Конспект фронтального логопедического занятия по развитию лексико-грамматических категорий тема: «Мебель»
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Конспект фронтального логопедического занятия по

развитию лексико-грамматических категорий

тема: «Мебель»

Тема: «Мебель для Карлсона»

Цель: уточнение и закрепление знаний о предметах мебели и их назначении, расширение и активизация словаря по теме, развитие лексико-грамматических категорий и связной речи.

Задачи:

Коррекционно-образовательные: 

• Уточнение значения обобщающего слова «мебель», расширение представлений о мебели, ее назначении;
• Совершенствование грамматического строя речи (понимание и употребление некоторых простых предлогов, подбор слов – антонимов, образование прилагательных суффиксальным способом).

Коррекционно-развивающие:

• Активизация речевой деятельности детей;
• Развитие диалогической речи;
• Развитие зрительного восприятия и внимания, артикуляционной, тонкой и общей моторики, графических навыков;
• Развитие физиологического дыхания;
• Учить детей, давать полный ответ на поставленный вопрос.

Коррекционно-воспитательные:

• Формирование навыков сотрудничества, положительной установки на участие в занятии, инициативности и самостоятельности.

Оборудование: игрушка Карлосон, мяч, предметные картинки с изображениями мебели (предметы мебели – игрушечная мебель), тетради, простые карандаши.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

• Здравствуйте, ребята. Я очень рада встрече с вами. Сегодня к нам придет необычный гость. Кто это, вы узнаете, отгадав загадку.

Толстячок живет на крыше,

А летает он всех выше.

Он самый веселый на свете,

Поэтому нравится детям. (Карлсон).

2. Вводная часть. Объявление темы занятия.

• Послушайте историю, которая случилось с Карлсоном. Однажды Карлсон и Малыш так расшалились, что нечаянно все сломали в домике на крыше. Карлсон очень расстроился, и не знает, что ему делать.

- Что сломали Малыш и Карлсон мы узнаем, отгадав загадки. (слайд 3)

1) У него спина большая,

И на ней он разрешает,

И писать, и рисовать,

И лепить, и вырезать. (Стол)

2) У него четыре ножки,

Спинка и сидение

Но он не для качания,

А только для сидения. (Стул)

3) Я удобный, очень мягкий,

Вам не трудно угадать -

Любят бабушки и внуки

Посидеть и полежать. (Диван)

4) Если ты устал играть,

То ложишься на … (Кровать)

3. Основная часть. Беседа

• Как назвать все эти предметы одним словом? (Мебель)
• Для чего нужна мебель? (Для удобства, комфорта…)
• Вспомните, какие предметы мебели есть в ваших квартирах? (Ответы детей).
• Малыш и Карлсон сломали мебель. А как нужно относиться к мебели (ее нужно беречь).
• А как ее беречь? (Нужно ухаживать за ней, чинить, если она поломается.)
• Но что теперь делать Карлсону?
• Ему нужно купить новую мебель.
• Как называется магазин, в котором продают мебель? (Мебельный магазин).
• Давайте отправимся в магазин и поможем Карлсону выбрать мебель.

Игра “Большой – маленький”. (Игра с мячом)

• В магазине очень много разной мебели. Ребята, а какую мебель выберем для Карлсона? (Он маленький человечек, ему нужна маленькая мебель)
• Я буду называть большой предмет, например, стул, а вы будете называть маленький – стульчик.
• Большая кровать, маленькая…(кроватка).
• Большой диван, маленький…(диванчик).
• Большой стол, маленький… (столик).
• Большой шкаф, маленький… (шкафчик).
• Большой стул, маленький… (стульчик).
• Большое кресло, маленькое …(креслице)
• Большая тумба, маленькая…(тумбочка)

Игра «Какой? Какая?»

• Стол какой? - обеденный, деревянный, удобный, красивый и т.д.
• Кровать какая? – большая, красивая, деревянная, мягкая и т.д.
• Диван какой? – мягкий, коричневый, кожаный, большой и т.д.
• Шкаф какой? – деревянный, вместительный, широкий, красивый и т.д.

Игра «Что для чего?»

• Скажите для чего Карлсону нужен стол? Кровать? Диван? Шкаф?

(Дети отвечают полным предложением).

Физкультминутка: «Нос, пол, потолок»

Игра «Четвертый лишний» (на доске)

• Я буду называть предметы, а вы должны отгадать какой предмет лишний? (после отгадывания картинка лишнего предмета вешается на магнитной доске)
• тапки, кроссовки, табурет, туфли.
• шапка, кровать, шляпа, косынка.
• платье, пальто, шкаф, брюки.
• дуб, береза, сосна, кресло.
• Как назвываются все эти предметы одним словом?

Игра «Где находятся предметы?». 

• Где стоит ваза? Ваза стоит на столе. (ответ ребенка)
• Куда укатился мячик?
• Где спит кот?
• Где висит рубашка?
• Где лежит машинка?

3. Физминутка.

Пальчиковая гимнастика «Много мебели в квартире»

Раз, два, три, четыре,

Много мебели в квартире.

В шкаф повесим мы рубашку,

А в буфет поставим чашку.

Чтобы ноги отдохнули,

Посидим чуть-чуть на стуле.

А когда мы крепко спали,

На кровати мы лежали.

А потом мы с котом

Посидели за столом.

Чай с вареньем дружно пили.

Много мебели в квартире.

4. Дидактическая игра «Скажи наоборот» (с мячом)

• Давайте назовем, какой может быть мебель:
• Шкаф высокий, а комод (низкий).
• Кровать мягкая, а стул (жёсткий).
• Комод большой, а полка (маленькая)
• Табурет жёсткий, а кресло (мягкое)
• Круглый стол без углов, а квадратный с четырьмя углами.

5. Практическая деятельность.

• Ребята, а давайте подарим Карлсону новый стул в его домик.

«Графический диктант»

• Приглашаю вас за столы. На ваших столах лежат тетради. Нам нужно выполнить графический диктант. Начинаем от точки в левом верхнем углу тетради: 10 вниз; 1 вправо; 4 вверх; 4 вправо; 4 вниз; 1 вправо; 5 вверх; 5 влево; 5 вверх; 1 влево.

6. Итог занятия:

• Кто был у нас в гостях?
• Какую помощь мы оказали Карлсону?
• Как нужно относиться к мебели?
• Что сегодня было самым интересным?

Оценка деятельности детей.