Конспект занятия по логоритмике для детей подготовительной группы д/с "Животные, которых я знаю" с элементами занятия по физической культуре.
план-конспект урока по логопедии (подготовительная группа)

Конспект фронтального занятия

 по логоритмике  «Животные, которых я знаю»

Для детей  подготовительной  группы

       Цель: развитие речи и коррекция двигательной сферы детей в сочетании с музыкой и словом  по лексико-грамматической теме «Животные, которых я знаю».

Задачи:

1. Оздоровительные:

•        укреплять костно-мышечный аппарат;

•        развивать физиологическое и фонационное дыхание;

•        развивать общую и тонкую моторику, мимику, пантомимику;

2. Образовательные:

•        развивать пространственную организацию движений;

•        развивать чувство ритма;

•        учить детей координировать речь и движения;

•        развивать речевое дыхание;

3. Воспитательные:

•        обучать правилам поведения в различных видах деятельности;

•        формировать умение работать в коллективе.

4. Коррекционные:

•        развивать слуховое внимание;

•        развивать фонематический слух;

•        формировать, развивать и корректировать слухо-зрительно-двигательную координацию;

Приоритетные образовательные области:

Речевое развитие,  художественно-эстетическое развитие

Виды деятельности: 

игровая, коммуникативная, музыкально-художественная, двигательная.

Методы:

Наглядные: образец педагога,

Словесные: речевые упражнения, вопросы, образец педагога,

Практические: подвижные, пальчиковые игры и упражнения.

          Технологии:

Методы и приёмы из здоровьесберегающих технологий: ритмические, подвижные упражнения, развитие речевого дыхания.

Развивающие технологии в логопедии:

    технология развития фонематического слуха: голоса звуков животных.

технология развития лексико-грамматических компонентов речи

     Средства обучения: записи музыкальных произведений, устные/разговорные логораспевки.

Ход занятия:

Ребята! Сегодня у нас с вами необычное занятие, где мы с вами  побудем в роли тех животных, которых знаем. А поможет нам в этом веселая музыка и ваше умение отгадывать загадки!

Учитель:  я предлагаю вам поиграть в игру «узнай голоса животных».

          Руководитель физической культуры:

Включает ритмичную музыку, дети выстраиваются в колонну и идут по кругу.

Учитель: сейчас я буду произносить звуки, которые произносит то или иное животное, а вы повторяете за мной. После сигнала «СТОП» все останавливаемся и хором называем это животное!

Имитация звуков животных:

- корова

- лошадка

- собака

- кошка

- ворона

Групповые артикуляционные упражнения:

1. Упражнение «корова мычит» - открываем широко рот , сворачиваем губы в трубочку и мычим.

2. Следующее упражнение «лошадка цокает» - широко открываем рот, языком щелкаем по верхнему небу.

3. Упражнение «заборчик под охраной» - улыбаемся, показываем зубки, смыкаем верхние зубы и нижнюю губу  и произносим «гаф-гаф»

4. Упражнение «кошка облизывается после сметаны» - открываем рот и облизываем язычком верхнюю губу

5. «Сыр у вороны» - широко открываем рот, делаем чашечку языком и кричим «кар-кар»

6. Упражнение «язык устал» -высунуть язык и опустить его на нижнюю губу.

Учитель: мы с вами немного отдохнули. А теперь начнем наши превращения. Я буду показывать вам движения животных, а вы, пока музыка играет, повторяете движения за мной:

- котенок идет домой

- медвежонок шагает по лесу

- лошадка скачет по лугу

Учитель: Теперь, ребята, остановимся и выполним интересное упражнение «кисонька»  

Пальчиковая гимнастика «кисонька»

утром кисонька  проснулась (трем глазки),

лапкой вправо потянулась (тянем руку вправо)

лапкой влево потянулась (тянем руку влево)

солнцу нежно улыбнулось (поднимаем руки вверх)

в кулачек все руки сжала (сжимаем руки в кулак)

растирать все руки стала (растираем руки)

ручки, ножки и бока (показать)

вот такая красота!

Учитель:

а теперь мы пропоем звуки животных. Повторяйте ща мной, как только услышите звуки, которые издают животные.

Распевка «зверята»

Вот идут утята, жёлтые комочки. 
Вот идут цыплята, маленькие квочки.
Кря –кря-кря, кря –кря-кря,
Ко –ко-ко, ко-ко-ко.
Ищем, ищем червяков.

Вот идут котята, лапки, как подушки,
Вот идут щенята, ушки на макушке.
Мяу-мяу-мяу, мяу-мяу-мяу,
Гав-гав-гав, гав-гав-гав.
Мы попили молока.

Релаксация:

А теперь мы немного расслабимся и отдохнём: ручки вверх поднимем и опустим, выдохнем и снова вдохнем.

Учитель: молодцы ребята! вам понравилось путешествовать в мире животных?

Дети: да!

Конспект фронтального занятия

 по логоритмике  «Животные, которых я знаю»

Для детей  подготовительной  группы

       Цель: развитие речи и коррекция двигательной сферы детей в сочетании с музыкой и словом  по лексико-грамматической теме «Животные, которых я знаю».

Задачи:

1. Оздоровительные:

•        укреплять костно-мышечный аппарат;

•        развивать физиологическое и фонационное дыхание;

•        развивать общую и тонкую моторику, мимику, пантомимику;

2. Образовательные:

•        развивать пространственную организацию движений;

•        развивать чувство ритма;

•        учить детей координировать речь и движения;

•        развивать речевое дыхание;

3. Воспитательные:

•        обучать правилам поведения в различных видах деятельности;

•        формировать умение работать в коллективе.

4. Коррекционные:

•        развивать слуховое внимание;

•        развивать фонематический слух;

•        формировать, развивать и корректировать слухо-зрительно-двигательную координацию;

Приоритетные образовательные области:

Речевое развитие,  художественно-эстетическое развитие

Виды деятельности: 

игровая, коммуникативная, музыкально-художественная, двигательная.

Методы:

Наглядные: образец педагога,

Словесные: речевые упражнения, вопросы, образец педагога,

Практические: подвижные, пальчиковые игры и упражнения.

          Технологии:

Методы и приёмы из здоровьесберегающих технологий: ритмические, подвижные упражнения, развитие речевого дыхания.

Развивающие технологии в логопедии:

    технология развития фонематического слуха: голоса звуков животных.

технология развития лексико-грамматических компонентов речи

     Средства обучения: записи музыкальных произведений, устные/разговорные логораспевки.

Ход занятия:

Ребята! Сегодня у нас с вами необычное занятие, где мы с вами  побудем в роли тех животных, которых знаем. А поможет нам в этом веселая музыка и ваше умение отгадывать загадки!

Учитель:  я предлагаю вам поиграть в игру «узнай голоса животных».

          Руководитель физической культуры:

Включает ритмичную музыку, дети выстраиваются в колонну и идут по кругу.

Учитель: сейчас я буду произносить звуки, которые произносит то или иное животное, а вы повторяете за мной. После сигнала «СТОП» все останавливаемся и хором называем это животное!

Имитация звуков животных:

- корова

- лошадка

- собака

- кошка

- ворона

Групповые артикуляционные упражнения:

1. Упражнение «корова мычит» - открываем широко рот , сворачиваем губы в трубочку и мычим.

2. Следующее упражнение «лошадка цокает» - широко открываем рот, языком щелкаем по верхнему небу.

3. Упражнение «заборчик под охраной» - улыбаемся, показываем зубки, смыкаем верхние зубы и нижнюю губу  и произносим «гаф-гаф»

4. Упражнение «кошка облизывается после сметаны» - открываем рот и облизываем язычком верхнюю губу

5. «Сыр у вороны» - широко открываем рот, делаем чашечку языком и кричим «кар-кар»

6. Упражнение «язык устал» -высунуть язык и опустить его на нижнюю губу.

Учитель: мы с вами немного отдохнули. А теперь начнем наши превращения. Я буду показывать вам движения животных, а вы, пока музыка играет, повторяете движения за мной:

- котенок идет домой

- медвежонок шагает по лесу

- лошадка скачет по лугу

Учитель: Теперь, ребята, остановимся и выполним интересное упражнение «кисонька»  

Пальчиковая гимнастика «кисонька»

утром кисонька  проснулась (трем глазки),

лапкой вправо потянулась (тянем руку вправо)

лапкой влево потянулась (тянем руку влево)

солнцу нежно улыбнулось (поднимаем руки вверх)

в кулачек все руки сжала (сжимаем руки в кулак)

растирать все руки стала (растираем руки)

ручки, ножки и бока (показать)

вот такая красота!

Учитель:

а теперь мы пропоем звуки животных. Повторяйте ща мной, как только услышите звуки, которые издают животные.

Распевка «зверята»

Вот идут утята, жёлтые комочки. 
Вот идут цыплята, маленькие квочки.
Кря –кря-кря, кря –кря-кря,
Ко –ко-ко, ко-ко-ко.
Ищем, ищем червяков.

Вот идут котята, лапки, как подушки,
Вот идут щенята, ушки на макушке.
Мяу-мяу-мяу, мяу-мяу-мяу,
Гав-гав-гав, гав-гав-гав.
Мы попили молока.

Релаксация:

А теперь мы немного расслабимся и отдохнём: ручки вверх поднимем и опустим, выдохнем и снова вдохнем.

Учитель: молодцы ребята! вам понравилось путешествовать в мире животных?

Дети: да!