Конспект занятия по автоматизации звука [Р] в слогах, словах, предложениях
учебно-методический материал по логопедии (старшая группа)

Деятельность логопеда

Деятельность детей

1. Организационный момент

Приветствие под метроном.

«Формула речи»

Внимательно слушай, другим не мешай, запомни вопрос, на него отвечай.

2. Введение в тему занятия

Сегодня утром я получила письмо от детей соседнего детского сада. Они пишут, что хотели поехать в зоопарк, но Звукоедик съел звук в названиях животных и они не смогут узнать, кто в какой клетке живёт. Давай, поможем ребятам отыскать этот звук.

Послушай внимательно стихотворение которое я прочитаю.

Ранним утром кое-как

Роет нору хмурый рак.

Рак бы рад её не рыть,

Но ведь где-то надо жить.

Работать раку неохота,

Не радует его работа.

Скажи пожалуйста, какой звук я произносила чаще?

Правильно, сегодня мы будем упражняться в правильном произнесении звука [Р].

Дыхательная гимнастика «намотай клубочек»: ребёнок произносит на выдохе звук [А] и наматывает верёвочку на палец.

Давай расскажем какой звук [Р]

А теперь давай сделаем гимнастику для язычка

Упражнение «чистим зубы».

Маляр.

Вкусное варенье.

Грибок.

Качели.

Лошадка.

Индюк

Звук Р

Звук [Р] – согласный, твёрдый, непарный. На письме обозначаем синим цветом.

3. Изучение нового материала

1. Произношение изолированного звука

Раз, два, повернись и в животных превратись. Изобрази сердитого тигра и покажи, как грозно он рычит (Р-р-р). Изобрази дятла, сидящего на дереве, и как он стучит по дереву (Тр-р-р, тр-р-р.) Изобрази, как мурлычет ласковая кошечка (Мур-р-р-р.)

Раз, два, повернись снова в Андрюшу превратись.

Ребёнок выполняет инструкцию

2. Развитие фонематического слуха. Игра «Поймай звук»

Подними руку, когда услышишь звук [Р]

а) на уровне ряда звуков:

Р Р Н Г Р З Р Р Р В Р Д Р Ж М Р Р Р

б) на уровне ряда слогов:

РА- ЛО-ПО-РУ-МЫ-ОР-ВА-РА-РЫ-КО-РУ-АР

в) на уровне слов:

арбуз, окно, кефир, комар, небо, ранец, батон, ракета, робот, стакан, крот, топор, дом, пожар.

Ребенок поднимает руку, когда слышит звук [Р]

2. Автоматизация звука в слогах. Игра «Повторялки» (с пальчиками)

Попугай живущий в зоопарке очень любит играть в повторялки. Давай и мы с тобой поиграем в такую игру.

РА-РО-РУ-РЫ РАРАРА-РАРАРА

РО-РУ-РЫ-РА РОРОРО-РОРОРО

РУ-РЫ-РА-РО РУРУРУ-РУРУРУ

РЫ-РА-РО-РУ РЫРЫРЫ-РЫРЫРЫ

Ребенок повторяет слоги, сопровождаю движениями рук

4. Автоматизация звука в словах. Игра «Один – много» (с мячом)

А медведи в зоопарке очень любят в мяч играть.

Рак – раки тигр -… рог -…

Рысь -… крот -… корова -…

Рыба -… краб -… ворона -…

Ребёнок изменяет слова из единственного числа во множественное

5. Физминутка

Игра «Голова, живот, ноги».

 Логопед называет слова со звуком [Р], а ребёнок указывает на часть тела, в зависимости от местоположения звука.

Ракушка, баран, комар, жираф, ветер, рысь, грач, рыжик, норка, рыба.

 Ребёнок выполняет упражнение

6.  Автоматизация звука в предложении. Игра «Изменяй предложения

Прошёл дождь и над зоопарком повисло разноцветное коромысло (Радуга).

Я люблю разноцветную радугу. Ты… Он… Она… Мы… Вы… Они…

Ребёнок изменяется предложения

7. Автоматизация звука в тексте

Повтори двустишия о животных.

«Ловко и красиво ввысь «Как громаден носорог,

Прыгает по веткам рысь». Впереди огромный рог».

«Хоть высокий жираф, «Вот прыжок у кенгуру -

Но склоняется до трав». Десять метров он в длину».

Ребёнок повторяет предложения

8. Игра «Отгадай слово»

А сейчас я буду называть слова, в которых Звукоед съел звук, а ты внимательно слушай, подставляй звук и называй слова правильно.

_ак – рак, к_аб, ко_ова, _ыба, со_ока, кенгу_у, ба_ан.

Молодец, мы нашли с тобой звук, теперь дети смогут поехать в зоопарк и прочесть названия всех животных.

Ребенок выполняет задание

4. Итог занятия

Оценка деятельности, рефлексия

Что сегодня ты изучал? Что сегодня было трудно? Что запомнилось?

Ребёнок отвечает на вопросы логопеда