Конспект занятия по обучению грамоте с детьми подготовительной к школе группы на тему: «Звук и буква З»
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Конспект занятия по обучению грамоте с детьми подготовительной к школе группы на тему: «Звук и буква З»

Цель: Знакомство со звуком [з] и с буквой З.

Задачи:

Образовательные:

- научить давать характеристику звуку [з];

- закрепить умение составлять схемы слов, проводить звуко-буквенный анализ;

- познакомиться с графическим изображением буквы З;

- научиться печатать букву З.

Развивающие:

- развивать фонематический слух;

- развивать логическое мышление, память, внимание;

- развивать мелкую моторику;

- развивать связную речь.

Воспитательные:

- воспитывать у дошкольников аккуратность;

- воспитывать самостоятельность.

Оборудование для детей: разрезная буква З, символы гласных и согласных звуков (красные и синие круги), сигнальные таблички с символом согласных звуков, слоговая схема, тетради для логопедических занятий.

Оборудование для учителя-логопеда: магнитная доска, предметные картинки, символ звука З, красный и синий домики (символы согласных и гласных звуков).

Ход НОД.

Вводная часть.

Логопед: Ребята, давайте вспомним на какие две группы делятся все речевые звуки?

Дети: Гласные и согласные.

Логопед: А теперь вспомним какие мы знаем гласные звуки и согласные.

Дети называют по инструкции учителя-логопеда сначала гласные звуки, а потом согласные.

Логопед: Молодцы! Правильно!

Ориентировочный этап.

Логопед: А сегодня мы познакомимся с новым звуком. А каким вы сейчас догадаетесь сами.

Логопед: Я принесла вам загадки, давайте попробуем их отгадать.

Не лает, не кусает, а в дом не пускает. (Замок)

От дождя спасает, а сам намокает.

Хотя намокает, но не промокает. (Зонт)

Это что за зверь лесной

Встал, как столбик, под сосной?

И стоит среди травы -

Уши больше головы. (Заяц)

Друг за другом встали доски,

Как тигровые полоски.

Только тигр не убежит-

Грядки с луком сторожит. (Забор)

Учитель-логопед вешает на доску картинки с отгадками.

Логопед: А теперь подумайте какой звук мы слышим в начале этих слов?

Дети: Звук [з]

Язычок широкий ниже, кончик к нижним зубам ближе!

И со звонким ветерком звонко [з] произнесем.

Логопед: Давайте дадим характеристику этому звуку. Какой это звук.

Дети: Согласный, звонкий, твердый.

Логопед: Правильно! Молодцы!

Логопед: Ребята, а сейчас я буду называть вам звуки, а вы должны услышать наш звук [з] и поднять сигнальную табличку, соответствующую нашему звуку.

Логопед: С, З, М, П, З, Ш, Ц, З, Ж, С, З.

Логопед: Са, за, ши, вы, зу, жо, ха, зы, су, ца, зо.

Логопед: Молодцы!

Логопед: А теперь, давайте с вами разберем слово КОЗЫ.

Логопед: Взяли желтые конверты, нашли символы слогов и давайте определим сколько слогов в этом слове и покажем правильный символ.

Логопед: А теперь выложим звуковую схему этого слова.

Логопед: Молодцы!

Логопед: Сегодня мы познакомились со звуком [з], а теперь давайте посмотрим как выглядит буква З.

Логопед вывешивает букву З на доску.

На эту букву посмотри,

Она совсем как цифра три.

Логопед: Ребята, возьмите бумажные конверты в руки и сложите букву З.

Логопед: Молодцы!

З – не просто завитушка,

З – пружинка, крендель, стружка.

Извиваюсь, словно змейка.

Срисовать меня сумей-ка!

Логопед: А сейчас мы напишем букву З в тетрадях.

Пальчиковая гимнастика.

На двери висит замок –

Кто его открыть бы смог?

(Быстрое соединение пальцев в замок).

Потянули…

(Тянем кисти рук в стороны).

Покрутили…

(Волнообразные движения кистями рук).

Постучали…

(Пальцы сцеплены в замок, дети стучат ладонями).

И открыли!

(Пальцы расцепились).

Рефлексивный этап.

Логопед: С каким звуком мы сегодня познакомились?

Дети: Со звуком [з]

Логопед: Давайте вспомним слова со звуком [з].

Дети: Зонт, заяц, забор, коза…

Логопед: Молодцы, а какой звук [з] в этих словах?

Дети: Звук [з] – согласный, звонкий , твердый.

Логопед: Что мы писали сегодня?

Дети: Букву З.

Логопед: Давайте все вместе напишем букву З в воздухе.

Логопед: Что вам понравилось сегодня больше всего?

Ответы детей.