Конспект индивидуального логопедического занятия «В гости к Белке» (Средняя группа для детей с ОНР)
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 82 комбинированного вида» города Чебоксары

Чувашской Республики

Конспект

индивидуального  

логопедического занятия

«В гости к Белке»

(Средняя группа для детей с ОНР)

 Провёл учитель- логопед

Дементьева Н.В.

Чебоксары, 2024

«В гости к Белке»

(автоматизация звука К в слогах, словах, фразах         )

Цель: автоматизировать звук [к] в слогах, словах, фразах

Задачи:

Коррекционно-обучающие:

- выработать правильный артикуляционный уклад при произношении звука [к];

- автоматизировать звук  [к] в слогах, словах, фразах,

-упражнять в согласовании числительных с существительными;

-формировать умения подбирать качественные прилагательные к существительным

Коррекционно- развиваюие:

- развивать фонематический слух,

- развивать слуховое и зрительное внимание,

- развивать  тактильную чувствительность, мелкую моторику рук.

Коррекционно-воспитывающие:

- воспитывать усидчивость, самоконтроль.

Оборудование:

- Стол, стулья. Музыкальная портативная колонка с аудиозаписью.

Материалы:

- фланелеграф;

-звери, изготовленные  из фетра (Ежик, хомяк, котенок, белка);

-корзина, овощи, изготовленные из фетра (капуста, картофель, тыква, салат, огурец);

-мячи Су -джок;

-пицца, ингредиенты к пицце, изготовленные из фетра.

I. Организационный момент.

Логопед: Богдан, посмотри, кто  сегодня к нам  пришел в гости?

Ребенок: Это Ежик.

 Логопед: Верно. Он предлагает тебе сходить в гости к Белке. По пути ты будешь выполнять различные  интересные задания. Ты готов?

Ребенок: Да

II. Основная часть

1. Артикуляционная гимнастика

Логопед: Для начала разомнем наш язычок и пальчики. Выполним гимнастику  для язычка.

Логопед: Ежик только проснулся и увидел в окошко, какая замечательная погода. (Произносим О-О-О, округляя губы).

Логопед: Ежик улыбнулся.(Логопед и ребенок выполняют упражнение «Улыбка».

Логопед: Ежик почистил зубки. (Логопед и ребенок выполняют упражнение «Чистим зубки»).

Логопед: Ежик замесил тесто для блинов. (Логопед и ребенок выполняют упражнение «Месим тесто»).

Логопед: Ежик вышел на улицу и скатился с горки. (Логопед и ребенок выполняют упражнение «Горка»)

Логопед: Молодец. Хорошо размял язычок.

2. Упражнение «Ёжик»с Су- джок мячом».

Логопед : Предлагаю поиграть с мячиком. ( Логопед предлагает Мячи Су- джок)

Бегал ежик по дорожке, (катаем мячик между ладошек)
У него устали ножки.
Проходи в мои ладошки, (зажать мячик в ладошках)
Отдохни на них немножко.

А теперь мы поиграем (берем массажный мячик, открываем, кладем  половинки на стол)
И иголки  посчитаем. (катаем между ладошек)
Раз, два, три, четыре, пять! (пальчиками одной руки нажимаем на шипики)
Начинаем счет опять. (перекладываем мячик в другую руку)
Раз, два, три, четыре, пять! (пальчиками другой руки нажимаем на шипики)

Мы закончили считать.

3. Развитие фонематического слуха.

Логопед: Замечательно.  Можно отправляться в путь. Предлагаю для белочки выбрать угощения. Только покупать мы будем те угощения, в названии которых есть звук К.(картошка, лук, морковь, свекла, капуста, огурец, помидор).

На полотне разложены овощи, фрукты, продукты, изготовленные из фетра.

Логопед берет капусту, спрашивает у ребенка : Что это?

Ребенок: Это капуста.

Логопед: В  слове «капуста» есть звук К?

Ребенок отвечает.

Логопед: Верно. Клади капусту в корзину.

Ребенок складывает в корзинку предметы со звуком К.

Логопед: Наши гостинцы для белки готовы.

4. Автоматизация звука К в слогах.

Логопед: Посмотри, кто это?

Ребенок: Это хомяк.

Логопед: Верно.  По пути к домику он рассыпал зерна. Поможем собрать.

Логопед: Повторяй  за мной слоги и убирай камни.

Ребенок повторяет за логопедом слоги, на каждый произнесенный слог убирает камень. (На фланелеграфе логопед выкладывает  камешки марблс).

Логопед: Хомяк тебя благодарит за помощь.

5. Автоматизация звука К в словах. Посчитай-ка до 5.

Логопед: Посмотри, кто это?

Ребенок: Это Котёнок.

Логопед: Верно. Кошка купила котенку подарки. Поможем сосчитать.

Логопед: Что это?

Ребенок: Это конфеты.

Логопед: Посчитай.

Логопед на полотне  выкладывает конфеты.

Ребенок  считает до 5(одна конфета,…пять конфет)

6. Автоматизация звука К в предложениях.

Логопед: Молодец!   Смотри мы пришли к бабушке Мышке. Она сшила своим внукам кофты. Они получились одинаковые. Чтобы мышата их различали, давай поможем бабушке нашить нашивки. Прикладывай нашивку на кофту и называй ее.

Ребенок берет картинку, называет ее и прикладывает на кофту.

Ребенок: На кофте капуста.

7. Динамическая пауза «Пицца».

Логопед: Бабушка Мышка тебе  благодарна за помощь.

А вот и  Белка. Смотри, она  готовит пиццу. Предлагаю ей помочь

(Песня «Пицца» Марютиной)

Мы тесто скалкой круглое катаем,

И сверху соус вкусный поливаем,

Ножом нарежем колбасы, помидоры, огурцы,

Твердый сыр на терке натираем,

И дружно нашу пиццу украшаем.

8.Игра  «Пицца».

 На столе логопед выкладывает пиццу.

Логопед показывает из фетра колбасу. Что это?

Ребенок: Это колбаса.

Логопед: Что это? (показывает листья салата)

Ребенок: Это салат.

Логопед: Выложи ингредиенты: колбасу, салат, чередуя их.

Ребенок выполняет.

Логопед: Назови их.

Логопед: Ты можешь украсить пиццу любыми ингредиентами.

Логопед: Какая у тебя получилась пицца.

Ребенок: Красивая, вкусная, аппетитная, круглая…

Логопед: Молодец.

9. Итог        

Логопед: Замечательно. Ты сегодня замечательно выполнил все задания. Каких зверей мы сегодня встретили? Какое задание тебе  понравилось выполнять? Какое задание для тебя было сложное? Белка была рада тебя видеть, благодарит за помощь.