Многофункциональное пособие по речевому развитию «Гусеницы»
методическая разработка по логопедии (старшая, подготовительная группа)

Забавные гусеницы помогут детям усвоить навыки звукового и слогового анализа, дифференциации звуков по твердости/мягкости, составления предложений и текстов.                                                                             Многофункциональное пособие «Гусеницы»

​Представленное пособие могут использовать родители, учителя-логопеды и воспитатели для групповой и индивидуальной работы с детьми 4-7 лет.

Цель: развитие фонематических процессов. 

Варианты игр:

«Разноцветные гусеницы»

Задачи: развитие навыков звукового анализа, умение различать согласные по твердости и мягкости, по глухости/звонкости; развивать мелкую моторику.

Материалы: красная, синяя и зеленая гусеницы, слово – картинка для звукового анализа.

1. «Рассмотри картинку и составь схему этого слова из брюшек гусениц: красное брюшко – обозначает гласный звук, синее брюшко – твердый согласный звук, зеленое брюшко – мягкий согласный звук». Ребенок составляет схему слова лук.

«Посчитай, сколько звуков в слове. Назови первый звук, второй, третий. Назови гласный звук, твердые согласные звуки. Дай характеристику последнего звука в слове»  

2. Ребенку предлагается 2 готовые схемы из брюшек гусениц. Ребенок должен разложить картинки под схемами.

«Подарки для гусениц»

Задачи: учить дифференцировать звуки по твердости/мягкости.

Материалы: синяя и зеленая гусеницы, картинки с твердым и мягким заданным звуком.

Инструкция: «Синей гусенице подари подарки с твердым заданным звуком, а зеленой подарки с мягким звуком».

«Подружки гусениц»

Задачи: учить определять место звука в слове (начало, середина, конец) Материалы: три гусеницы, божьи коровки, картинки.

1.Ребенку предлагается картинка. «Определи место звука в слове и посади божью коровку на нужное брюшко. Если услышишь звук [к] в начале слова посади ее на первое брюшко, если в конце — то на третье брюшко, а если в середине — то на второе брюшко».

2.Ребенку предлагаются гусеницы с божьими коровками (в начале, середине, конце слова) и картинки с заданным звуком. Ребенок раскладывает картинки под гусеницами в соответствии с местоположением данного звука.

«Раз, два, три — слова на слоги раздели»

Задачи: развитие мелкой моторики, слогового анализа слов.

Материалы: желтая гусеница (ее брюшки — это слоги)снабженные липучками, картинки для слогового анализа.

Ребенку предлагается картинка. «Раздели слово на слоги и «собери» гусеницу из брюшек. Сколько слогов — столько и брюшек».

«Составь схему»

Задача: развитие навыка составления и анализа предложения.

Материалы: гусеница желтого цвета, с добавлением сигмента в виде головы гусеницы для обозначения начала предложения, сюжетная картинка для составления предложения.

1. «Рассмотри картинку и скажи, что делаю дети»

Ребенок составляет предложение: «Дети строят замок».

«Составь схему этого предложения. Посчитай, сколько в нем слов. Какое слово первое? Какое слово второе? и т.д.  

2. Взрослый предлагает схему из сигментов гусеницы, а ребенок составляет по ней предложение