формирование просодических компонентов речи. "В школу без ошибок".
учебно-методическое пособие по логопедии

В данной работе представлен опыт учителя-логопеда по формированию просодической стороны речи в работе с детьми с нарушениями речи с дизартрическим компонентом.

Актуальность работы в данном направлении определяется несколькими моментами. Первое: рост доли дизартрических нарушений на общее количество детей с речевой патологией (по данным диагностики последних пяти лет это - 70-80%). Второе. Одной из главных проблем логопедии является коррекция дизартрии в дефектной структуре, которая выявляет не только нарушения воспроизведения звука, но и просодические компоненты речи. Именно мелодико-интонационные расстройства наиболее негативно влияют на интеллектуальность, читаемость, эмоциональную выразительность устной речи при дизартрии. Третье, смазанная, непонятная речь не дает возможности для четкого слухового восприятия и контроля, что еще больше тормозит развитие всех компонентов речи, затрудняет ее использование, как средства коммуникации. Для полноценного овладения грамотой немаловажное значение имеет сформированность просодической стороны речи.

Система работы в данном направлении ведется логопедом с 2014 года и успешно использовалась, показав свою эффективность в работе с детьми старшего дошкольного возраста на логопедическом пункте. Опыт показал, что целенаправленная проработка просодических компонентов речи ребенка создает потенциал для дальнейшего стабильного и успешного освоения ребенком звуков родного языка и базирует успешное обучение родному русскому языку в школе.