Система логопедического обследования заикающегося ребёнка
учебно-методический материал по логопедии (подготовительная группа)

Система логопедического обследования заикающегося ребёнка.

Для определения правильного коррекционного воздействия и логопедической работы с заикающимися большое значение имеют данные медико-психолого-педагогического изучения.

Логопедическое обследование состоит из этапов:

 - сбор анамнестических сведений. Проводится беседа с родителями на следующие темы: здоровье родителей, общее развитие до возникновения заикания (внутриутробное и постнатальное развитие), речевое развитие (темп, особенности поведения в момент общения с окружающими, наличие сопутствующих нарушений речи), особенности воспитания ребёнка в семье, речевое окружение, время появления первых признаков заикания, предполагаемые причины, особенности течения заикания, результаты ранее оказываемой помощи, если таковая имелась. Ответы на все поставленные вопросы позволяют судить о причинах, вызвавших заикание, и о некоторых особенностях его проявлений, что позволяет определить направленность коррекционной работы.

- исследование симптоматики заикания. Изучаются проялвения: локализация судорог и их форма, определется во время беседы; частота и интенсивность запинок (в зависимости от степени сложности речевого материала, ситуации речевого общения) – от этого будет зависеть подбор материала для логопедической работы; количество и место в высказывании непреднамеренных пауз; наличие «трудных» звуков;  характер сопутствующих телодвижений, которые могут выражаться судорогами, тиками, миоклонусами (непроизвольными движениями) и «уловочными», защитными движениями; наличие эмболофразий; проявление вегетативных реакций в процессе речевого общения.

 - изучение уровня свободной речи, определение степени тяжести заикания. Выявляется зависимость проявления заикания от разной степени речевой самостоятельности. Исследуемому предлагаются следующие задания: проговаривание нескольких слов, фразы вместе с логопедом; повторение нескольких слов, фразы; называние предмета, действий по наглядной опоре; называние предмета, действий без наглядной опоры (по описанию), чтение наизусть стихотворения, ответы на вопросы, пересказ текста с опорой на картику и без; описание сюжетной картинки; рассказ из личного опыта. Степень тяжести заикания определяется частотой и выраженность проявления судорог в зависимости от формы речевого высказывания.

 - выявление факторов, усиливающих заикание или улучшающих речь.

 - отношение к своему дефекту, психологические особенности личности. Логопед общается с родителями ребёнка и взрослыми заикающимися. Отмечаются: характеристика общего поведения (коммуникативность, открытость в общении, контактность, характерологические особенности, отношение к своему дефекту.