Звуки [т] и [т’], буква Т.

Цель: актуализировать фонетико-фонематический строй речи

Задачи:

• Образовательные: закрепить знание гласных звуков, отграничение их от согласных звуков, знакомство со звуками [т] и [т’], закреплять умение чётко произносить звуки [т] и [т’], учить определять позицию звуков [т] и [т’] в словах, продолжать учить составлять простое предложение, выделять согласный в начале слова;
• Коррекционно-развивающие: продолжать развивать у детей: фонематический слух и восприятие; общую моторику; навыки анализа артикуляции звуков; память, навыки владения карандашом; учить выделять звуки [т] и [т’] из ряда звуков, слогов и слов;
• Воспитательные: воспитывать культуру речи, воспитывать умение слушать других.

Оборудование: магнитная доска, звуковые пеналы, цветные фишки для обозначения звуков, буквы из разрезного демонстративного алфавита, рабочие тетради О.С. Гомзяк, схема характеристики звуков, картинки на звуки [т] и [т’].

Ход занятия:

1. Оргмомент. Работа по развитию мимических мышц:

2. Основная часть.

1. Объявление темы:

Выделение первого согласного звука в слове:

– Мы сегодня познакомимся с новым звуком – с каким, вы догадайтесь сами. Послушайте загадку.

– Какой первый звук в отгадке? [т].

2. Акустико-артикуляционный образ звука [т].

• Попеременное произношение, наблюдение за артикуляцией и звучанием звуков [т], [т’].
• Уточнение артикуляции и характеристики звука [т] (звук [т] – согласный, глухой (тактильно-вибрационный контроль), твердый, кончик языка упирается в верхние зубы. Может произноситься мягко – [т’]; [т] – синим цветом, [т’] – зелёным.

3. Развитие фонематического слуха. 

1. Воспроизведение слогового ряда со сменой ударного слога.

Та-та-та                Тя-тя-тя

Та-та-та                Тя-тя-тя         и т.д.

2. Д/у «Наоборот»:

та – тя                ат –

то –                от –

ту –                ут –

ты –                ыт –

4. Связь звуков и букв

– Звуки [т], [т’] живут в одном домике и этот домик буква Т.

Буква «Т» наверняка,

Тень большого молотка,

Буква Т на стол похожа,

На ноге стоит он тоже. (О.С. Гомзяк)

– Ребята, буква Т – может быть заглавной (ставится в начале имени или в начале предложения) и строчной (стоит после заглавной буквы).

Логопед даёт образец начертания заглавной и строчной буквы Т на доске.

– Печатание Т в воздухе вслед за логопедом.

– Выкладывание буквы Т из палочек.

5. Динамическая пауза.

Ти-ти-ти – куда же нам пойти?

Ать-ать-ать – пойдём на улицу гулять.

Ать-ать-ать – будем прыгать и скакать.

(Выполняются движения в соответствии с текстом).

6. Звуковой анализ слогов АТ, ТИ

– Какой первый звук в слоге АТ? А какая буква? Каким цветом закрасим квадратик? Какой второй звук? Какая буква? Каким цветом закрасим квадратик? Сколько звуков? Сколько букв? Давайте прочитаем слог, который у нас получился.

Аналогичная работа со слогом ТИ

7. Графо-моторное закрепление образа буквы Т

• Печатание буквы Т в тетради О.С. Гомзяк, стр.9.

3. Подведение итогов

1. С какими звуками сегодня познакомились? Звук [т] какой? Почему? Звук [т’] какой? Чем отличается звук от буквы?
2. Положительная дифференцированная оценка деятельности детей.