Конспект с использованием приемов мнемотехники "Времена года"
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Конспект образовательной деятельности

в подготовительной группе по теме:

«Использование приёмов мнемотехники в развитии речи дошкольников с использованием лексического материала по теме «Времена года»»

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие».

Цель: Развитие речевой активности детей старшего дошкольного возраста, посредством метода мнемотехники, систематизация знаний детей о временах года.

Задачи:

Коррекционно - образовательные:

- сформировать умение строить текст - описание, используя мнемотаблицу;

- сформировать умение пересказывать по цепочке, используя мнемотаблицу;

- сформировать умение заучивать стихи, пальчиковое упражнение используя мнемотаблицу;

- формировать грамматическую правильную речь,

- совершенствовать речевой слух, голосовой аппарат и умение четко произносить слова и фразы,

- закрепить у детей знания о характерных признаках времен года.

Коррекционно - развивающие:

- развивать у дошкольников умение логически мыслить, рассуждать, объяснять, доказывать;

-  развивать память детей, развивать мышление;

- развивать связную речь, обогащать и активизировать словарь;

Коррекционно - воспитательные:

- воспитывать умение внимательно слушать выступления своих товарищей,  уточнять и дополнять их.

Демонстрационный материал: письмо из Африки, мнемотаблицы с временами года «Зима», «Весна», «Лето», «Осень»; снежный (ватный) комочек снега, запись звуков времен года.

Раздаточный материал: палочки со снежинками, картинки к игре «Где мы были мы не скажем, а что делали покажем» (предметные картинки, относящиеся к разным временам года).

Предварительная работа: Знакомство с мнемоквадратами, мнемодорожками, мнемотаблицами, пиктограммами. Заучивание стихотворений, пословиц, скороговорок, загадок, пересказ небольших произведений.

I часть. Приветствие.

Ход ОД:

Дети заходят в зал. (Музыка 1.)

Коммуникативная игра: «Добрый день»

Здравствуйте, наши ладошки! (хлоп-хлоп)

Здравствуйте, резвые ножки! (топ-топ)

Эй, язычки, просыпайтесь! (цокают)

Глазки, скорей открывайтесь! (моргают)

Крикнем мы дружно на весь белый свет:

“Солнце, привет! (машут солнцу.) Гости, привет! (машут гостям.)”

Логопед: - Ребята, утром, когда я шла на работу в детский сад мне встретился почтальон и передал письмо, я сфотографировала его, чтобы вам показать. (Слайд 2.) Это письмо нам прислали дети из Африки. (Музыка 2.) Вот смотрите, они прислали нам свои фотографии. (Слайд 3.)

-Дети, письмо необычное, состоит из картинок. (Слайд 4.) Давайте попробуем расшифровать картинки и прочитать письмо. И мы тогда поймем, о чем нам хотят рассказать дети из Африки (рассматривание мнемотаблицы).

II. Основная часть.

Логопед: - Дети живут в Африке и никогда не видели зиму, весну и осень, так как там постоянно лето. Дети хотят с вами дружить и просят познакомить их с временами года.

- Ну что, ребята, расскажем детям из Африки о временах года, чем они отличаются друг от друга. Но как мы познакомим детей, ведь они в Африке, а мы в России (рассуждения детей).

Я предлагаю нам послать по почте наши схемы по временам года. И они сразу поймут, о чем мы с вами хотели – бы им рассказать. Согласны?

Логопед: -Дети, скажите, сколько у нас времен года? Назовите их. (Слайд 5.)

- Сколько по времени длиться каждое время года? (ответы детей).

- Четыре времени года проходят, значит проходит…(один год)

- А какое время года сейчас за окном? (ответы детей)

- Дети, закройте глаза и послушайте звуки природы. (Музыка 3.)  (Дети слушают звуки зимы.)

Логопед:- Откройте глаза и угадайте к какому времени года относятся услышанные звуки? (Ответы детей.) (Слайд 6.) Сколько месяцев длиться зима? (Слайд 7.)  Назовите зимние месяцы. А зима какая? (Слайд 8.)  Передавая комочек снега, назовите какая у нас в России зима (холодная, снежная, морозная, красивая, вьюжная, лютая).

Логопед:- Давайте расскажем, что можно делать зимой в пальчиковом упражнениии. (Слайд 9.)

- А чтобы легко и быстро запомнить упражнение, обратимся к картинкам –подсказкам. (Слайд 10.) (Сначала учитель-логопед рассказывает и показывает, затем совместно с детьми.)

Пальчиковая  гимнастика «Зима»

Раз, два, три, четыре, пять, (Загибать пальчики по одному.)

Мы во двор пришли гулять.

Бабу снежную лепили.         (Имитировать лепку комов.)

Птичек крошками кормили, (Крошить хлебушек всеми пальчиками.)

С горки мы потом катались. (Вести указательным пальцем

                                        правой рука   по ладони левой руки.)

А еще в снегу валялись.       (Класть ладошки на стол то одной,

                                                                           то другой стороной.)

Все в снегу домой пришли, (Отряхивать ладошки.)

Съели суп и спать легли.     (Производить движения воображаемой  

                                          ложкой, положить руки под щеку.)

Звучит в записи шум ветра, вьюги. (Слайд 11) + (Музыка 4.)

Логопед:- Вы слышите этот звук? Как называется явление в природе, когда завывает ветер, вьюжит? Это зимняя вьюга. На какой звук похожа ее песенка? (у-у-у) Давайте подпоем ей. А чтобы у нас получилась настоящая вьюга, возьмите снежинки. Наберите больше воздуха в легкие, сделайте губы трубочкой, произнесите звук «У» громко (выполняют упражнения для мелкой моторики рук: крутят в руках палочки со снежинками, произнося звук «У» с разной силой голоса). - Подул сильный ветер, и вьюга завыла громко. Полетели снежинки вверх. Вот она стихает и снежинки опускаются тихо на землю. (Слайд 12.)

 - Молодцы! Мы рассказали детям из Африки о каком времени года?

 - О каком времени года будем дальше говорить узнаете, составив правильные предложения: (Музыка 5.)

Солнце, на, тают, сосульки. (Слайд 13.)

 Деревья, на, почки, появляются. (Слайд 14.)

О каком времени года говорится в этих предложениях? (О весне.) (Слайд 14.)

Логопед: - Сколько месяцев длиться весна? (Слайд 15.) Перечислите весенние месяцы. (Слайд 16.) (ответы детей)

Логопед: - Давайте детей из Африки познакомим с весной, когда вся природа просыпается.

Логопед: - Дети, скажите, а какие первые цветы появляются весной? (Музыка 6.) Предлагаю на какое-то мгновение превратиться в эти прекрасные цветы. (Слайд 17.) «Вокруг себя мы покружились и в подснежники превратились».

Физкультминутка: «Подснежники».

Дети садятся на корточки и закрывают глаза. (Выполняют движения по тексту)

Вот подснежники проснулись,

Улыбнулись, потянулись.

Раз – росой они умылись.

Два – изящно покружились.

Три – нагнулись и присели.

И на солнце поглядели.

Логопед: - Расскажем рассказ о том, что произошло однажды весной с детьми. (Слайд 18.) Называется «Смелый капитан». Логопед рассказывает рассказ, затем дети пересказывают по цепочке, по мнемосхемам.

Вот и наступила весна. Греет солнышко, тает снежок, течет быстрый ручеек. Ребята побежали на улицу пускать в ручейке кораблики. На палубу поставили игрушечного человечка-капитана. Кораблик поплыл, а ребята побежали за ним. Но не догнать им кораблик – слишком быстро бежит ручеек. Стоит маленький капитан и думает: «Какой сегодня прекрасный солнечный денек! Как весело поют птички! И какой крепкий у меня кораблик!» Но тут к ручейку подбежал уличный кот, стукнул по кораблику лапой и перевернул его… 

Логопед: - Снова закройте глаза и послушайте звуки природы. (Музыка 7.) Как называется такое явление в природе когда сосульки начинают капать? (Ответы детей.) (Слайд 19.) «Повтори звук капели».  Развитие чувства ритма (Большая капля- громкий хлопок, маленькая - тихий хлопок)

Логопед: - О каком времени года вели речь? (Ответы детей.)

-Чтобы догадаться о каком времени года дальше пойдет речь, угадайте загадку: (Слайд 20.) + (Музыка 8.)

Солнце печет.

Липа цветет.

Рожь поспевает,

Когда это бывает? (Летом) (Слайд 21.)

Логопед: - Дети, назовите летние месяцы. (Слайд 22.) (Ответы детей.)  Нашим друзьям из Африки расскажем какое у нас в России лето. (Музыка 9.)

- Поиграем в игру: «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем». Отберите из множества картинок, только те картинки, которые относятся к лету. (Дети приглашаются по очереди.) Водящий изображает действие, нарисованное на картинке. Остальные дети угадывают. Затем водящий составляет по картинке предложение и вешает на доску. (Ответы детей.)

 Логопед: - А теперь кто побудет писателем и составить красивый рассказ о лете по картинкам – подсказкам. (Слайд 23.) (Один ребенок составляет рассказ по мнемотаблице.)

Логопед: - А каком времени года вели речь?

Логопед: - Чтобы немного взбодриться сделаем точечный массаж. (Слайд 24.)

Массаж биологически активных точек «Осенью»

Вдруг закрыли небо тучи - ребром ладони растирают лоб

Начал капать дождь колючий – кончиками пальцев массаж щек.

Долго дождик будет плакать - массажируем ушки

Разведет повсюду слякоть – кулачками потирают крылья носа.

Логопед: - О каком времени года шла речь? Правильно, об осени. (Слайд 25.) + (Музыка 9.)  Перечислите осенние месяцы. (Слайд 26.)

- Давайте познакомим наших друзей с самым красочным временем года, рассказав стихотворение по нашей таблице: (Слайд 27.)

Ходит осень в нашем парке,

Дарит осень всем подарки:

Бусы красные — рябине,

Фартук розовый — осине,

Зонтик жёлтый — тополям,

Фрукты осень дарит нам.

Логопед: - Кто расскажет стихотворение про осень по схеме?

Логопед: - О каком времени года вели речь?

Логопед: - Дети, вот мы и познакомили наших африканских друзей с четырьмя временами года. (Слайд 28.)

- Положим схемы в конверт и сегодня я отправлю письмо нашим друзьям.

III часть. Заключительная

Логопед: - Назовите свое любимое время года и расскажите, чем оно вам нравится.

- Что запомнилось и понравилось?

- Наши Африканские друзья прислали вам картинки животных жарких стран. В свободное время вы их раскрасите.