Конспект занятия по обучению грамоте "Путешествие в Играй-Городок"
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Улыбка» п. Малиновский»

Конспект занятия по обучению грамоте

в подготовительной группе

«ПУТЕШЕСТВИЕ В «ИГРАЙ – ГОРОДОК»

(ДЕТИ 6-7 ЛЕТ С ОНР)

подготовила учитель-логопед

Кудрина Наталья Владимировна

п.Малиновский, 2022

КОНСПЕКТ ИТОГОВОЙ НЕПОСРЕДСТВЕННО - КОРРЕКЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«ПУТЕШЕСТВИЕ В «ИГРАЙ – ГОРОДОК»

(ДЕТИ 6-7 ЛЕТ С ОНР)

Цель: подвести итоги коррекционной работы, подчеркнуть значимость логопедических занятий для речевого и общего развития ребенка, формировать и сохранять интерес родителей к игровому взаимодействию со своим ребенком. Способствовать их эмоциональному общению.

Задачи:

 Образовательные:

Совершенствовать практические умения и навыки детей:

• закрепить навыки пользования исправленной речью, правильно произносить все звуки;
• закрепить умения на слух выделять гласные звуки из слов, определять количество слогов в слове, дифференцировать твёрдые и мягкие согласные звуки;
• усвоить правильное начертание букв;
• формировать интерес и ценностное отношение у детей и родителей к интегрированной деятельности.

Коррекционно-развивающие:

• развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, память, мышление;
• развивать грамматический строй речи;
• развивать быстроту, сообразительность, ориентировку в пространстве;
• развивать фонематическое восприятие;
• развивать выразительность речи и выразительность движений.

Воспитательные:

• развивать коммуникативные качества, умение работать и играть в коллективе;
• воспитывать доброжелательные отношения, смелость, веру в собственные силы, желание преодолеть недостатки речи.

Предварительная работа: изготовление приглашений на итоговое мероприятие, закрепление пройденного материала.

1

Оборудование: «Буквы», шары, названия станций, кассета с записью музыки, «волшебный мешочек», слоги, картинки, паук, сюрприз, песочница, наборы для составления схем, записка от королевы «Играй – городка» и паука.

ХОД НЕПОСРЕДСТВЕННО КОРРЕКЦИОННО - ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ:

(Под музыку дети вместе с родителями входят в зал, встают кругом)

Логопед: Здравствуйте дорогие дети и уважаемые взрослые! Сегодня мы с вами собрались, чтобы вместе поиграть, повеселиться, интересно и с пользой провести время. И я предлагаю вам отправиться в увлекательный «Играй – городок», на удивительную Цветочную площадь.

Если  почему – то не радуют стены

Если все тускло -  и в душе, и снаружи,

Значит, сейчас нам нужны перемены!

Город Игры – вот, что нам нужно!

Давайте поздороваемся друг с другом и улыбнёмся всем (дети передают мяч маме (папе) и здороваются: «Здравствуй, мама!», «Здравствуй, Слава!» и т.д.).

2. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ:

Логопед: Сегодня я приглашаю вас в увлекательное и таинственное, полное чудес игровое путешествие в «Играй - Городок», где находится замок королевы Знаний и проверим, готовы ли вы для поступления в школу? А путешествовать мы будем на паровозике. Во время путешествия вам придётся выполнять много заданий, вы должны быть внимательными, сообразительными, и, конечно, вам надо взять с собой хорошее настроение и те знания, которые у вас есть. А помогать вам в этом путешествии и проверять ваши знания будут ваши родители.

Логопед: Ехать туда далеко, путь не близкий, поэтому, сначала надо подготовиться. В путешествии вам будут нужны зоркие глаза, внимательные ушки, сильные руки и быстрые ноги. Давайте разомнемся!

Подготовим глазки (поглаживание век);

Подготовим ушки (поглаживание ушей);

Подготовим ручки (поглаживание рук и хлопки);

Подготовим ножки (притопывание);

Вы готовы? (развести руки в стороны, обнять себя).

Готовы? Тогда вперед!

Ходьба в парах (ребенок + родитель), смотрим вдаль (ходьба на носках), идем по горячему песку (ходьба на пятках), перешагиваем острые камни (с высоким подниманием колен). Но вот подул сильный ветер – побежали (обычный бег в парах: ребенок + родитель), обегаем большие

валуны (бег змейкой). Ветер стих – ходьба друг за другом. Ходьба на восстановление дыхания (на выдохе – «ах!»)

Носом вдох, а выдох ртом,

Дышим глубже, не спеша,

Как погода хороша!

(Звучит песенка паровозика из мульфильма «Паровозик из Ромашково»).

Логопед: Сейчас мы с вами находимся на станции «ЗВУКОЗНАЙ-КА». Я превращаю вас в Звукознаек, которые должны знать все звуки.

1,2,3, повернись!

В Звукознаек превратись!

В этом вам поможет игра: «Волшебный мешочек». (Дети достают из мешка буквы, называют их, говорят, какие звуки соответствуют этой букве и дают характеристику звуку). (Логопед и родители контролируют детей).

Логопед: Какой это звук?

Дети: Гласный (или согласный).

Логопед: Что это за звуки – гласные? Почему они так называются? (Ответы детей).

Логопед: Что это за звуки согласные? Почему они так называются? (Ответы детей).

Логопед: Молодцы! Вы готовы отправиться в путешествие?

Дети: Да!

Логопед: Паша будет паровозиком, а все остальные дети - вагончиками. (Каждый родитель встает за своим ребенком). Паровоз даёт гудок! (Ту-ту!) Чтобы наш веселый поезд тронулся вперед, нам нужно его завести, сказав волшебные слова:

«Чух-чух, чух-чух,

Мчится поезд во весь дух!»

Логопед: «Итак, внимание! Поезд сообщением «Звукознайкино – «Игррай – город» от 1-й платформы отправляется. (Звучит песенка паровозика).

Наш поезд приближается к станции «УГАДАЙ-КА».

Логопед: Вы прибыли на станцию «УГАДАЙ-КА». Здесь вас ждет игра «Оркестр».

Мы приготовим ушки

И послушаем сейчас,

Что сыграете для нас.

Игра « Оркестр».

• Предложить детям и родителям взять инструменты по подгруппам (родители берут колокольчики, дети – погремушки);
• Объяснить ход игры. Звучит тихая музыка – играют родители; звучит громкая музыка – играют дети.
• Предложить родителям и детям обменяться инструментами и продолжить игру.

А сейчас мы поиграем в игру «Чей колокольчик?»

Колокольчик все звенит,

Язычком он шевелит (В.Цвынтарный)

• Предложить выйти в центр зала одной маме с ребенком;
• Объяснить правила игры. Мама поочередно играет на большом и маленьком колокольчике; ребенок, у которого завязаны глаза, - определяет - какой колокольчик звучит.
• Задание выполняют и остальные мамы с детьми.

Логопед: Молодцы! Поезд сообщением «Звукознайкино» - «Играй-город»» отправляется дальше. (Звучит песенка паровозика)

Чух-чух, чух-чух,

Мчится поезд во весь дух!

Логопед: Посмотрите, мы приближаемся к станции, которая называется «ПРОЧИТАЙ-КА».

Дети прочитывают слоги: ПА, РА, СА, АП, АР, АС и т.д.

Логопед: Едем дальше. «Опять несет нас паровоз.

                        Мы слышим звонкий стук колес».

Тропинка бежит и бежит под мосток,

Все ближе и ближе….

«Играй – городок!»

Логопед: Мы подъезжаем к следующей станции: «СЛОГОЗНАЙ-КА». (На шарах наклеены картинки, дети называют их, определяя количество слогов в словах). (Пылесос, клубок, машина, мяч, конфета, роза, самокат, телевизор, гусеница, чемодан). (Родители и логопед контролируют)

Логопед: Итак, в путь!

Дети:                 «Опять несет нас паровоз.

Мы слышим звонкий стук колес».

Логопед: Посмотрите, мы приближаемся к станции, которая называется (дети читают название станции) «ОТГАДАЙ-КА».

На полянке отдохнем и поиграем: Игра «Имя по слогам скажи».

На поляне дом стоит,

Ну, а в домик путь закрыт.

Я ворота открываю,

В гости в домик приглашаю.

Имя по слогам скажи

И в ворота поспеши!

(две мамы делают ворота, остальные поочереди проходят через них, произнося своё имя и прошагивая слоги ногами).

Логопед: Сейчас я буду называть слова, а вы с помощью палочек напишите на песке только первые буквы каждого слова:

ПОЛКА

АБРИКОС                ПАУК

УКРОП

КРОЛИК

Детям предлагается сделать звуковой анализ слова ПАУК:

Логопед: Сколько в слове ПАУК звуков? Какой 1 звук? Назовите второй? Какой третий? Четвертый? Сколько слогов в этом слове? Сколько в слове ПАУК гласных, назовите их. Сколько согласных, назовите их.

Логопед: Какое мы знаем с вами правило о гласных звуках?

Дети: Сколько в слове гласных столько и слогов.

Логопед: Придумайте предложение со словом ПАУК. Составьте схему полученного предложения.

Когда дети выполнят задание, с потолка спускается паук с запиской, в которой написано: «Вы добрались до «Играй - Городка!» Здесь вас ждет сюрприз!»

Тропинка свернула на юго-восток,

И мы приехали в «Играй – городок!»

И так, сейчас все - дети и родители закроют глаза, а я произнесу волшебные слова:

Раз, два, три – в «Играй – город» двери отвори!

Логопед: «Уважаемые пассажиры! Поезд сообщением «Звукознайкино – Играй - город» прибыл к конечной станции. Вы в «Играй - городке». Вот и попали мы с вами в «Играй – городок» на Цветочную площадь, а вот и замок королевы «Играй городка». Посмотрите, кто это нас встречает?

Королева «Играй – города»: «Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые взрослые! Я рада приветствовать вас в своём замке. Очень рада, что вы прошли все испытания на своём пути. И мне хотелось узнать, что нового и интересного вы узнали, путешествуя по моей стране? Что помогло вам в вашем путешествии? Я желаю вам всегда правильно произносить звуки, чётко и понятно говорить и научиться слушать собственную речь. Говорите правильно и красиво! В песочнице вас ждет сюрприз! До новых встреч!» (Всем детям за активную работу - сладкие призы). Дети находят сюрприз в песочнице.

Итог занятия:

Логопед: Пора нам возвращаться в детский сад. Спасибо вам, дорогие взрослые и ребята за то, что вы все очень старались, активно участвуя в нашем путешествии. Играйте со своими детьми, подарите ребенку радость и эстетическое наслаждение от совместной деятельности! Еще раз спасибо всем и до свидания!

Звучит песня «Вместе весело шагать», дети с родителями выходят из зала.

Литература к занятию:

1. Картушина М.Ю. Логоритмические занятия в детском саду. Методическое пособие. – М:.ТЦ Сфера, 2003.
2. Крупенчук О.И. Уроки логопеда Издательский Дом «Литера», 2008;
3. Рузина М.С. Страна пальчиковых игр: Развивающие игры для детей и взрослых. СПб.: ООО «Издательский Дом «Кристалл», 2000.