки; распределять предметы по длине, знать геометрические фигуры, формы. Развивать творческое мышление.

Р.А.Жукова (2005г.)

«Математика.

Занятия с детьми подготовительной

группы».

№58 стр.86-87

2

Русские традиции (Масленица). (Пасха).

Установление соответствия между количеством предметов и цифрой; счетные палочки; составление и решение задачи; упорядочивание предметов по величине.

Упражнять детей в порядковом счете в пределах 10, закреплять пространственные представления: «перед», «за», «следует за», «между»; учить составлению задач по картинкам; выделять числовые данные задачи, различать вопросы «сколько стало?» и «осталось?». Учить составлять из круга, разрезанного на 7 частей, из которых равны между собой 2 его части, похожие на овал, и 2 части, имеющие сходство с треугольником; остальные 3 части - разные по форме и размеру фигуры.

Р.А.Жукова (2005г.)

«Математика.

Занятия с детьми подготовительной

группы».

№59 стр.87-88

Счет до 20; составление по числовым данным задач (по рисунку).

Закрепить порядковый счет до 7 в прямом порядке; упорядочить множество отношением «больше», фиксировать возрастание чисел с помощью стрелок; сравнить 2 множества путем установления взаимно – однозначного соответствия между одним из них и частью второго. Повторить состав числа 4; фиксировать различные случаи состава с помощью стрелок и цифр; развивать навыки вычислительной деятельности, память, внимание.

Р.А.Жукова (2005г.)

«Математика.

Занятия с детьми подготовительной

группы».

№60 стр.88-89

3

Космос.

Ориентировка на листе бумаги; сравнение величины предметов; решение задач.

Закрепить знания о числах от 1 до 10; учить детей устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; закрепить знания о геометрических фигурах, выкладывая их из счетных палочек; составлять задачи по картинкам; упорядочить предметы по величине.

Р.А.Жукова (2005г.)

«Математика.

Занятия с детьми подготовительной

группы».

№61 стр.89-90

Сравнение смежных чисел в пределах 10; решение задач на смекалку; ориентировка в мире логических понятий.

Продолжать закреплять счет до 20; учит детей самостоятельно придумывать тему и содержание задачи по указанным числовым данным; учить обращать в рисунок условие задачи; упражнять в составлении задач по рисунку; решать логические задачи на поиск недостающей фигуры и доказывать правильность своего решения; продолжать составлять по образцам фигуры – силуэты.

Р.А.Жукова (2005г.)

«Математика.

Занятия с детьми подготовительной

группы».

№62 стр.90-91

4

Мы разные.

Измерение сыпучих тел; состав числа из двух меньших; решение задач на сложение и вычитание; ориентировка в ближайшем окружении.

Продолжать учить детей составлять арифметические задачи и выкладывать их решение с помощью цифр и знаков, выделять в задаче условие, вопрос, ответ; закреплять знания о знаках «+», « - «, закреплять умение сравнивать величину предметов, записывать результаты сравнения; правильно пользоваться словами «больше», «меньше», «самый маленький»; продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определяя словом положение геометрических фигур («в правом верхнем углу, в левом нижнем углу»); продолжать решать логические задачи, развивать пространственные представления.

Р.А.Жукова (2005г.)

«Математика.

Занятия с детьми подготовительной

группы».

№63 стр.91-92

Игра «Путешествие в Страну Математики»; воспроизведение в ролях того, что видят дети в окружающей жизни и в деятельности взрослых.

Упражнять детей в сравнении смежных чисел в пределах 10; закреплять знания о последовательности чисел; учить детей составлять задачи на сложение и вычитание, формулировать арифметические действия; учить решать задачи на смекалку (перестроение фигур, составленных из палочек); ориентировать в мире логических понятий.

Р.А.Жукова (2005г.)

«Математика.

Занятия с детьми подготовительной

группы».

№64 стр.93

Май

1

Мы друзья природы.

Прибавление и вычитание на единицу двумя способами; пространственное воображение вычислительной деятельности; решение логической задачи.

Развивать у детей умение измерять объем сыпучих тел; закреплять знания о составе чисел 3,4,5, состоящих из 2 меньших, о последовательности чисел в пределах 10; учить составлять и решать задачи на сложение и вычитание по указанным числовым данным; развивать умение ориентироваться в ближайшем окружении, пользоваться планом – картой.

Р.А.Жукова (2005г.)

«Математика.

Занятия с детьми подготовительной

группы».

№65 стр.93-94

Состав числа и понимание позиционного принципа записи чисел.

Воспроизвести в ролях все то, что дети видят в окружающей их жизни и действительности взрослых; развивать логическое мышление, комбинаторные способности.

Р.А.Жукова (2005г.)

«Математика.

Занятия с детьми подготовительной

группы».

№66 стр.95

2

Мир. Россия.

Решение задач; приемы присчитывания и отсчитывания по 1; воспроизведение фигуры сложной формы по контурному образцу; форма предмета, размер.

Познакомить детей с приемами вычислений; учить прибавлять и вычитать число 2-мя способами: присчитыванием и отсчитыванием по 1; закрепить представление о прямой и обратной последовательности чисел; учить решать логические задачи на поиск недостающей фигуры; развивать пространственное воображение, вычислительную деятельность; развивать любознательность, наблюдательность.

Р.А.Жукова (2005г.)

«Математика.

Занятия с детьми подготовительной

группы».

№67 стр.95-97

Работа с карточками; объединение как основа действия сложения; соотношение предметов одинакового цвета, но разной формы; состав из единиц числа 10.

Развивать пространственные представления; продолжать изучение состава чисел и подготовку к пониманию позиционного принципа записи чисел; доставить детям радость и удовольствие от игр развивающей направленности. Поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть в игры с математическим содержанием, проявляя настойчивость.

Р.А.Жукова (2005г.)

«Математика.

Занятия с детьми подготовительной

группы».

№68 стр.97-99

3

ППД

Классификация предметов по свойствам; сложение и вычитание чисел.

Продолжать закреплять знания детей о задаче и ее решении; упражнять в приемах присчитывания и отсчитывания по единице; закреплять умение называть числа, которые идут до и после данного; упражнять в воспроизведении фигуры сложной формы по контурному образцу; учить производить последовательность анализа образца (выделять части, определять их форму, размер, положение в пространстве, давать предположительное решение задачи); закреплять знание геометрических фигур.

Р.А.Жукова (2005г.)

«Математика.

Занятия с детьми подготовительной

группы».

№69 стр.99-100

Счет от 1 до 20; решение задачи-шутки; ориентировка во времени.

Учить детей объединять множества как основу действия сложения; сравнивать 2 множества по составу на основе цвета; соотносить предметы одинакового цвета, но разной формы; искать нужную фигуру с учетом 2-х признаков; повторять состав числа 10 из 1.

Р.А.Жукова (2005г.)

«Математика.

Занятия с детьми подготовительной

группы».

№70 стр.100-101

4

Хорошо у нас в саду.

Классификация предметов по свойствам; сложение и вычитание; пространственное воображение чисел.

Развивать логическое мышление, воображение детей, умение классифицировать предметы по свойствам; упражнять детей в сложении и вычитании чисел; развивать пространственное воображение, память.

Р.А.Жукова (2005г.)

«Математика.

Занятия с детьми подготовительной

группы».

№71 стр.101-102

Счет от 1 до 20; математические задачи-шутки; решение примеров; ориентировка во времени; закрепление знаний о весенних месяцах; воссоздание животных из элементов игры «Танграм».

Закрепить знание детьми счета от 1 до 20; продолжать закреплять решение задач-шуток с математическим содержанием, отгадывать их; решать примеры; ориентироваться во времени, закреплять знания о весенних месяцах: марте, апреле, мае; воссоздавать животных из элементов игры «Танграм». Развивать память, настойчивость.

Р.А.Жукова (2005г.)

«Математика.

Занятия с детьми подготовительной

группы».

№72 стр.103-104

№

Задачи математического развития ребенка

Начало года

Середина года

Конец года

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Ребенок выделяет свойства предметов (двух-трех), определяет наличие (отсутствие) признака. Считает, сравнивает, измеряет.

Затрудняется в речевом выражении своих действий, связей групп, количественных и пространственных отношений. В играх пользуется образцами, инициативы и творчества не проявляет.

Ребенок выделяет свойства предметов, фигур и самостоятельно классифицирует их.

Затрудняется в выделении предполагаемых изменений при смене основания классификации, числа предметов в образованных группах, условной мерки. Результаты деятельности носят, в основном, воспроизводящий (нетворческий) характер.

Ребенок имеет обобщенное представление о свойствах предметов, выделяет самостоятельно основания классификации, замечает и выражает в речи изменения, связи и зависимости групп предметов, чисел, величин.

Владеет способом воссоздания геометрических фигур, силуэтов, проявляет интерес и творчество в интеллектуальных играх. Не испытывает затруднений в играх, выполнении учебных программ, пользуется условными обозначениями.