Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе «Приключения Буратино»
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Конспект

занятия по обучению грамоте

в подготовительной группе «Приключения Буратино»

Учитель-логопед Тимченко А.Ю.

Май 2024 г.

Задачи:

Развивающие:

• Создание проблемной ситуации,
• Развивать фонематическое восприятие,
• Развивать память, внимание,
• Развивать словесно-логическое мышление у детей, умение рассуждать, делать выводы.
• Развивать умение ориентироваться в пространстве,
• Формировать навыки самоконтроля и самооценки.
• Закреплять умение детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв.
• Закрепление навыков выделения нужного звука в слове.
• Формировать умение делить слова на слоги.
• Закреплять умение выделять первую букву в слове и называть слова определенной звуковой структуры.
• Совершенствовать умение детей составлять предложения и выкладывать схемам.
• Формировать грамматический строй речи, расширять словарный запас.
• Совершенствовать навык чтения детей.

Воспитательные:

• Стимулировать позитивную мотивацию детей,
• Воспитывать чувство доброжелательности, ответственности, сотрудничества,
• Формировать навык совместной работы в паре,
• Формировать навыки самоконтроля и самооценки,
• Воспитывать уверенность, активность, самостоятельность.
• Рефлексия (самоанализ).

Обучающие:

• Закрепить понятие звук, буква,
• Закрепить графический образ букв,
• Закрепить навык слогообразования слов,
• Совершенствовать навык чтения слогов, слов, предложений,
• Закрепить навыки фонетического разбора слова,
• Продолжать учить работать со схемой слова.

Предполагаемый результат:

1. Правильно артикулировать все звуки в речи в различных фонематических позициях и формах речи,
2. Овладеть правильным звуко – слоговым оформлением речи,
3. Четко дифференцировать все изученные звуки, буквы,
4. Различать понятие «звук», «гласный – согласный звук», «твердый – мягкий звук», «глухой – звонкий звук», «слог», «слово», «предложение» на практическом уровне.
5. Называть последовательность слов в предложении, звуков и слогов в словах,
6. Читать и правильно понимать прочитанное в пределах программы,
7. Выкладывать из палочек буквы и писать печатными буквами слова.

Виды детской деятельности:

• Игровой – сюрпризный момент.
• Словесный – беседа о слогах, звуках, предложениях, деление слов на слоги, придумывание предложения с заданным словом.
• Практический – звуковой анализ слова, графическая запись предложения.

Словарная работа: активизировать в речи детей слово «Азбука».

Индивидуальная работа: побуждать к активной речевой деятельности Ришата Ф., Эмира В.

Предварительная работа: чтение сказки А.Толстого «Приключение Буратино».

Материалы:

• Демонстрационный материал: магнитная доска, конверт с письмом; картинки с изображением Мальвины и Буратино, карточки с изображениями букв, домики для букв, «слоговой паровозик», картинки с изображением школьных предметов, портфель.
• Раздаточный материал: конверты с заданиями, простые карандаши, счетные палочки.

Ход занятия

1. Организационный момент

Дети стоят на ковре в кругу.

Воспитатель:

- «Ребята, я очень рада видеть вас!»

Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты – мой друг!
Дружно за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!

- А теперь посмотрите на наших гостей и подарите им улыбки!

- Ребята, к нам пришло письмо, а от кого вы узнаете, отгадав загадку:

Эту девочку мы знаем,
От всех кукол отличаем,
С голубыми волосами
И красивыми глазами.
Она вежлива была,
В домике лесном жила
И учила Буратино
А зовут её (Мальвина)

- Правильно ребята, и вот что она пишет:

«Здравствуйте ребята. Лиса Алиса и кот Базилио отняли у Буратино золотой ключик. А без него не откроешь волшебную дверь в коморке папы Карло. Для того чтобы вернуть ключик, необходимо выполнить задания. Как вы помните, Буратино не любил учиться, поэтому без вас ему не справиться. Прошу вас о помощи. Задания вы найдете в моем конверте с письмом».

Мальвина

- Поможем Буратино выполнить задания?

Ответы детей.

2. Основная часть

Воспитатель:

- Прежде чем приступить к выполнению заданий, давайте вспомним:

- сколько букв в алфавите? (33)

- сколько гласных букв? (10)

- какие бывают звуки? (гласные и согласные, твердые и мягкие, звонкие и глухие)?

- чем отличаются гласные от согласных? (гласные мы можем петь, при произнесении согласныз звуков воздушная струя встречает преграду)

- чем отличаются звуки от букв? (звуки мы слышим и произносим, буквы мы видим и пишем)

- какие согласные всегда твердые? (ш,ж,ц)

- какие согласные всегда мягкие? (ч,щ.й)

- Молодцы, а вот конверт с первым заданием:

Задание 1. «Рассели в домики гласные и согласные буквы»

Воспитатель:

- Ребята, какие буквы мы поселим в красный домик и почему? Ответы детей (гласные обозначаем красным цветом)

- Какие буквы мы поселим в синий домик со звоночком? Ответы детей (согласные звонкие)

- Какие буквы мы поселим в синий домик с наушниками? Ответы детей (согласные глухие)

Задание 2. «Слоговой паровозик»

Воспитатель:

- Ребята, выполнить следующее задание нам поможет предмет, а какой именно мы узнаем отгадав загадку:

В школу дом несу в руке,
Дверцы дома на замке.
Тут жильцы бумажные
Все ужасно важные. (портфель).

- Правильно, давайте заглянем в него. (Дети достают из портфеля по одной картинке с изображением школьного предмета и делят слова на слоги).

- Молодцы, ребята, достаем следующее задание.

Задание 3. «Звуковые схемы»

Воспитатель:

- Вам необходимо сделать схему слова.

Давайте немного отдохнем и сделаем физминутку.

Физминутка «Чему учат в школе»

Задание 4. «Исправь предложение»

Воспитатель:

- Вам нужно исправить предложение, а затем составить схему предложения.

Книга читает Рому.

Я забыл дома линейкой.

У меня нет тетрадка.

Парта упала под ластик.

Я пишу ручки.

- Отлично, следующее задание

Задание 5. «Угадай слово»

Воспитатель:

- А сейчас вы выберете номерки. Вам необходимо найти нужный предмет на картине в соответствии с вашим номером и выложить только первую букву каждого слова. Дети, какое слово получилось? (Ключик).

- Правильно, вот мы и помогли Буратино получить ключик обратно.

Итог занятия

Воспитатель:

- Ребята, что вам сегодня понравилось на занятии? Что было интересного? Какие задания для вас были трудными? Какие легкими? Кого вы могли бы сегодня похвалить и за что?

Заданий от Мальвины в конверте больше нет, зато она вас наградила медалями в благодарность за помощь.