Художественно-эстетическое развитие дошкольников на логопедических занятиях
презентация по логопедии

Слайд 1

Художественно – эстетическое развитие дошкольников на логопедических занятиях Выступление подготовила: Уварова Елена Александровна, учитель-логопед МБДОУ«Детский сад «Развитие»

Слайд 2

Одной из важнейших задач в воспитании и обучении детей в детском саду является развитие речи и речевое общение. Эта общая задача включает ряд специальных, частных задач, таких как воспитание звуковой культуры речи, обогащение и активизация словаря, совершенствование грамматической правильности речи, развитие связной речи, воспитание интереса к художественному слову.

Слайд 3

Ни для кого не секрет, что развитие речи и мышления дошкольника находится в тесной взаимосвязи с развитием мелкой моторики. Чем разнообразнее движения рук, тем совершеннее функции нервной системы. Система занятий по художественно-эстетическому воспитанию дошкольников - самая благодатная почва для решения этой и многих других задач развития и воспитания.

Слайд 4

На основе поставленных коррекционных задач я использую ряд разделов для художественно-эстетического развития детей на логопедических занятиях в условиях логопункта. Это такие разделы, которые условно можно подразделить на:

Слайд 5

«Сказки» Разыгрывая сюжеты любимых сказок, ребенок учится различать и правильно произносить звуки речи, делать артикуляционную гимнастику для губ и языка, составлять предложения, получает начальные навыки чтения. А также приобщает детей к прошлому и настоящему русской культуры, фольклору.

Слайд 6

«Рисунок» Здесь мы для развития мелкой моторики используем рисунки, дети обводят по пунктирным линиям и разукрашивают. Такие задания я даю не только для работы в детском саду, но и также предлагаю родителям эти задания закреплять вместе с детьми дома.

Слайд 7

Использую картины художников, рисунки, отражающие тему, время года и т.п., для рассматривания и обсуждения, что способствует развитию внимательности и связной речи. На занятиях использую морские камешки для росписи их красками по заданной теме.

Слайд 8

«Театр» В этом разделе мы проигрываем детские сценки, различные миниатюры, что способствует развитию связной речи, также приобретается навык работы в команде. Часто использую пальчиковый театр, что способствует развитию и мелкой моторики.

Слайд 9

«Народное творчество» К этому разделу можно отнести широкое применение загадок, скороговорок, потешек, пословиц и поговорок.

Слайд 10

«Конструирование» Конструируем мы из всего, что только возможно. Это и шнурки, и пазлы, и разноцветные кружочки и палочки, и наборы деревянных кубиков и брусочков, где также проводится работа по автоматизации звуков. Также использую фасоль, конструктор Лего для развития мелкой моторики.

Слайд 11

Особенностью всех описанных вариантов организации логопедической работы посредством использования художественно-эстетической среды является то, что информацией на основе которой выстраивается работа с детьми, логопед должен владеть абсолютно свободно, чтобы иметь возможность правильно оценить обстановку в детском коллективе. Я выбираю тему и форму проведения занятий исходя из возможностей и интересов детей. Кроме того, мотивационный потенциал темы позволяет стимулировать внимание, повысить интерес ребенка к усвоению правильного звукопроизношения.

Слайд 12

Данные занятия позволяют повысить уровень развития речевых умений и умений, приобретаемых в процессе творческой работы у дошкольников. Таким образом, можно сделать вывод, что художественно-эстетическое развитие детей - это важный информационный и коммуникативный канал.