Интегрированное логопедическое занятие по коррекции звукопроизношения (коррекция звукопроизношения + развитие речи) «Сказочный звук С. Звук С в словах и словосочетаниях»
план-конспект занятия по логопедии

Этапы занятия

Виды работы на этапе

Деятельность педагога

Деятельность ребенка

Какие задачи решались в ходе выполнения заданий

I.  Организационный  

   момент

Музыкальный центр (компьютер) и  аудиозаписью (отрывок) «Приходите в гости к нам        

 Песня из к/ф "Там, на неведомых дорожках"  Слова: Ю. Ким, Музыка: В. Дашкевич 

Логопед просит детей послушать запись и догадались, куда они совершат путешествие; знакомит детей с темой занятия

Дети слушают запись и отвечают (их приглашают сказочные герои в сказку)

Организовать детей. Настроить на занятие. Способствовать созданию благоприятного климата.

 II.Основной этап

Повторение материала

Опрос

Логопед предлагает назвать первый звук в слове сказка, характеристика  звука С (по опорной схеме)

Дети отвечают

Определить уровень осведомленности детей о правильном произношении звука.

    Актуализация   знаний

Беседа

Артикуляционная гимнастика.

Логопед предлагает детям отправиться в путешествие по сказки «Гуси-лебеди»:

-Жили-были муж да жена. Были у них дочка Машенька да сынок Ванечка. И по утрам они очень любили делать гимнастику.

Дети выполняют артикуляционную гимнастику (с опорой на картинки)

Привлечь внимание и вызвать интерес ребенка к занятию.  

Тренировка органов речи (губ, языка, нижней челюсти), необходимые для правильного звукопроизношения.

Изучение нового материала.

Дидактическая игра

« С чем пирожок?»

«Какой пирожок?»

- Однажды родители уехали, а Машенька не досмотрела за братом , налетели гуси-лебеди и унесли его. Кинулась Машенька в погоню. Видит, стоит на поляне печка…(сказка сопровождается постепенным появлением сюжетной картинки на  фланелеграфе)

-Машенька спрашивает у печки в какую сторону полетели гули-лебеди , а печка говорит скажешь какие у меня пирожки испеклись расскажу.

Логопед кладет на стол картонные «пирожки». на каждом картинка со звуком С. Логопед предлагает детям помочь Машеньке   выполним задание, которое для неё приготовила печка. 

 - Печка рассказала, в какую сторону полетели гуси-лебеди. Маша поблагодарила печку и побежала дальше.

(см. Приложение)

Дети выполняют задание.

(пирожок с ананасом – ананасовый пирожок и т.д.; с капустом, с мясом, с сыром, с сахаром, со сливами, с кокосом, с абрикосом.)

Актуализировать знания по теме занятия.

Совершенствование грамматического строя речи: формировать навыки словообразования, учить образовывать относительные прилагательные от существительных;

Формировать навык ответа на вопросы полными предложениями.

Динамическая пауза.

  Закрепление изученного материала

Речедвигательная    гимнастика «Лебеди»

Дидактическая игра «Яблоня»

-Бежала, бежала Маша, и вдруг увидела гуси-лебеди летят.

Логопед предлагает детям выполнить упражнение  вместе, показывая, как следует правильно выполнять движения

Лебеди летят,

 Крылышками машут

(плавные движения руками с большой амплитудой)

Прогнулись над водой,

(наклоны вперед прогнувшись)

Качают головой

Прямо и гордо умеют держаться

Очень бесшумно на воду садятся.

(приседание).

- Скрылись гуси-лебеди за лесом. Машенька вышка на полянку и видит стоит яблонька. Прогнулись веточки под тяжелыми яблоками.

Логопед предлагает детям собрать спелые яблочки (на каждом картинка со звуком С)  вместе с Машей.

Логопед предлагает детям разложить картинки  по трем  корзинкам, со схемами ( звук С в начале, в середине, в конце слова).

(см. Приложение)

Дети  проговаривают стихотворе-ние и выполняют движения вместе с педагогом

Дети называют картинки со звуками С, и раскладывают по корзинкам.

Развивать общую моторику, кооординиро-вать речь с движением. Развивать творческое воображение.

Закреплять правильное произношение этих звуков Формировать навык определения места гласного звука в слове (начало, середина, конец слова)

Формировать навык ответа полными предложениями.

Зрительная гимнастика

Упражнение

 « Бабочки»

-Маша помогла «Яблоньке», и решила отдохнуть на полянке, и вдруг с каждого цветочка спорхнули разноцветные бабочка. Маша решила понаблюдать за бабочками.

Логопед просит детей проследить взглядом за бабочкой.

« Куда села бабочка?»

Видишь, бабочка летает.

Мы за ней понаблюдаем.

Влево бабочка летит,

Влево нам смотреть велит.

Вправо полетела,

Вправо посмотрели.                    Вот она взлетела выше,

Опустилась вдруг пониже .

 Если мы закроем глазки,

Ее увидим, словно в сказке.

Яркая, воздушная,

Ветерку послушная.

С нами долго не сидела,

Упорхнула, улетела.

Дети следят за бабочками

Соблюдать режим охраны зрения.

Контроль знаний и умений

Дидактическая игра «Лабиринт»

-И вот  подошла Маша к избушке, не пройти – дальше лабиринт. Как к Ванечке попасть?

Логопед предлагает помочь Маше пройти к братцу по лабиринту. Называйте  все предметы, которые Баба-Яга спрятала в лабиринте.

-Добралась Машенька до Вани, обняла его. И они тут же побежали домой.

Дети выполняют задание. Ответы детей: Баба-Яга в лабиринте спрятала стакан,  Баба-Яга в лабиринте спрятала сову и т.д.

Закрепить правильное произношение звука. Формировать навык ответа полными предложениями

III .Итог занятия

Подведение итогов .

Оценка деятельности детей

Логопед предлагает детям вспомнить, что они узнали на занятии, что им особенно понравилось на занятии.

Дети вспоминают,  по какой сказки они путешествовали на занятии, с каким звукам играли, в какие игры играли, что  им понравился больше всего.

Обобщить полученные знания. Развивать долговременную память . Оценить деятельность детей.