Конспект логопедического занятия в подготовительной группе. Лексическая тема "Космос"
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) по теме

I Организация начала занятия

– Дети, сегодня я приглашаю вас в путешествие. Если хотите – выполняйте мои задания.

Подбор однокоренных

Слов

Назовите родственные слова к слову «космос»

– космонавт, космонавты, космический, космодром, космолёт, космостарс, космонавтика

Подбор синонимов

Какой космонавт?

Смелый, решительный,

отважный, сильный,

тренированный, умный,

миролюбивый

Употребление косвенных

Падежей

Без чего нельзя полететь в космос?

Без ракеты, шлемов, скафандров, горючего,

баллонов с воздухом, еды,

знаний…

Образов притяжательных

прилагательных

– А это чей скафандр?

– мышиный

– заячий

– собачий

Элементы фонематического синтеза

– Садитесь, дети. Разгадайте ребус и узнайте имя нашего помощника.

На какой звук падает ударение?

– Вова.

– [ о ]

II Основная

часть

– Сюрпризный момент (показ героя)

Дети, это – Вова. Он – инопланетянин.

Кто он?

Сколько слогов в этом слове?

Инопланетянин

6

Подбор

прилагательных

– Какой он?

(поставить игрушку рядом)

– оранжевый, пятнистый, 3-х глазый,  4-х рукий, смешной, лохматый улыбчивый, рогатый, звездный, толстый, маленький…

Употребление

предлогов

и согласование с

существительными по теме

– Вова принёс свои фотографии.

Скажите, где он?

(показать по одной фотографии, спрашивая детей по одному. Они выходят и ставят на наб. полотно)

Где он?

Откуда выглядывает?

– под летающей тарелкой, около (возле, рядом) ракеты,

между кометой и ракетой, в орбитальной станции,

на спутнике за луноходом

из-за космического  корабля

Подбор

Наречий

– Дети, как в космосе?

– Темно, страшно, интересно, опасно, звездно, красиво, одинаково, холодно, невыносимо

Зрительное  внимание

и чтение

– Давайте решим космический лабиринт и прочитаем загаданное слово.

– планеты

Подбор прилагательных  и

их согласование  с существительными

Физминутка.

– В космосе мы видим разные планеты и разных инопланетян.

Скажите, какой он?

С какой планеты?

(дети ставят картинку инопланетянина рядом с картинкой планеты)

– Скажите, какая она?(ставим другую картинку инопланетянки)

С какой планеты?

А сейчас вставайте. Команда мальчиков и команда девочек встают напротив друг друга.

-На ракете мы летим,

(руки вверх «Л»)

Во все стороны глядим. (вертим головой)

Справа – звезды, (показывать правой рукой вправо)

Слева – Марс, (показать левой  рукой влево)

А потом увидим вас. (показать на другую команду)

  (Дети садятся)

– длиннорукий, полосатый, смешной, коротконогий, пятнистый, добрый

- с полосатой

– зеленая, скользкая, рогатая, глазастая, длинная, короткохвостая, безрукая

- С зеленой

Изменение

Приставочных  глаголов по виду

–Давайте посмотрим картинку звездного неба. Что мы видим?

– ракеты, солнце, землю, луну, летающую тарелку

Составьте предложения:

Что делает ракета?                                

Что сделала ракета?                              

Ракета  подлетает к солнцу.

Ракета  подлетела к солнцу.

Что делает луна?                                    

Что сделала луна?                                   –

Луна облетает Землю.

Луна облетела Землю.

Анализ предложений

Анализ слова

Будем составлять схему предложения:

«Ракета полетела в космос.»

Какие три правила написания предложений мы знаем?

Составьте схему слова «Сатурн».

Составление.

связного рассказа

по плану

– Дети возьмите модели космических кораблей и расскажите о них.

– Это космический корабль. У него есть антенны, иллюминаторы, кабина пилота, нос, хвост, двигатели. Им управляет пилот (капитан корабля, борт-инженер). Он нужен, чтобы работать в космосе.

Ш. Организация окончания занятия

Мы с вами говорили о космосе.

Может быть, когда вы подрастёте

и выучитесь, полетите в космос.

Молодцы, хорошо отвечали.

Вова принес вам космическое

угощение.