Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений для дошкольников с нарушением слуха
план-конспект занятия по математике (старшая группа) по теме

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад№60 г.Белово комбинированного вида

Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений для дошкольников с нарушением слуха третьего года обучения

Тема: Миша пришел в гости.        

Подготовила:

Воспитатель Мещерова И.Л.

Белово

2012

Задачи:

Коррекционно-образовательная: закрепление числа и цифры 7, знаков «<», «>», «=»; упражнение в решении примеров на сложение и вычитание.

Коррекционно-развивающая:  Развитие слухового восприятия, мелкой моторики, активного словаря.

Коррекционно-воспитательная: Воспитание усидчивости, желания помогать друг другу.

Словарь: широкий, узкий, больше, меньше, равно, семь.

Оборудование: счетные палочки, цифры от 1 до 10, дидактический набор «Белочки и грибы», рабочие тетради, ленты различной длины и ширины, корзинка.

Ход:

Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята. Сегодня мы будем слушать, смотреть, говорить и заниматься. Посмотрите, кто к нам пришел! К нам пришел медведь Миша. Поздороваемся с ним. (Здравствуй, Миша)

-Что принес нам Миша? (Корзину)

- Что лежит в корзине?

- В корзине лежат задания. (Достаю цифры и счетные палочки)

        2. Основная часть

Д.и. «Положи столько же»

- Я показываю цифру, а вы положите столько же палочек. Миша пока посидит и посмотрит. Он у вас учиться будет.

-Молодцы, правильно выполнили задание. Посмотрите, Миша улыбается  -ему понравилось как вы сделали.

 Д.и.  «Что сначала, что потом?»

- Посмотрите, что лежит на ковре? (Цифры)

- Слушаем задание. Разложите цифры по порядку. Кто же быстрее сделает это?

- Миша, посмотри, правильно ли ребята сделали? Миша говорит, что вы молодцы!

- Слушаем следующее задание. Цифры захотели поиграть с вами. Они будут убегать, а вы их – находить и ставить на место. Закрывайте глаза.

- Какой цифры не хватает?

- Верните цифры на место.

Игра проводится 3 раза

- Какие вы молодцы! Миша хочет пожать вам руки! Он многому научится у вас.

  Число 7

- У Миши есть знакомые белочки, они хотят поиграть с вами.

На доске выставлены картинки: 6 белок и 6 грибов.

- Кто на картинках? (Белки и грибы.)

- Посчитайте, сколько белок? (Шесть.)

- Посчитайте, сколько грибов? (Шесть.)

- Всем белкам достанется по грибку? Дайте каждой белке гриб.

- Каждой ли белке достался гриб? (Каждой.)

- Как это можно записать?  Посмотрите, как я запишу. Сколько белок? Сколько грибов? (записываю на доске 6    6). Если их поровну, какой знак поставим?(=)

- Правильно, знак равно. Перепишите в тетрадь.

Аналогичная работа

- Прибежала еще одна белка. (Выставляется картинка.) Сколько стало белок? (Семь.)

- Как стало семь белок? (Было шесть, прибежала еще одна, ста.10 семь белок.)

- Кого (чего) теперь больше? (Белок)

- Как это можно записать? (7>6)

- Как сделать, чтобы прибежавшая позже белка не осталась голодной?

- Сколько грибов белка-хозяйка должна достать из своих запасов, чтобы у каждой белки было по одному грибу? (Еще один гриб.) (Выставляется картинка.)

-Сколько было грибов? (Шесть.)

-Сколько грибов стало? (Семь.)

-По сколько белок и грибов? (По семь, поровну, столько же.) На доске 7 белок и 7 грибов.

- Одна белка убежала. Сколько осталось белок?(6)

- Чего меньше белок или грибов? Как это можно записать? (6<7)

- Как сделать, чтобы белок и грибов стало поровну?

 Физминутка «Посчитай хлопки и подпрыгни столько же раз»

Дидактическая игра  «Ленты»

- У Миши в корзине осталась коробка. Посмотрим что в ней?(Ленты)

- Миша просит рассказать какие это ленты по ширине.

- Положите самую широкую ленту перед собой, ниже  - которая шире и еще ниже - широкую.

-Покажите самую широкую ленту.

-Покажите ленту, которые шире.

-Покажите широкую ленту.

-Выберите из коробки ленту, такую же по ширине, как самая широкая. Что можно сказать о ширине этих лент? (Эти ленты одинаковые по ширине.)

- Выберите из коробки ленту, такую же по ширине, как широкая. Что можно сказать о ширине этих лент? (Эти ленты одинаковые по ширине.)

-Достаньте  из коробки последнюю ленту. Рядом с какой ее нужно положить? (рядом с той, которая шире)

 Работа в тетрадях

Решение примеров:

2+3=

4+6=

3+6=

4+2=

10-5=

4-3=

8-5=

9-2=

    3. Итог:

- Что мы сегодня делали?

- Кто хорошо сегодня занимался?

- Миша приготовил вам подарки. (достаю из корзины подарки и вручаю детям)