Логоритмические сказки
консультация по логопедии

Логоритмические сказки как основа коррекционно – речевой работы с дошкольниками.

Первой и главной причиной отставания в речевом развитии является недостаточное общение ребенка со своими родителями – как только ребенок научился сидеть, его сажают перед экраном гаджета или телевизора. Экран становится главным «воспитателем» ребенка.

Задача нашего коллектива - научить родителей общаться со своими детьми. Не просто передавая информацию, а нечто совсем иное, имеющее гораздо большее значение: взгляд в глаза, заинтересованное внимание, ответная улыбка, эмоциональная выразительность, любовь и забота.

Логоритмические сказки – одно из самых интересных направлений работы нашего коллектива. В «рождении» сказки участвуют не только педагоги, но и родители – подготовка костюмов, атрибутов, декораций. Непосредственное участие в этих событиях, открывает новые возможности родителям по-другому посмотреть на своих маленьких «героев», а сколько гордости, радости испытывают дети, когда родители перевоплощаются в сказочных героев. Родители проявляют большую заинтересованность в этой работе детского сада, так как хорошо понимают роль языка в жизни человека. А как эмоционально и по-новому переживают наши дети знакомые истории с любимыми сказочными героями. А сколько восторга от логоритмических распевок, когда поставленный звук «раскрывается» во всей красе.

Логоритмика – это система постепенно усложняющихся ритмических и музыкально – ритмических упражнений и заданий, лежащих в основе самостоятельной, музыкальной и речевой деятельности детей. Она связывает воедино музыку, движения и слово. Объединяя отдельные логоритмические упражнения в сюжет у нас «рождаются» логоритмические сказки.

Использование логоритмических сказок и логоритмических упражнений способствует:

• развитию атрикуляционной и мимической моторики;
• развитию фонематического слуха;
• развитию координации движений;
• развитию темпоритмической организации речи, дыхания;
• развитию просодической стороны речи;
• формированию произвольности (внимания, памяти);
• формированию пространственных представлений;
• регулированию процессов возбуждения и торможения и нормализации состояния мышечного тонуса.

Педагогами детского сада разработаны сценарии «Логоритмических сказок для детей всех возрастных групп», создана картотека «Логоритмические распевки для работы с различными группами звуков», подобраны треки с музыкальными композициями, составлен «Сборник песенок для логоритмики».

Использование логоритмических сказок в коррекционной работе у детей дошкольного возраста способствует:

• развитию всех сторон речевой деятельности;
• совершенствованию всех функций речи, памяти, внимания, мышления и других сторон психической деятельности детей.

Не забывайте, что речь – это один из главных показателей психического развития, в ней отражаются все достижения и проблемы маленького ребенка.

Авторы: Кострова Наталья Викторовна, учитель – логопед;

Утигалиева Айгуль Кабдулловна, воспитатель;

Чернакова Кристина Юрьевна, воспитатель;

Поликарпова Евгения Дмитриевна, воспитатель;

Павличенко Ирина Александровна, воспитатель;

Дурман Наталья Владимировна, воспитатель.

Организация: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 46 общеразвивающего вида г. Владивостока».