"В гостях у Гномов"
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Сайзанак» с. Хайыракан муниципального района

 «Улуг-Хемский кожуун Республики Тыва»

Конспект  педагогического мероприятия

 с детьми речевой (подготовительной) группы на тему:

 «В гостях у Гномов» 

Учитель-логопед  высшей  квалификационной категории:

 Хуурак Айлана Васильевна

Декабрь, 2023

Технологическая карта педагогического мероприятия

 с детьми речевой (подготовительной) группы на тему:

 «В гостях у Гномов» 

Возраст детей:6-7 лет

Интеграция областей:«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Коммуникация», «Физическое развитие».

Виды детской деятельности: игровая, двигательная, познавательная, коммуникативная.

Вид занятия: путешествие

Формы образовательной деятельности: групповая, индивидуальная

Цель: Совершенствование грамматического строя речи.

Задачи:

Образовательные:

Закреплять умения: подбирать слова “признаки”

 Упражнять в умении: образовывать уменьшительно-ласкательные формы существительных и прилагательных; образовывать притяжательные прилагательные.

  Развивающие:

Развивать: 

— слухоречевую память, внимание

— фонематическое восприятие;

— навыки слогового, звуко — буквенного  анализа и синтеза;

— мимику;

-артикуляционную, мелкую моторику

Воспитательные:

—  воспитывать умение работать самостоятельно и в группе;

-воспитывать умение спокойно и доброжелательно слушать ответы       товарищей; 

Методические приёмы:
Словесный (вопросы, объяснение).
Наглядный (предметные картинки, ЭОР- презентация).
Игровой

Практический (упражнения).
Оборудование:

 Демонстрационный материал: 

презентация,  картинки Гномов   

Раздаточный материал:  зеркала, салфетки, шапочки звуков,  шапочка звуков,

Словарная работа: великан

Предварительная работа:  артикуляционные и речевые упражнения по заданным звукам

Планируемый результат: ребенок способен договариваться, проявляет инициативу в разных видах деятельности, способен опираться на свои знания и умения

Содержание педагогического мероприятия:

Самоанализ

 логопедического  занятия

На занятии присутствовали дети подготовительной группы ( детей), со схожими речевыми нарушениями. Занятие соответствовало плану коррекционной работы и требованиям программы.

На занятии была использована презентация, что повысило внутреннюю мотивацию детей к коррекционно - образовательному процессу.

На занятии была поставлена следующая цель: 

Цель: Совершенствование грамматического строя речи.

Задачи:

Образовательные:

Закреплять умения: подбирать слова “признаки”

 Упражнять в умении: образовывать уменьшительно-ласкательные формы существительных и прилагательных; образовывать притяжательные прилагательные.

  Развивающие:

Развивать: 

— слухоречевую память, внимание

— фонематическое восприятие;

— навыки слогового, звуко — буквенного  анализа и синтеза;

— мимику;

-артикуляционную, мелкую моторику

Воспитательные:

—  воспитывать умение работать самостоятельно и в группе;

-воспитывать умение спокойно и доброжелательно слушать ответы       товарищей; 

Методические приёмы:
Словесный (вопросы, объяснение).
Наглядный (предметные картинки, ЭОР- презентация).
Игровой

Практический (упражнения).
Оборудование:

 Демонстрационный материал: 

презентация,  картинки Гномов   

Раздаточный материал:  зеркала, салфетки, шапочки звуков,  шапочка звуков,

Словарная работа: великан

Предварительная работа:  артикуляционные и речевые упражнения по заданным звукам

Планируемый результат: ребенок способен договариваться, проявляет инициативу в разных видах деятельности, способен опираться на свои знания и умения

На ООД была выбрана следующая структура:

1 Мотивационно – побудительный этап (созданиепроблемной ситуации, эмоционального настроя)

2 Организационно – поисковый этап

3 Рефлексивно – корригирующий этап

Цель занятия  доведена до детей, была им понятна и соответствовала содержанию занятия. Выбранные методы и приёмы соответствовали возрасту детей и были подобраны с учётом их индивидуальных особенностей. Использовалась следующая помощь: привлечение внимания, стимуляция речемыслительной деятельности посредством указаний, советов, использование вопросов разного типа (прямых, наводящих, подсказывающих), применение дополнительных наглядных опор (презентация), демонстрация образа отдельного действия и деятельности в целом. Этапы занятия были взаимосвязаны и последовательны.

С целью развития речевой моторики и подготовки речевого аппарата детей к занятию была использована артикуляционная гимнастика,

На протяжении всего занятия у детей поддерживался интерес, чему способствовала  динамика занятия, презентация  игр 

Все задания были подобраны с опорой на несколько анализаторов и способствовали развитию высших психических функций (внимания, восприятия, памяти, мышления).

На занятии был создан благоприятный эмоциональный фон. Так как считаю создание положительной мотивации к выполнению задания, поощрение правильно выполненных действий формирует у ребёнка уверенность в возможностях преодоления имеющихся трудностей и способствует переносу способов действия в другие условия. Дети проявляли положительный эмоциональный настрой и достигли поставленных целей. Речь детей была правильной, полной, чёткой, эмоциональной. Занятие соответствовало санитарно-гигиеническим нормам и требованиям сохранения здоровья

Новизна в ООД является использование ЭОР.

В ходе ООД были использованы инновационные здоровьесберегающие технологии – гимнастика для глаз, физкультминутка,  дыхательная гимнастика.

Таким образом, цель и задачи, поставленные в рамках ООД, были реализованы. Образовательная деятельность способствовала повышению игровой мотивации обучения, речевого, творческого развития, познавательного интереса. Степень активности детей на достаточном уровне, все дети охвачены деятельностью, интерес поддерживался на протяжении всей ООД. Всевиды заданий, запланированныес детьми, были проведены.