Фронтальное логопедическое занятие по преодолению ФФНР звук ЛЬ
план-конспект занятия по логопедии

Содержание этапов занятия

Ответы детей

1.

Организационный момент.

Послушайте загадку: «Солнце печет, липа цветет, рожь поспевает. Когда это бывает?

Летом.

2.

Сообщение темы занятия.

Выставляется пейзажная картинка «Летний день в лесу». «Вы хотите побывать в этом прекрасном лесу? Какой первый звук слышится в слове лес.

Звук [Л']

3.

Характеристика звука [Л'].

Давайте произнесем звук [Л'].

Что делают губы и зубы при произнесении звука [Л']?

Где находится наш язык?

Этот звук глухой или звонкий?

Каким цветом обозначим звук [Л']?

Рот в улыбке, зубы сближены.

Кончик языка узкий и упирается в верхние зубы, корень языка опущен, средняя часть спинки языка приподнята.

Это звук [Л'] всегда звонкий. Он мягкий, значит обозначим зеленым цветом.

4.

Развитие слухового внимания.

Игра «Хлопни в ладоши, если услышишь звук [Л']».

Звуки: [с'], [к], [м'], [л'], [д], [л'].

5.

Произношение звука [Л'] в слогах.

Игра «Эхо».

Я буду тебе бросать мяч и говорить слоги, а ты будешь бросать мне мяч обратно и повторять их.

ля-ле, лё-ли, лю-ля, ле-ли.

Дети повторяют слоги.

6.

Произношение звука [Л'] в словах.

«Перед вами картинка, вам необходимо помочь мне дополнить предложения».

Что мы открываем?

Идем по…

К какому дереву мы подошли?

Постоим под…

Дальше пошли, к липам подошли.

Калитку.

Алее.

К тополю.

Тополями.

7.

Определение позиции звука [Л'] в словах.

Вот мы и в лесу, какие мы деревья здесь увидели?

Перед вами поезд с 3 вагонами, распределите картинки так, чтобы в первом вагоне оказались картинки, где звук [Л'] слышится в начале слова, во второй – в середине и в третий – в конце слова.

В первый – лиственница, липа.

Во второй – ольха, клен.

В третий – ель.

8.

Физминутка.

По ровненькой дорожке, (Дети идут шагом) 

Шагают наши ножки,

Раз-два, раз-два,

По камешкам, по камешкам,

(прыгают на двух ногах) 

По камешкам, по камешкам...

В яму — бух!  (Приседают на корточки)

9.

Понимание многозначности слов. Составление схемы слова «ЛИСА».

Кто это выглядывает? У нее два …

«Кто вы?

-Мы лисички, дружные сестрички!

-Ну а вы-то кто же?

-Мы лисички тоже.

-Как, с одной-то лапкой?

-Нет, еще со шляпкой!»

Дети есть животные лисы, а есть грибы, которых называют лисички. Это необычные рыжие грибы, у них ножка плавно переходит в шляпку с волнистым краем (картинка с изображением гриба)

Чьи рога показались из-за деревьев?

Здесь бродит мама…. и маленький…. (Детям предлагается сюжетная картинка)

Кого еще вы увидели на полянке?

Давайте составим схему слова «ЛИСА».

Лисичка. Лисенка.

Оленьи.

Олениха. Олененок.

Лягушку, цаплю,

10.

Составление предложений по заданному слову.

Расскажите, что мы видели в лесу. Я назову слово, а вы придумайте предложение.

Ели, земляника, полянка, олень.

Дети составляют предложения.

11.

Итог занятия.

С каким звуком мы сегодня работали? Каким цветом мы его обозначим? Назовите слова, которые начинаются на звук [Л']?

Со звуком [Л'].

Мы его обозначим зеленым цветом, потому что он мягкий.

Лягушка, лев, липа, лиса.