Конспект индивидуального логопедического занятия "Звуки С - Ш".
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение

Детский сад компенсирующего вида № 110

Конспект индивидуального логопедического занятия

по коррекции звукопроизношения

на этапе дифференциации звуков [С]-[Ш] в словах

с детьми старшего дошкольного возраста

Составила:

Романова Татьяна Геннадьевна,

учитель – логопед

Тема: Звуки[С]-[Ш]

Цель: дифференциация звуков [С] - [Ш] в словах.

Задачи:

Коррекционно – образовательные:

- научить различать звуки [С] и [Ш] на слух, в произношении слов, на наглядном материале с помощью интерактивной игры;

- научить выделять данные звуки в словах;

- формировать самоконтроль за речью.

Коррекционно – развивающие:

- развивать логическое мышление;

- развивать умение определять артикуляционный уклад звуков.

Коррекционно – воспитательные:

- воспитывать желание заниматься.

Оборудование: картинки со звуками [С] и [Ш] в начале слова, артикуляционные профили звуков [С] и [Ш], интерактивная игра «Четвёртый лишний».

Ход занятия

Организационный момент

- Я хочу загадать тебе загадки, попробуй их отгадать!

Плод на ветках тут и там

Сине-фиолетовый.

На варенье хватит нам

Урожая этого. (Слива)

На высоких стройных ёлках

Дружно прячутся в иголках.

Любят белочка и клёст

Ими лакомиться. Прост

Мой вопрос для вас, детишки:

- Что ж едят они все? –(Шишки)

Мы не можем звук увидеть,

И не можем в руки взять.

Звук мы можем только слышать,

А ещё его сказать.

- На какой первый звук начинались отгадки.

- Правильно, на звук [С] и [Ш].

- Давай мы, сейчас вспомним различия.

1. Сравнение звуков [С] и [Ш] по артикуляции.

- Давай сравним наши звуки, где прячется наш язычок, когда произносит

 С и Ш?

- Давай посвистим как ветерок «С-с-с-с-с»?

- Где находиться язычок, когда мы произносим звук (Внизу)

- А теперь пошипим как змейки «Ш-ш-ш-ш-ш»

- Где находится кончик языка? (Вверху).

- А что нам помогает в образовании этих звуков?

Вывод ребёнка: В образовании этих звуков участвуют зубы, язычок и ветерок

(воздушная струя).

2. Игра «Будь внимательным!»

- Я буду говорить слова, если ты в слове услышишь звук «с» - хлопай, а если «ш» - топай.

Апельсин, шапка, ананас, сыр, сушки, ушки, сахар, шкаф, солнце, шишка.

3.Игра «Угадай звук»

- Назови картинки в верхнем ряду и определи первый звук в слове (стол, сахар, самовар)

- Назови картинки в нижнем ряду и определи первый звук в слове (шишка, шкаф, шапка)

- С какими звуками мы будем играть?

- Правильно, со звуками [С] и [Ш].

- Дай характеристику звука [С] (согласный, твёрдый, глухой).

- Дай характеристику звука [Ш] (согласный, твёрдый, глухой). Правильно, оба звука согласные, твердые, глухие.

4. Игра «Скажи правильно»

- Рассмотри картинки и назови их, не путая звуки [С] и [Ш].

Картинки: солнышко, пастушок, машинист, шахматист, штангист, сушки.

5. Интерактивная дидактическая игра «Четвёртый лишний»

-Посмотри на слайды и догадайся, что же здесь лишнее и объясни почему.

6. Игра со звуками

- А теперь я хочу дать тебе задание: нарисуй предметы со звуками [С] и [Ш].

Итог занятия:

- С какими звуками мы работали?

Звуки Ш и С - друзья,

Ш - шипит, а С - свистит.

Не забудем никогда!

- Чем они отличаются?

- Что тебе больше всего понравилось сегодня?

Молодец, я рада, что ты все задания выполнят с удовольствием!