Нейропсихологические подходы в коррекции речи детей дошкольного возраста
статья по логопедии

       Нейропсихологические подходы в коррекции речи детей дошкольного возраста

Для достижения максимально успешных результатов в преодолении речевых нарушений   все чаще   применяют   нетрадиционные методы работы с детьми.  Одним из актуальных направлений   является использование нейроигр и нейроупражнений  в работе учителя – логопеда.  Почему   же  именно  нейроупражнения?   Эффективность нейропсихологического (психомоторного) подхода является здоровьесберегающей технологией и доказана наукой и практикой. С помощью специально подобранных упражнений организм координирует работу правого и левого полушария и развивает взаимодействие тела и интеллекта. Каждое из упражнений способствует возбуждению определенного участка мозга и включает механизм объединения мысли и движения, также способствует развитию речи, координации движений и психофизических функций.  Успешность обучения детей во многом зависит от своевременного развития межполушарных связей, а сенситивный период для развития приходится на дошкольный возраст, когда кора больших полушарий головного мозга еще окончательно не сформирована. Межполушарное взаимодействие - это особый механизм объединения левого и правого полушария в единую интегративную, целостно работающую систему.  Развитие межполушарных связей построено на упражнениях и играх, в ходе которых задействованы оба полушария мозга. Процесс    коррекции речевых нарушений требует   от   логопедов   длительной   и кропотливой работы. Монотонное повторение     слогов,    слов и фраз вслед за логопедом, обогащение словарного запаса, развитие фонематических процессов, формирование грамматического строя речи и связного высказывания  используя традиционные методы и приемы, не вызывают интереса у детей.  По – этому   я стремлюсь разнообразить   коррекционный   процесс, используя   нейроигры,  которые способствуют не только   речевому развитию, но и развивают межполушарное взаимодействие.  Систему упражнений с нейрокоррекционным   воздействием   использую   исходя из индивидуальных особенностей детей на всех этапах   коррекционной работы. Ученые утверждают, что нарушение межполушарного взаимодействия является одной из причин нарушения   чтения    и письма.   Межполушарные    доски,     лабиринты,   кинезиологические таблицы, зеркальное рисование и многое другое  помогают не только  формировать речевое развитие детей но и развивать координацию движения рук, фокусировать внимание, глазомер, а также являются профилактикой  нарушения чтения и письма.  Согласованная работа обоих полушарий головного мозга является основополагающей интеллектуального развития   ребенка,    повышает физическое здоровье, оказывает помощь в социальной адаптации, что гарантирует дальнейшее успешное обучение в школе.