Тематический план работы воспитателя с детьми логопедической группы по заданию учителя-логопеда в старшей группе на январь
календарно-тематическое планирование по логопедии (старшая группа)

2-я неделя января. Тема: Животные жарких стран

3. Развитие лексико-грамматических процессов и связной речи

- «Назови детёнышей» (Словообразование)   (львёнок, тигрёнок и т.д.)

• Игра «Один — много»

Цели: развивать грамматический строй речи (образование родительного падежа существительных во множественном числе).

Ход игры. Игру можно проводить с мячом. Воспитатель называет слово — название животного и кидает мяч ребёнку, он соединяет это слово с наречием «много» и возвращает мяч.

Например:   Один слон — много слонов, один жираф — много жирафов, одна обезьяна – много обезьян и т.д.

Словарь: названия животных жарких стран.

• Чистоговорки:

Но-но-но – у нас темно.
На-на-на – стоит стена.
Ны-ны-ны – идут слоны.
Он-он-он – возьми бидон.

Ву-ву-ву – лови сову.
Во-во-во – воет волк.
Вы-вы-вы – бегут львы.

Аф-аф-аф – купили шарф.
Оф-оф-оф – поймали сов.

Ка-ка-ка – дай молока.
Ку-ку-ку – лежи на боку.
Ок-ок-ок – беги со всех ног.

Са-са-са - по лесу идет лиса,

Со-со-со - лиса катит колесо,

За-за-за – на лугу стоит коза.
Зу-зу-зу – мы увидели козу.

• «Назови ласково»

бегемот - бегемотик, верблюд — …, обезьяна — …, жираф — …, копыто – …, хвост — …, нос — …, лапа — …и т.д.

3-я неделя января. Тема: «По страницам любимых сказок»

3. Развитие фонетико-фонематических процессов

1. Игра «Хлопай, не зевай». Хлопнуть на звук Т (изолированно, в слогах, словах)
2. Деление слов на слоги: ласточка, солдат, кот, тараканище и др.
3. Закрепление понятий: согласный твердый, обозначаем фишкой синего цвета; согласный мягкий обозначаем фишкой зеленого цвета.

4. Развитие лексико-грамматических процессов и связной речи

1. Игра «Наоборот»:

Добрый – злой, веселый – грустный, утро – вечер, начало – конец, храбрый – трусливый, холодно – тепло.

2. Игра «У кого что?».

Ответьте на вопросы полными предложениями.

У кого красный гребешок?

У кого длинные уши?

У кого рыжая шубка и пушистый хвост?

У кого избушка ледяная, а у кого лубяная?

У кого коса на плече?

3. Игра «Добавлялки»     

1. Ок – ок – ок – стоит в поле (теремок)

2. Ок – ок – ок – покатился (колобок)

3. Ят – ят – ят – серый волк не съел (козлят)

4. Су – су – су – Петушок прогнал (Лису)

5. Цо – цо – цо – снесла курица (яйцо)

6. Ёк – ёк – ёк – не садитесь на пенек.

7. Ки-ки-ки - сочиняли …(сказки).
8. Яц-яц-яц - а герой наш …(заяц).
9. Та-та-та - был наш зайка …(хваста).
10. Ус-ус-ус - был наш зайка также … (трус).
11. Ец-ец-ец - вот и сказочке …(конец).

4-я неделя января. Тема: «Что нам стоит дом построить»

3. Развитие фонетико-фонематических процессов

1. Игра «Хлопай, не зевай». Хлопнуть на звук Э (изолированно, в слогах, словах)
2. Деление слов на слоги и графическая схема: Эму, эскимо, экскаватор.
3. Определение места звука Э в словах: Эму, эскимо, экскаватор.

4. Развитие лексико-грамматических процессов и связной речи

1. Игра «Подбери действие»: в гостиной что делают? – смотрят телевизор, отдыхают, принимают гостей; в спальне что делают? – спят, отдыхают; в прихожей что делают? – одеваются, раздеваются, разуваются, встречают и провожают гостей; в ванной комнате…в детской…в кухне и т.д.

2. Игра «Назови, какой дом» (образование сложных слов). Дом — одноэтажный, двухэтажный, трехэтажный... многоэтажный. (Объяснить ребенку значение словосочетания высотный дом).

3. Упражнение «Что без чего не бывает?»: Дом не бывает без крыши, без стен, без пола…    Окно не бывает без…    Дверь не бывает без…

Лестница не бывает без…    Балкон не бывает без…

5-я неделя января. Тема: «Мебель. Части мебели»

3. Развитие фонетико-фонематических процессов

1. Придумать слова, где встречаются звуки (воспитатель предлагает определенный звук).
2. Деление слов (по лексической теме) на слоги.
3. Определение места звука в словах ( начало слова, конец слова).

4. Развитие лексико-грамматических процессов и связной речи

1. Игра «Магазин мебели»: сосчитать предметы мебели (1 стол, 2стола, 3 стола,…пять столов), диван, шкаф, полка, кровать и т.д.

2. Игра «Назови ласково»: диван – диванчик, полка – полочка, шкаф – шкафчик, и т.д.

3. Игра «Один – много»: диван – диваны, стол – столы, шкаф – шкафы и т.д.

4. «Скажи наоборот»

Шкаф высокий, а тумбочка - …

Шкаф большой, а полка - …

Диван мягкий, а стул - …

Высокий дом - …(низкий)

Восьмой этаж - … (первый)

Узкий коридор - … (широкий)

Старая мебель — ….(новая мебель)

Широкая кровать — … (узкая) кровать

Открыть шкаф — … (закрыть) шкаф

5. «Скажи, какая мебель»

Стол для газет и журналов – журнальный

Стол, за которым обедают –

Стол, за которым пишут –

Стол для компьютера –

Полка для книг –

Шкаф для книг -

Тумбочка из дерева  -  

Стол из пластмассы  -

Кровать из железа  -

6. «Отгадай, что это?» 

Спинка, сиденье, ножки (что это?) — стул. 

Ножки, спинка, подлокотники – кресло. 

Ножки, крышка – стол.

Дверцы, полки, ручки – шкаф.

Сиденье, ножки – табурет.