Конспект логопедического занятия по теме: “Предложение”. Лексическая тема – “Мебель”.
план-конспект занятия по развитию речи

Конспект логопедического занятия по теме: “Предложение”. Лексическая тема – “Мебель”.

Цель: ввести понятие слово-признак.

Задачи: 1.Коррекционно - образовательные: продолжать совершенствовать фонематическое восприятие и слух;  совершенствовать словарь по теме; совершенствовать словарь антонимов.

2.Коррекционно - развивающие:  развивать  мелкую моторику.

3. Коррекционно – воспитательные: воспитывать умение слышать и слушать логопеда и друг друга.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Логопед:  Отгадайте загадки и определите первый звук в названиях отгадок, обозначьте буквой:

Под крышей - четыре ножки, над крышей - суп да ложки. (Стол)

В раздевалке я служу, на весу пальто держу. (Вешалка)

Четыре ноги, да не зверь. Есть перья, да не птица. Что это? (Кровать и подушка)

Не смотрел в окошко - был один Антошка, посмотрел в окошко -там второй Антошка! Что это за окошко, куда смотрел Антошка? (Зеркало)

Логопед:  Молодцы, вы все правильно сделали. Назовите все,  эти предметы одним словом.

Дети. Мебель.

2. Игра “Какой? Какая?”

Логопед: А теперь посмотрите на эти пары картинок и назовите их.

Дети называют предметы

Логопед: А теперь, расскажите какие они?

Дети:  Стул – низкий, высокий, твердый, детский

Стол – большой, могучий, взрослый, детский

Пуф -мягкий, маленький, низкий

Логопед: Хорошо, а ещё кровати сделаны, из какого материала?

Дети: Из дерева.

Логопед: Значит, они какие…

Дети:  Деревянные

Логопед: Я даже знаю, какое дерево было использовано – береза.

Дети: Березовые кровати.

Логопед: Стенка сделана из дуба.

Дети: Дубовая стенка.

Логопед: Диван обит вельветом.

Дети: Вельветовый диван.

3. Понятие слово-признак.

Логопед: Дети вы сказали, что стул – детский, высокий, металлический. Похожи эти слова на слова-предметы?

Дети: Нет.

Логопед: Как я вас спрашивала про стул?

Дети: Какой?

Логопед: Я если это стулья, как мне нужно спросить?

Дети: Какие?

Логопед. Умницы! Все эти слова обозначают признаки предметов, поэтому их так и назвали слова-признаки. И обозначать мы их будем –прямоугольником с волнистой линией.

4. “Напиши слово”
5. Логопед: У вас два прямоугольника и картинка с изображением мебели. Назовите мебель, признак и напишите его.

Например: Стул твердый. Прямоугольник с одной линией, прямоугольник с волнистой.

5.Пальчиковая игра “Мебель”

Логопед: Мы перечислили много мебели, давайте посчитаем её.

Логопед: А теперь, посчитаем - сколько слогов в каждом из названий.

Мы с картинками играем, по слогам их называем,

Мы в ладошки хлопаем и ногами топаем.

Дети называют: кро-вать, ди-ван и т.д.

6. Динамическая пауза. Игра с мячом “ Скажи наоборот”

Логопед: Поиграем в игру, которая называется “Скажи наоборот”

стул твердый, а кресло…..

шкаф высокий, а стол…..

стенка большая, а пуф…..

диван широкий, а кресло….

7.Составь схему слова.

Логопед: А у меня для вас есть еще одно задание: разгадайте ребус. (Диван). Выложим схему этого слова на доске, обозначив в нем звуки.

8.Итог занятия. Оценка деятельности детей.