Единый речевой режим в разновозрастной группе для детей с тяжелыми нарушениями речи
методическая разработка по логопедии (старшая группа)

Дата

Лексические темы соответствуют темам ООП детского сада

Темы по развитию звуковой культуре речи

Итоговое мероприятие

с участием родителей

1 – 4 сентября

Детский сад. Труд работников детского сада. Помещения ДОО. Игры и игрушки. День знаний

Адаптация к группе, новому коллективу

Развлечение на улице

7 – 11 сентября

 Осень.

Адаптация

Развлечение на улице

14 –18

сентября

Огород. Овощи.

Адаптация

Выставка «Наш урожай» (поделки из  овощей,  выполненные детьми совместно с родителями)

21 – 25 сентября

Сад. Фрукты.

Адаптация

Выставка «Наш урожай» (поделки из фруктов,  выполненные детьми совместно с  родителями)

28 сентября - 2 октября

Лес. Растения леса. Деревья осенью.

Органы артикуляции. Понятие «звук». Неречевые и речевые звуки.

Аппликация из осенних листьев «Осеннее настроение» (совместные поделки детей и родителей); сбор осенних листьев (гербарий)

5 – 9 октября

Дары леса. Грибы, лесные ягоды, орехи, травы...

Закрепление понятия «звук» - неречевые и речевые звуки.

Фотовыставка «Дары лесов Прибайкалья»

12– 16 октября

Птицы (перелетные, зимующие, мигрирующие).

Речевые звуки. Звук [а]. Гласные звуки. Понятие «Слово»

Просмотр видеофильмов «Птицы Прибайкалья»

19– 23 октября

Дикие животные осенью

Звук [у]

Проект «Расскажи о животном Прибайкалья»

26 −30 октября

Улица, дома жилые и административные. Мой дом. Квартира. Мебель.

Гласные звуки А,У. Дифференциация звуков [а], [у]. Анализ слияний гласных.

Фотовыставка «Я и мой Иркутск» (фотографии ребенка на фоне иркутских достопримечательностей)

2 – 6  ноября

Домашние животные осенью. Забота человека о них.

Гласные звуки А,У. Дифференциация звуков [а], [у]. Анализ слияний гласных.

Фотовыставка «Мой питомец»

9 – 13 ноября

Домашние птицы осенью. Забота человека о них.

Звук [о]. Понятие «Предложение»

Предлог.

Просмотр видеофильмов о домашних птицах.

16 – 20

ноября

«Я – человек». Части тела. Значение соблюдения чистоты для сохранения здоровья. Роль продуктов в жизни человека.

Звуки А – У – О. Дифференциация звуков  [а] – [у] – [о]. Звуковой анализ слияний гласных звуков.

Проект «Мой распорядок дня»

23 – 27 ноября

Семья.

 Звуки А – У – О. Дифференциация звуков  [а] – [у] – [о]. Звуковой анализ слияний гласных звуков.

Фотовыставка «Моя семья»

 30.11 – 4

декабря

Зима. Животные и птицы зимой (региональный компонент).

Звук [и]

Размещение кормушек на участке. Изготовление кормушек совместно с папами «Лучшая кормушка»

7 – 11 декабря                    

Продукты. Продуктовые магазины. Витамины. Моя безопасность.

Звуки А – У – О – И. Дифференциация звуков, анализ и синтез слияний гласных.

Сюжетно-ролевая игра «Супермаркет»

14– 18 декабря

Зимние игры. Развлечения. спорт

Звуки А – У – О – И. Дифференциация звуков, анализ и синтез слияний гласных

Спортивное развлечение на улице

21 – 25 декабря

Новый год

Звуки А – У – О – И. Дифференциация звуков, анализ и синтез слияний гласных

Изготовление ёлочных украшений совместно с родителями

28 – 31 декабря

Подготовка к новогодним утренникам

Новогодний утренник

1 – 10 января новогодние и рождественские каникулы

11 – 15 января

Посуда, бытовая техника, правила безопасности

Повторение пройденных звуков и букв.

Правила поведения с электроприборами: мир технических чудес.

18 – 22

января

Животный и растительный мир Севера. Характерные особенности.

Звук [Т]. Гласные и согласные звуки

 Просмотр видеофильма  о животных холодных стран (Антарктида, Арктика, тундра)

25 – 29

января

Животный и растительный мир жарких стран. Характерные особенности.

Звук [Т']. Дифференциация звуков [Т - Т']

Просмотр видеофильмов о животных жарких стран (Африка, (пустыня, савана), Австралия, Индия, Китай (джунгли)

1 – 5 февраля

Вода. Вода источник жизни. Водные покровы Земли.

Звук [П].

Выставка рисунков «Байкал»

8– 12 февраля

Рыбы. Животный мир морей и океанов

Звук [П']. Дифференциация звуков [П - П']

Просмотр видеофильмов о подводном мире озера Байкал (голомянка, омуль); Аппликация «Подводный мир Байкала» совместное творчество родителей и детей

15 – 19 февраля

Наша Армия. Военные профессии. Военный транспорт.

Дифференциация звуков [т –п]

Рисунки или фотовыставка «Мой папа в Армии»

22 – 26 февраля

23 февраля – День защитника Отечества.

Звук [Н].

Поздравляем папу. Музыкальное развлечение.

1 – 5 марта

Весна. Праздник мам. Профессии, домашние хлопоты и заботы наших мам. Женские профессии.

Звук [Н']. Дифференциация звуков [Н - Н']

Праздничный утренник

8 – 12

марта

Цветы садовые, полевые, декоративные. Комнатные растения, уход.

Дифференциация звуков [т –п –н]

Посадка лука в группе. Огород на окне.

15– 19

марта

Транспорт. Дорожная безопасность. Профессии на транспорте.

Звук [М].

Выставка

«Азбука дорожгной безопасности!» совместное творчество родителей и детей

Сюжетно-ролевые игры «В автобусе», «На перекрестке»

 22 – 26 марта

Профессии.

Звук [М']. Дифференциация звуков [М - М']

Фотовыставка «Кем работает моя мама/папа»

29.03 – 2 апреля

Знакомство с творчеством детских писателей.

Дифференциация звуков [т ] – [п] – [н] –[м]

Выставка книг иркутских писателей для детей

5– 9 апреля

Весна. Весенние заботы. Животный мир весной. Труд людей.

Звук  [К ]

Выставка рисунков «Весна-красна»

12 – 16 апреля

Планета Земля. Континенты. Страна. Город. День космонавтики.

Звук [К']. Дифференциация звуков [К - К']

Рекомендация посещения Планетария города Иркутска. Выставка детских работ посвященных космосу.

15 – 19

апреля

Одежда, обувь

Повторение пройденных звуков. (АОУИ; ТПНМК)

Секреты моей бабушки «Наши рукодельницы». Выставка поделок ручной работы бабушек (вышивка, вязание)

19 – 23

апреля

Знакомство с творчеством детских писателей

Звуки [Б-Б'].

Дополнение книжной выставки из книг иркутских писателей для детей

26 – 30  апреля  

Сказки о животных, бытовые и волшебные, русские народные и авторские

 Дифференциация звуков [Б, Б'-П, П'].

Театрализация, конкурс на лучшего сказочника

3 – 7  мая

 День Победы.Герои войны и наших дней.

Звуки  [Д - Д'].

 Тематические мероприятия ко дню Победы.

Фотовыставка «Наши ветераны»

10– 14 мая

Цветы, насекомые

Дифференциация звуков  [Д, Дь-Т, Ть]

Просмотр видеофильмов «Насекомые Прибайкалья»

17 – 21 мая

Лето. Цветы на лугу и в лесу.

Повторение пройденных звуков.

Логопедический досуг с родителями

КВН «Страна звуков и букв»

24 – 31 мая

Лето. Безопасность летом.

Повторение пройденных звуков.

Развлечение по ПДД

Дата (неделя)

Содержание работы воспитателя по заданию учителя-логопеда

Отметка о выполнении

Примечания воспитателя

14  -  18

Огород. Овощи

Знакомство с группой. Адаптация детей в новом коллективе.

Беседа об органах речи человека «Что помогает нам говорить?», рассмотреть строение артикуляционного аппарата в игровой форме;

 разучивание основного комплекса артикуляционной гимнастики (начинать с одного упражнения, постепенно к концу месяца выучить все упражнения);

Познакомить детей с понятием неречевой звук.

Игры и упражнения на развитие слухового внимания, речевого слуха на материале неречевых звуков;

Беседа об огороде, овощах. Игра «Волшебный мешочек» - на ощупь определить, какой овощ в мешочке. Организация творческой выставки «Наш урожай» (поделки из овощей и фруктов,  выполненные с помощью родителей)

Игра «Угадай овощ» по запаху (развитие глубокого вдоха). Описание из чего и как делали поделку.

21 -  25

Сад. Фрукты.

Адаптация детей в новом коллективе.

Продолжать знакомить детей с понятием неречевой звук. Игры и упражнения на развитие слухового внимания, речевого слуха на материале неречевых звуков;

Основной комплекс артикуляционной гимнастики (Лягушка – хоботок)

Беседа о саде, фруктах. Игра «Волшебный мешочек» - на ощупь определить, какой фрукт в мешочке. Организация творческой выставки «Наш урожай» (поделки из овощей и фруктов,  выполненные с помощью родителей)

Игра «Угадай фрукт» по запаху (развитие глубокого вдоха). Описание из чего и как делали поделку.  

Дата. 28 сентября – 2 октября

Тема недели. Лес. Растения леса. Деревья осенью.

Органы артикуляции. Понятие «звук». Неречевые и речевые звуки.

1. Игры на развитие зрительного и слухового восприятия

Игра «Четвертый лишний» - деревья − кустарники (по картинкам) – назвать в ряду первый, последний предмет, предмет в середине ряда (из оставшихся трех деревьев);

2.Игры на развитие фонематических представлений

Различение на слух неречевых звуков, например, «Угадай, что звучит?» (предметы – бумага, вода, ключи…, шумовые игрушки, муз. инструменты), «Кто пришел, что принёс?», «Где колокольчик?» (направление звука), «Жмурки»,  «Угадай, кто позвал»;

Длинные и короткие слова (дуб, клён, берёза, осина, рябина) Определяем хлопками. Один хлопок – слог –часть слова.

3. Лексико-грамматические упражнения

Упр. «Назови ласково» (словообразование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами) – дуб – дубок, береза – березка, рябина – рябинка, осина – осинка)

Упр.  «Один – много» (словообразование существительных множественного числа) – дуб − дубы, береза – берёзы, клён – клёны...;

Игра «Весёлый счёт» до пяти: числовой ряд + картинка (согласование существительных с числительными)

Словообразование относительных прилагательных: игра «С какого дерева лист? Какой лист?» − лист клёна – кленовый лист, лист с берёзы – берёзовый лист…

4. Речь с движениями

«Осенние листочки»

5. Связная речь

Беседа о лесе, растениях леса.

Составление описательного рассказа о любом дереве по опорной схеме (3 – 4 предложения); составление описательного рассказа об осени по опорной схеме и сюжетной картине (схема Ткаченко).

6. Развитие мелкой моторики (работа в тетради, пальчиковая гимнастика)

«Осенний букет»; в тетради работа по теме «Осень. Деревья» (раскрашивание)

7. Развитие общих речевых навыков (артикуляционная гимнастика, развитие воздушной струи, силы, высоты голоса, интонационной выразительности)

Выполнение основного комплекса артикуляционной гимнастики;

Развитие дыхания, глубокого вдоха, длительного плавного выдоха:

 упражнение «Осенние листочки» (глубокий вдох через нос, дуем в «Хоботок», при вдохе плечи не поднимаем, щёки не надуваем)

Дата. 5 −  9 октября

Тема недели. Дары леса. Грибы, лесные ягоды, орехи, травы...

Закрепление понятия «звук» - неречевые и речевые звуки.

1. Игры на развитие зрительного и слухового восприятия

Игра «Четвертый лишний» - грибы − ягоды (по картинкам) – назвать в ряду первый, последний предмет, предмет в середине ряда (из оставшихся трех грибов  (ягод));

«Запомни, повтори» воспроизвести названия  4 – 6 грибов (ягод)

2. Игры на развитие фонематических представлений

Различение на слух неречевых звуков (см прошлую неделю) +

громкий – тихий звук («Кто кричит?» −  Кошка или котенок, корова или теленок, собака или щенок…; «Какая машина проехала?» (большая или маленькая), «Солнце – дождик» (1 вариант: дети двигаются под звон бубна, звук прекращается замирают; 2 вариант: быстрый темп игры на бубне – быстрые движения, медленный – медленные движения, например, бег – шаги;…)

Длинные и короткие слова (названия грибов, ягод). Игра «Собираем грибы»,  «Перебираем  ягоды» − три корзины −; −−; −−− хлопка: Определяем хлопками. Один хлопок – слог –часть слова.

3. Лексико-грамматические упражнения

Упр. «Назови ласково» (словообразование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами) – ягода– ягодка, гриб – грибок, грибочек, клюква – клюквочка, черника – черничка, голубика – голубичка…; масленок – масленочек, волнушка – волнушечка…)

Упр.  «Один – много» (словообразование существительных множественного числа) – ягода – ягоды, гриб – грибы, малина – малины, волнушка − волнушки...;

Игра «Весёлый счёт» до пяти: числовой ряд + картинка (согласование существительных с числительными)

Словообразование относительных прилагательных: игра «Веселый повар» − малиновое (земляничное, черничное) варенье, брусничный сок, жареные (соленые, вареные, маринованные) грибы, грибной суп…

4. Речь с движениями

«Гриша шел, шел, шел, белый гриб нашел»

5. Связная речь

Беседа о лесе, растениях леса.

Составление описательного рассказа о любом грибе, ягоде по опорной схеме (3 – 4 предложения) (схема Ткаченко).

6. Развитие мелкой моторики (работа в тетради, пальчиковая гимнастика)

«За ягодами»; в тетради работа по теме «Грибы. Ягоды.» (раскрашивание)

7. Развитие общих речевых навыков (артикуляционная гимнастика, развитие воздушной струи, силы, высоты голоса, интонационной выразительности)

Выполнение основного комплекса артикуляционной гимнастики;

Развитие дыхания, глубокого вдоха, длительного плавного выдоха:

 упражнение «Одуванчик» (глубокий вдох через нос, дуем в «Хоботок», при вдохе плечи не поднимаем, щёки не надуваем) – дуем на кусочки ваты или одуванчик из бумаги;

Разучивание стихотворений о грибах и ягодах.

Дата. 12 −  16 октября

Тема недели. Птицы (перелетные, зимующие, мигрирующие).

Речевые звуки. Звук [а]. Гласные звуки. Понятия «Слово. Слог»

1. Игры на развитие зрительного и слухового восприятия

Игра «Четвертый лишний» − зимующие и перелетные птицы.

 Игра «Кто прилетел, кто улетел» + закрепление понятия «Ряд – начало, середина, конец»

2. Игры на развитие фонематических представлений

Выделение звука А среди других гласных звуков, в слогах, словах (начало слова).Упр. «Руки вверх». Закрепить понятие гласный звук – произносится свободно, без преграды; обозначаем красным цветом.

Правило: Звуки мы слышим, произносим, букву – видим пишем, читаем.

3. Лексико-грамматические упражнения

Подбор родственных слов к слову «птица» − голос птичий, гнездо птичье, много птицы, ласково – птичка.

Употребление в речи приставочных глаголов от слова «лететь»: ласточка весной прилетает, осенью улетает, с одного на другое место перелетает

Употребление в речи предлогов В, НА, ПОД. «Птица и дерево» − Птица сидит на ветке. Птица сидит в гнезде. Птица летает под веткой.

4. Речь с движениями

ДП «Ласточка»

5. Связная речь

Беседа о птицах; рассматривание картин, отгадывание загадок с пояснениями.

Составление предложений описательного характера о перелетных птицах по опорной схеме (Ткаченко) и предметной картинке.

6. Развитие мелкой моторики (работа в тетради, пальчиковая гимнастика)

ПГ «Птички», раскрашивание по теме; буква А

7. Развитие общих речевых навыков (артикуляционная гимнастика, развитие воздушной струи, силы, высоты голоса, интонационной выразительности)

Основной комплекс артикуляционной гимнастики;

упражнение «Укачай куклу» − произношение гласного звука А на твёрдой атаке;

упражнение «Птичка» − закрепление глубокого носового вдоха – подуть в «Хоботок» − переместить птичку.

Разучивание стихотворений о птицах.

Дата. 19 −  23 октября

Тема недели. Дикие животные осенью

Речевые звуки. Звук [у]. Гласные звуки. Понятия «Слово. Слог»

1. Игры на развитие зрительного и слухового восприятия

Игра «Кого не стало?», «Что изменилось?» с предметными картинками

 + закрепление понятия «Ряд – начало, середина, конец»

2. Игры на развитие фонематических представлений

Выделение звука У среди других гласных звуков, в слогах, словах (начало слова).Упр. «Руки в стороны». Закрепить понятие гласный звук – произносится свободно, без преграды; обозначаем красным цветом.

Правило: Звуки мы слышим, произносим, букву – видим, пишем, читаем.

3. Лексико-грамматические упражнения

Словообразование названий детенышей «У кого кто?»; мн.ч сущ. «Один – много»;

притяжательных прилагательных «Чей, чья, чьи?». Употребление в речи предлога ЗА. (например, За деревом прячется медведь)

4. Речь с движениями

ДП «На водопой»

5. Связная речь

Беседа о диких животных; рассматривание картин, отгадывание загадок с пояснениями.

Составление предложений описательного характера о диких животных по опорной схеме (Ткаченко) и предметной картинке.

6. Развитие мелкой моторики (работа в тетради, пальчиковая гимнастика)

ПГ «Сидит белка на тележке», раскрашивание по теме; буква У

7. Развитие общих речевых навыков (артикуляционная гимнастика, развитие воздушной струи, силы, высоты голоса, интонационной выразительности)

Основной комплекс артикуляционной гимнастики;

упражнение «Волк воет» − длительное протяжное произношение гласного звука У  на выдохе, вдох через нос;

упражнение «Паровоз»: произношение звука У громко – тихо «Поезд едет далеко – близко»

Разучивание стихотворений о животных.

Дата. 26 −  30 октября

Тема недели. Улица, дома жилые и административные. Мой дом. Квартира. Мебель.

Гласные звуки А,У. Дифференциация звуков [а], [у]. Анализ слияний гласных.

1. Игры на развитие зрительного и слухового восприятия

Игра «Что лишнее?» с предметными картинками: дома в деревне и в городе, в чем отличие?

2. Игры на развитие фонематических представлений

Выделение звуков А, У на слух из ряда звуков, слогов, слов (начало, конец слова)Упр. «Руки вверх – А, руки в стороны − У». Закрепить понятие гласный звук – произносится свободно, без преграды; обозначаем красным цветом.

Правило: Звуки мы слышим, произносим, букву – видим, пишем, читаем.

3. Лексико-грамматические упражнения

Подбор прилагательных к словам: дом (какой?). улица (какая?), здания (какие?); «Назови ласково» (дом – домик, двор, улица, магазин, сад…) – словообразование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами;

Назови части дома.

Игра «Какой дом из…?» (словообразование относительных прилагательных)

4. Речь с движениями

ДП «Строим дом»

5. Связная речь

Беседа о городе Иркутске, нашем районе; рассматривание фотографий, слайдов с изображением нашего города, района, его достопримечательностей. Какие здания есть в нашем районе, их назначение.

Составление предложений описательного характера о доме по предложенному плану и личным представлениям ребенка. «В каком доме ты живешь? Из какого материала его построили? Какой он? Сколько в нем этажей? Кто построил твой дом? Для чего? Какие еще здания бывают?»

6. Развитие мелкой моторики (работа в тетради, пальчиковая гимнастика)

ПГ «Дом», Печатание слогов –слияний АУ, УА с. 7

7. Развитие общих речевых навыков (артикуляционная гимнастика, развитие воздушной струи, силы, высоты голоса, интонационной выразительности)

Выполнение основного комплекса артикуляционной гимнастики;

Развитие глубокого вдоха, длительного направленного  выдоха:

 упражнение «Загони мяч в ворота» (глубокий вдох через нос, дуем в «Хоботок», при вдохе плечи не поднимаем, щёки не надуваем) – задувание ватных шариков в ворота из кубиков

развитие речевого дыхания: упражнение «Эхо» − произношение звукосочетания АУ – громко – тихо; упражнение «Плачет малыш» − УА – УА − УА

Разучивание стихотворений о городе Иркутске.

Дата. 2 −  6 ноября

Тема недели. Домашние животные осенью.

Гласные звуки А,У. Дифференциация звуков [а], [у]. Анализ слияний гласных.

1. Игры на развитие зрительного и слухового восприятия

Игра «Четвертый лишний» − домашние животные и птицы. В чём отличие?

2. Игры на развитие фонематических представлений

Анализ слияний гласных звуков АУ, УА.

Игра «Где спрятался звук?» выделение звуков А, У из начала и конца слова. Работа со звуковой линейкой.

Правило: Звуки мы слышим, произносим, букву – видим, пишем, читаем.

3. Лексико-грамматические упражнения

Игры «Чей, чья, чьи» (словообразование притяжательных прилагательных); «Кто как голос подает?» (обогащение словаря глагольной лексикой); «Кто чем питается? Кто что ест?» (словообразование существительных в винительном и творительном падежах); «У кого кто?» (Образование существительных с суффиксами –онок, -енок, -ат, -ят);

4. Речь с движениями

ДП «Хозяюшка»

5. Связная речь

Беседа о домашних животных. Почему они называются домашними. Отгадывание загадок. Какую пользу приносят людям. Называть основные части животных, в чем их отличительные особенности.

Составление описательного рассказа о животном из 4 – 5 предложений по опорной схеме (Ткаченко) и предметным картинкам.

6. Развитие мелкой моторики (работа в тетради, пальчиковая гимнастика)

ПГ «Буренушка»; раскрашивание по теме

Печатание слогов –слияний АУ, УА с. 7

7. Развитие общих речевых навыков (артикуляционная гимнастика, развитие воздушной струи, силы, высоты голоса, интонационной выразительности)

Выполнение основного комплекса артикуляционной гимнастики;

Развитие глубокого вдоха, длительного плавного выдоха:

 упражнение «Накорми животных» (глубокий вдох через нос, дуем в «Хоботок», при вдохе плечи не поднимаем, щёки не надуваем) – задувание ватных шариков

развитие речевого дыхания: упражнение «Эхо» − произношение звукосочетания АУ – громко – тихо; упражнение «Плачет малыш» − УА – УА − УА

Разучивание стихотворений о домашних животных.

Дата. 9 −  13 ноября

Тема недели. Домашние птицы осенью.

Звук и буква О. Понятия «предложение», «предлог».

1. Игры на развитие зрительного и слухового восприятия

Игра «Четвертый лишний» − домашние животные и птицы. В чём отличие?

2. Игры на развитие фонематических представлений

Выделение звука О среди других гласных звуков, в слогах, словах (начало слова).Упр. «Руки на пояс». Закрепить понятие гласный звук – произносится свободно, без преграды; обозначаем красным цветом.

Правило: Звуки мы слышим, произносим, букву – видим, пишем, читаем.

3. Лексико-грамматические упражнения

Игры «Кто как голос подает?» (обогащение словаря глагольной лексикой); «Кто как голос подает?» (обогащение словаря глагольной лексикой); «У кого кто?» (Образование существительных с суффиксами –онок, -енок, -ат, -ят);

4. Речь с движениями

ДП «Домашние птицы»

5. Связная речь

Беседа о домашних птицах. Почему они называются домашними. Отгадывание загадок. Какую пользу приносят людям. Называть основные части тела птиц, чем покрыто тело? в чем их отличительные особенности.

Составление и анализ предложений с предлогами по сюжетной картине. Анализ составленных предложений. Закрепление понятий «предложение, предлог»: например, Утка плывет по воде. Сколько слов в предложении? Считаем. Выкладываем с помощью полосок.

Составление описательного рассказа о птице из 4 – 5 предложений по опорной схеме (Ткаченко) и предметным картинкам.

6. Развитие мелкой моторики (работа в тетради, пальчиковая гимнастика)

ПГ «Уточка»; раскрашивание по теме

Печатание  буквы О; раскрашивание картинок

7. Развитие общих речевых навыков (артикуляционная гимнастика, развитие воздушной струи, силы, высоты голоса, интонационной выразительности)

Выполнение основного комплекса артикуляционной гимнастики;

развитие речевого дыхания: упражнения подражания «Как удивляется мама, когда сын не убирает игрушки?  Как радуется девочка, кукле Барби? Как стонет девочка, если у неё болит зуб?» − длительное произношение звука О на одном выдохе  с разным интонированием в зависимости от ситуации;

ОХ! Идет старушка согнувшись и охает) ОЙ! (упала чашка и разбилась)

ОП! (произносит танцор, разводя руки в стороны)

Разучивание стихотворений о домашних птицах.

Дата. 16 −  20 ноября

Тема недели. Части тела и уход за ними.

Звуки А – У – О. Дифференциация звуков  [а] – [у] – [о].

1. Игры на развитие зрительного и слухового восприятия

Игра «Лоб, макушка, затылок» − сначала воспитатель говорит и показывает правильно, дети повторяют, потом запутывает. Дети должны не ошибаться, опираясь на слуховое внимание.

Наложение букв: найти нужную букву, обвести

2. Игры на развитие фонематических представлений

Упражнение в различении (дифференциации) гласных звуков на слух и произношении среди других звуков, в слогах, словах. Игра «Руки вверх – А, руки в стороны –У, руки на пояс – О».

Разложить картинки к соответствующей букве.

Закрепить понятие гласный звук – произносится свободно, без преграды; обозначаем красным цветом.

Правило: Звуки мы слышим, произносим, букву – видим, пишем, читаем.

Отхлопать слова –названия частей тела человека: но−га, ру−ка, го−ло−ва, кисть, па−лец, сто−па, ко−ле−но…сколько частей (слогов) в этих словах?

3. Лексико-грамматические упражнения

«Один – много» (ухо – уши, глаз – глаза, щека – щёки, палец−, волос−, голова−, лоб−, бровь− , веко−, локоть −….); «Назови ласково»;

4. Речь с движениями

ДП «Буратино»

5. Связная речь

Отгадывание загадок о частях тела человека. Беседа о гигиене. Игра «Какие вещи нужны человеку, чтобы быть чистым и опрятным?»; Чтение и обсуждение стихотворения К.И. Чуковского «Мойдодыр»; Составление рассказа из личного опыта «Мой режим дня»; упражнение «Расскажи−ка»: опиши соседа или героя сказки

Составление и анализ предложений с предлогами по предъявленным действиям. Анализ составленных предложений. Закрепление понятий «предложение, предлог»: например, Таня моет руки с мылом. Сколько слов в предложении? Считаем. Выкладываем с помощью полосок

6. Развитие мелкой моторики (работа в тетради, пальчиковая гимнастика)

ПГ «Пошли пальчики гулять»;

Печатание  слогов слияний; раскрашивание картинок

7. Развитие общих речевых навыков (артикуляционная гимнастика, развитие воздушной струи, силы, высоты голоса, интонационной выразительности)Выполнение основного комплекса артикуляционной гимнастики; развитие речевого дыхания: длительное произношение слогов слияний на одном выдохе. Вдох через нос, плечи не поднимаем, на выдохе произносим:А – громко, а −тихо

А_________У, А_______О, О__________У,  У__________А, У__________О….

А______о, О________а, У_________о, О_________у, У_______о

А____У____О, О_____У______А.

Разучивание отрывка из стихотворения «Мойдодыр» «Да, здравствует мыло душистое…»

Дата. 23−  27 ноября

Тема недели. Моя семья.

Звуки А – У – О. Дифференциация звуков  [а] – [у] – [о].

1. Игры на развитие зрительного и слухового восприятия

Игра «Запомни, повтори»: предметные картинки – мама, папа, сын, дочь, бабушка, дедушка.

Рассмотреть, назвать, перевернуть, дети воспроизводят ряд сначала из 4, потом из 6 картинок

2. Игры на развитие фонематических представлений

Упражнение  «Руки вверх – А, руки в стороны  - У, руки на пояс – О»

Дифференцировать  звуки  [а] – [у] – [о] в словах (начальная позиция) с опорой на картинки.

Анализ слияний  гласных из 2- 3 -4 звуков [ао], [уо], [оау], [аоуа] печатание слогов по следам анализа.

Слоговой анализ слов – названий по теме «Семья» (мама, папа, дед, дедушка, баба, бабушка, сын, сынок, внук, внучка, дочь, дочка)

3. Лексико-грамматические упражнения

Упр. «Назови ласково» (словообразование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами) – мама – мамочка, папа – папочка, бабушка – бабулечка, сын – сынок, дочь – доченька)

Упр. «Кто кем приходится?» (творительный падеж существительных): бабушке маме – дочкой, дедушка папе – сын и т. д

4. Речь с движениями

ДП «Семья на зарядке»

5. Связная речь

Беседа о семье, традициях семьи, что семья может делать вместе, что делает каждый член семьи дома, что делает сам ребенок в семье, чему бы хотел научиться…; составление рассказа о семье по мнемосхеме .

6. Развитие мелкой моторики (работа в тетради, пальчиковая гимнастика)

ПГ «Моя семья»

Печатание  слогов слияний; раскрашивание картинок

7. Развитие общих речевых навыков (артикуляционная гимнастика, развитие воздушной струи, силы, высоты голоса, интонационной выразительности) Выполнение основного комплекса артикуляционной гимнастики; развитие речевого дыхания: длительное произношение слогов слияний на одном выдохе. Вдох через нос, плечи не поднимаем, на выдохе произносим:А – громко, а −тихо

А_________У, А_______О, О__________У,  У__________А, У__________О….

А______о, О________а, У_________о, О_________у, У_______о

А____У____О, О_____У______А.

Разучивание стихотворений о семье.

Дата. 30 ноября −  4 декабря

Тема недели. Зима. Животные и птицы зимой (региональный компонент).

Звук И, буква И

1. Игры на развитие зрительного и слухового восприятия

Игра «Наложение гласных букв» − найди и назови;

Игра «Когда это бывает?» отбор картинок, что бывает зимой; осень – зима.

2. Игры на развитие фонематических представлений

Выделение звук И на слух и в произношении по картинкам среди других звуков, в слогах, словах.

Упражнение «Руки на плечи, если услышишь звук И».

Отбор картинок на звук И:  «Подари картинки Инне» (+определить место звука в слове – начало, конец в ударной позиции)

3. Лексико-грамматические упражнения

Подбор родственных слов к слову «снег»;

Игра «Подбери признак»: снег (какой?), зима (какая?) (мороз, сугроб, снежинка, вьюга…)

Игра «Подбери предмет»: наступает (что?), свищет, валит, кружится, блестит, скрипит…

4. Речь с движениями

ДП «Снегири»

5. Связная речь

Беседа о зиме, зимних месяцах, признаках зимы;

Составление предложений описательного характера о зиме по опорной схеме и сюжетной картине. Отгадывание загадок о зиме.

6. Развитие мелкой моторики (работа в тетради, пальчиковая гимнастика)

« К нам пришла зима сама» (самомассаж су-джок с21 Еромыгина); раскрашивание и печатание буквы И. Закрепление понятия гласный – обозначаем красным цветом.

Лепка, выкладывание буквы из ниток, шнурков, камешков; показ телом, руками; рисование буквы на спине друг у друга.

7. Развитие общих речевых навыков (артикуляционная гимнастика, развитие воздушной струи, силы, высоты голоса, интонационной выразительности)

Выполнение основного комплекса артикуляционной гимнастики;

развитие речевого дыхания: длительное произношение слогов слияний на одном выдохе. Звуковая волна красного цвета. Вдох через нос, плечи не поднимаем, на выдохе произносим: АААААА, УУУУУУ, ООООО; АУО на одном выдохе.

ИИИИИИа (ослик);

Упражнение «Снежинки» (направленность и сила воздушной струи)

Разучивание стихотворений о зиме.

Дата. 7 −  11 декабря

Тема недели. Продукты. Продуктовые магазины. Витамины. Моя безопасность.

Дифференциация звуков А – О – У – И.

1. Игры на развитие зрительного и слухового восприятия

Игра «Четвертый лишний» −посуда – продукты питания

2. Игры на развитие фонематических представлений

Различение гласных звуков на слух и в произношении по картинкам среди других звуков, в слогах, словах.

Упражнение «Руки вверх – А, руки в стороны  - У, руки на пояс – О, руки на плечи − И»

Отбор картинок на звуки:  «Подари картинки Ане, Ульяне, Оле, Инне» (+определить место звука в слове – начало, конец в ударной позиции);

Слоговой анализ слов – продуктов питания.

3. Лексико-грамматические упражнения

Игра «Какой продукт из..?» относительные прилагательные

Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами «Назови ласково»

 мн.ч. существительных «Один много»;

Согласование существительных с числительными Игра «1 – 10» с предметными картинками продуктов

4. Речь с движениями

ДП «Разложи продукты»

5. Связная речь

Беседа о пользе продуктов, какие бывают продукты. Составление рассказов «Угадай−ка» по схеме Ткаченко

6. Развитие мелкой моторики (работа в тетради, пальчиковая гимнастика)

ПГ «Пирог»

7. Развитие общих речевых навыков (артикуляционная гимнастика, развитие воздушной струи, силы, высоты голоса, интонационной выразительности)

Выполнение основного комплекса артикуляционной гимнастики;

развитие речевого дыхания: длительное произношение слогов слияний на одном выдохе. Звуковая волна красного цвета. Вдох через нос, плечи не поднимаем, на выдохе произносим: АААААА, УУУУУУ, ООООО; АУОИ на одном выдохе.

            Упражнение «Вьюга» произношение звука У от тихого  к громкому.

Упражнение «Снежинки» (направленность и сила воздушной струи)

Разучивание стихотворений о продуктах (например, «Бутерброд» К. И. Чуковского)

Дата. 14−  18 декабря

Тема недели. Зимние забавы.

Дифференциация звуков А – О – У – И.

1. Игры на развитие зрительного и слухового восприятия

Игра «Четвертый лишний» −летние и зимние детские забавы (игры)

2. Игры на развитие фонематических представлений

Различение гласных звуков на слух и в произношении по картинкам среди других звуков, в слогах, словах.

Упражнение «Подними треугольник, если услышишь звук А, круг  - У, квадрат – О, овал − И»

Отбор картинок на звуки:  «Разложи картинки к буквам» (+определить место звука в слове – начало, конец в ударной позиции);

Слоговой анализ слов –зимние забавы. (лыжи, санки, коньки, ледянка, тюб, снеговик, снежок, горка, лед, каток. Какое слово длиннее – короче.

3. Лексико-грамматические упражнения

Образование качественных прилагательных Игра «Какой? Какая?» − снег, лёд, зима, снеговик;

«Счёт» согласование существительных с числительными: один лыжник – два лыжника – пять лыжников, (саночник, хоккеист, фигурист, конькобежец)

4. Речь с движениями

ДП «Зимние забавы»

5. Связная речь

Беседа о зимних забавах, зимних видах спорта. Составление рассказов о любимой зимней забаве по предложенному плану: Во сто ты любишь играть зимой на улице? Какие предметы для этого нужны? Какие чувства у тебя вызывает эта игра? Почему?

6. Развитие мелкой моторики (работа в тетради, пальчиковая гимнастика)

ПГ «Снеговик»

Печатание слов по следам анализа; «Проведи дорожки»

7. Развитие общих речевых навыков (артикуляционная гимнастика, развитие воздушной струи, силы, высоты голоса, интонационной выразительности)

Выполнение основного комплекса артикуляционной гимнастики;

развитие речевого дыхания: длительное произношение слогов слияний на одном выдохе. Звуковая волна красного цвета. Вдох через нос, плечи не поднимаем, на выдохе произносим: АААААА, УУУУУУ, ООООО; АУОИ на одном выдохе.

            Упражнение «Вьюга» произношение звука У от тихого  к громкому.

Упражнение «Снежинки» (направленность и сила воздушной струи)

Разучивание стихотворений о зимних забавах

Дата. 21 – 25 декабря

Тема недели. Новый год

Дифференциация звуков А – О – У – И.

1. Игры на развитие зрительного и слухового восприятия

Игра «хлопни, если услышишь зимнее слово»

2.Игры на развитие фонематических представлений

Звуковой анализ слияний гласных звуков (2−4). Выложить столько красных кружочков, сколько гласных я произнесу. Назови 1−ый. 2−ой звук (3, 4). Какие звуки в середине ряда.

Почему эти звуки гласные?

Чем звук отличается от буквы?

Слоговой анализ зимних слов с помощью хлопков.

3. Лексико-грамматические упражнения

Подбор родственных слов к словам  ХЛОПУШКА, ЁЛКА; согласование существительных с числительными с названиями зимующих птиц «Сколько птиц у кормушки?»

Подбор признаков к словам шар, гирлянда, дождик, Дед Мороз, Снегурочка, снежинки, маска, маскарад… (какая? какой? Что делает?)

4. Речь с движениями

ДП «С новым годом!»

5. Связная речь

Беседа о новогоднем праздники, традиции и обычаи в России. Составление рассказа «Новогодняя ёлка» по опорным картинкам (или описание ёлки в группе)

6. Развитие мелкой моторики (работа в тетради, пальчиковая гимнастика)

Пальчиковая гимнастика: «Подарки»;

Раскрасить и украсить ёлку.

Печатание слияний гласных на слух на листочках. Звуковой анализ

.

7. Развитие общих речевых навыков (артикуляционная гимнастика, развитие воздушной струи, силы, высоты голоса, интонационной выразительности)

Выполнение основного комплекса артикуляционной гимнастики;

развитие речевого дыхания: длительное произношение слогов слияний на одном выдохе. Звуковая волна красного цвета. Вдох через нос, плечи не поднимаем, на выдохе произносим: АААААА, УУУУУУ, ООООО; АУОИ на одном выдохе.

            Упражнение «Вьюга» произношение звука У от тихого  к громкому.

Упражнение «Заморозь Деда Мороза». Картинка Деда мороза + снежинки

Разучивание стихотворений про новый год.

Дата. 11 – 15 января

Тема недели. Посуда, бытовая техника, правила безопасности

Повторение пройденных звуков и букв.

1. Игры на развитие зрительного и слухового восприятия

Упражнение «Руки вверх – А, руки в стороны  - У, руки на пояс – О, руки на плечи − И»

Чтение стихотворений с данными звуками. Хлопни, если услышишь звук А (О, У, И)

2.Игры на развитие фонематических представлений

Звуковой анализ слияний гласных звуков (2−4). Выложить столько красных кружочков, сколько гласных я произнесу. Назови 1−ый. 2−ой звук (3, 4). Какие звуки в середине ряда.

Почему эти звуки гласные?

Чем звук отличается от буквы?

Слоговой анализ зимних слов с помощью хлопков.

3. Лексико-грамматические упражнения

Различение кухонной, столовой, чайной посуды.

Различение продуктов: хлебные, молочные, мясные….(образование прилагательных от существительных)

Упр. «Какая из…» из глины, из фаянса, из стекла, из пластика… (словообразование относительных прилагательных)

Называть и показывать части посуды (активизация предметного словаря)

Упражнения: «Один – много» (словообразование существительных множественного числа), «Назови ласково» (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами)

4. Речь с движениями

Динамическая пауза «Чайник»

5. Связная речь

Беседа о посуде. Отгадывание загадок.

Составление и анализ предложений с предлогами по предъявленным действиям. Анализ составленных предложений. Закрепление понятий «предложение, предлог»: например, Кружка стоит на столе. Сколько слов в предложении? Считаем. Выкладываем с помощью полосок.

Составление описательного рассказа о посуде из 4 – 5 предложений по опорной схеме (Ткаченко) и предметным картинкам (натуральной посуды).

6. Развитие мелкой моторики (работа в тетради, пальчиковая гимнастика)

ПГ «Помощники»; раскрашивание по теме

7. Развитие общих речевых навыков (артикуляционная гимнастика, развитие воздушной струи, силы, высоты голоса, интонационной выразительности)

Выполнение основного комплекса артикуляционной гимнастики;

развитие речевого дыхания: длительное произношение слогов слияний на одном выдохе. Звуковая волна красного цвета. Вдох через нос, плечи не поднимаем, на выдохе произносим: АААААА, УУУУУУ, ООООО; АУОИ на одном выдохе. Упражнение «Вьюга» произношение звука У от тихого  к громкому. Упражнение «Снежинки». Разучивание стихотворений про Рождество.

Дата. 18 – 22 января

Тема недели. Животный и растительный мир Севера. Характерные особенности.

Звук [Т]. Гласные и согласные звуки.

1. Игры на развитие зрительного и слухового восприятия

Игра «Четвёртый лишний» − животные Севера и животные наших лесов.

Игра «Запомни, повтори» по 3 слова –названий животных холодных стран: тюлень, морж, пингвин; песец, тюлень, белый медведь…

2. Игры на развитие фонематических представлений

Что такое согласный звук? – звук, который произносится с преградой (воздух встречает преграду – губы, зубы или язык) называется согласным. Обозначается синим цветом и произносится твёрдо. Игра «Гласный – согласный», если слышишь гласный звук – разведи руки в стороны, если согласный обними себя.

Выделение на слух согласного звука Т среди других звуков, слогов, слов. Характеристика звука – твёрдый согласный, глухой. Проверяем ладошкой на гортани. Обозначаем синим цветом. Придумывание слов со звуком Т. Символ звука – буква Т – на что похожа? Показать с помощью карандаша и ладошки.

Деление на слоги слов – названий животных холодных стран. Сколько в слове гласных, столько и слогов (гласные выделяем голосом).

3. Лексико-грамматические упражнения

Упражнения «Один – много», «Назови ласково», счёт до 10 + признак: один белый медведь…, один усатый морж…

Составление предложений с предлогами по сюжетной картине «Животные севера». Например. Морж лежит на льдине. Определение количества слов в предложении, маленькое слово – предлог, что он обозначает.

4. Речь с движениями

Динамическая пауза «Наш мишутка»

5. Связная речь

Отгадывание и толкование загадок о животных Севера. Беседа, выявление основных признаков. Условия проживания, питания этих животных. Составление описательного рассказа о животных Севера по опорной схеме Ткаченко и предметной картинке из 3 – 4 полных предложений. Выделение основных частей рассказа – начало, середина, конец.

6. Развитие мелкой моторики (работа в тетради, пальчиковая гимнастика)

ПГ «Где обедал воробей?»;

Работа в тетради: с12 - 13 печатание буквы Т т, чтение и печатание слогов

Вечер: допечатать слоги, раскрасить картинки

7. Развитие общих речевых навыков (артикуляционная гимнастика, развитие воздушной струи, силы, высоты голоса, интонационной выразительности)

Выполнение комплекса артикуляционной гимнастики для свистящих звуков;

развитие речевого дыхания: длительное произношение слогов слияний на одном выдохе.

Произносить на одном выдохе звуки: ТТТТТТ, ДДДДДД

Слоги: ТА – ДА – ТА – ДА, ТЫ _ ТЫ _ ТЫ  _ ДЫ; ТУК – ТУК – ТУК – ТУК

То же самое повышая и понижая голос, шагаем по этажам вверх, вниз.

Разучивание отрывков из стихотворения С. Я. Маршак  «Детки в клетке»        

Дата. 25 – 29 января

Тема недели. Животный и растительный мир жарких стран. Характерные особенности. Звук [Т']. Дифференциация звуков [Т - Т']

1. Игры на развитие зрительного и слухового восприятия

Игра «Четвёртый лишний» − животные жарких стран, животные Севера, животные наших лесов.

Игра «Запомни, повтори» по 3 слова –названий животных жарких стран: жираф, бегемот, обезьяна; носорог, зебра, лев…

2. Игры на развитие фонематических представлений

Выделение на слух согласного звука Т' среди других звуков, слогов, слов. Характеристика звука – мягкий, согласный, глухой. Проверяем ладошкой на гортани. Обозначаем зеленым цветом. Придумывание слов со звуком Т'. Символ звука – буква Т – на что похожа? Показать с помощью карандаша и ладошки. Буква Т обозначает – твёрдый или мягкий звук Т. Игра «Подними сигнал» − зеленый и синий круг (флажок) – слова с твердым и мягким звуком Т.

Деление на слоги слов – названий животных жарких стран. Сколько в слове гласных столько и слогов (гласные выделяем голосом).

Звуковой анализ слогов АТ, ОТ, УТ, ИТ; ТА ТО, ТУ, ТИ – обратить внимание, что перед гласным И согласный Т становится мягким, И – смягчает согласные; выкладывание звуковых схем; звуковой анализ слов ТУТ, ТОТ, Тата, Тото.

3. Лексико-грамматические упражнения

Упражнения «Один – много», «Назови ласково», «Весёлый счет» счёт до 10 + признак одна веселая обезьяна. Две веселых обезьяны… одна полосатая зебра…; «Назови детенышей»

Составление предложений с предлогами по сюжетной картине «Животные жарких стран». Например,  Обезьяна сидит на пальме. Определение количества слов в предложении, маленькое слово – предлог, что он обозначает

4. Речь с движениями

Динамическая пауза «Обезьяны»

5. Связная речь

Отгадывание и толкование загадок о животных жарких стран. Беседа, выявление основных признаков. Условия проживания, питания этих животных. Составление описательного рассказа о животных жарких стран по опорной схеме Ткаченко и предметной картинке из 3 – 4 полных предложений. Выделение основных частей рассказа – начало, середина, конец.

6. Развитие мелкой моторики (работа в тетради, пальчиковая гимнастика)

ПГ «Где обедал воробей?»;

Работа в тетради: с12 - 13 чтение и печатание слогов

Вечер: допечатать слоги, раскрасить картинки

7. Развитие общих речевых навыков (артикуляционная гимнастика, развитие воздушной струи, силы, высоты голоса, интонационной выразительности)

Выполнение комплекса артикуляционной гимнастики для свистящих звуков;

развитие речевого дыхания: Произносить на одном выдохе звуки: ТТТТТТ, ДДДДДД

Слоги: ТА – ДА – ТА – ДА, ТЫ _ ТЫ _ ТЫ  _ ДЫ; ТУК – ТУК – ТУК – ТУК

То же самое повышая и понижая голос, шагаем по этажам вверх, вниз.

Дуем на «лианы» из бумаги, на шнурки зеленого цвета: язык блинчиком – дуем, вдох через нос, плечи не поднимем.

Разучивание отрывков из стихотворения С. Я. Маршак  «Детки в клетке»        

Дата: 1 – 5 февраля

Тема недели. Вода. Вода источник жизни. Водные покровы Земли. Звук [П].

1. Игры на развитие зрительного и слухового восприятия

Игра «Четвертый лишний»: Корабль, лодка, катер, паровоз; Снег, дождь, град, лед; сахар, чай, компот, сок;

2. Игры на развитие фонематических представлений

Выделение на слух согласного звука П среди других звуков, слогов, слов. Характеристика звука – твёрдый или мягкий, согласный, глухой. Проверяем ладошкой на гортани. Обозначаем синим − зеленым цветом. Изолированное произнесение: чайник пыхтит – п−п−п, чайничек – пь− пь− пь. Проговаривание слогов, слов, скороговорок с этим звуком по книге Лопухиной. Придумывание слов со звуком П. Символ звука – буква П – на что похожа? Показать с помощью карандаша и ладошек.

Деление на слоги слов – названий животных холодных стран. Сколько в слове гласных столько и слогов (гласные выделяем голосом – формируем навык  практического  усвоения  слогообразующей  роли  гласных).

Звуковой анализ слогов ап, оп, ип. (по тетради)

3. Лексико-грамматические упражнения

«Собери семейку». Закрепление умения словообразования однокоренных слов к слову ВОДА. Вода – водичка, водный, подводный, заводь, водица, водяной.

«Что может делать вода?» обогащение словаря глагольной лексикой;

«Какая бывает вода?»Подбор признаков к предмету: с газом – газированная, в проруби – холодная, в чайнике – горячая, в реке – пресная, в море – соленая, в роднике – родниковая, в водопроводном кране - водопроводная

Игра «Скажи наоборот» Вода: Чистая – грязная, хорошая - плохая, прозрачная - мутная,  холодная -горячая, кипяченая -  сырая, пресная - морская, соленая - горькая, кислая - сладкая, проточная - стоячая,  дождевая -  обыкновенная, жесткая -  мягкая…

Составление предложений с данными словами: ручей, река, озеро, море. Например, Бежит в лесу звонкий ручей. Назвать в предложении слова –предметы, признаки, действия. Повторение правил предложения. Составление схем составленных предложений.

4. Речь с движениями

Динамическая пауза «Ручеек»

5. Связная речь

Отгадывание и толкование загадок о воде (река, озеро, море…). Беседа, о том, что такое вода.  Для чего она  нужна, кому нужна. Где можно встретить источники воды. Назвать основные источники воды на планете. Рассмотреть глобус.

Придумывание творческих рассказов на заданную тему: «Путешествие ручейка»,

 « Как капелька путешествовала». Выделение основных частей рассказа – начало, середина, конец.

6. Развитие мелкой моторики (работа в тетради, пальчиковая гимнастика)

ПГ «Водичка»

Работа в тетради: с14  печатание буквы П п, чтение и печатание слогов

Вечер: допечатать слоги, раскрасить картинки

7. Развитие общих речевых навыков (артикуляционная гимнастика, развитие воздушной струи, силы, высоты голоса, интонационной выразительности)

Выполнение комплекса артикуляционной гимнастики для свистящих звуков;

развитие речевого дыхания: Произносить на одном выдохе звуки, вдох глубокий через нос: ППППП, ББББББ  Слоги: ПА – БА – ПА – БА, ПЫ _ ПЫ _ ПЫ  _ БЫ; ПЫХ – ПЫХ−ПЫХ, ПИ−ПИ−ПИ

То же самое повышая и понижая голос, шагаем по этажам вверх, вниз: А____П, ППППППА, О______П,ПППППО,  У_______П, ППППППУ,

 НО !!! И________П, ____П'П'П'П'П'И

Разучивание стихотворений по теме

Дата: 8 – 12 февраля

Тема недели. Рыбы. Животный мир морей и океанов. 

Звук [П'], дифференциация [П − П'].  

1. Игры на развитие зрительного и слухового восприятия

Игра «Четвертый лишний»: рыбы – животные – птицы; пресноводный и морские рыбы

2. Игры на развитие фонематических представлений

Выделение на слух согласного звука П' среди других звуков, слогов, слов. Характеристика звука – мягкий, согласный, глухой. Проверяем ладошкой на гортани. Обозначаем зеленым цветом. Придумывание слов со звуком П'. Символ звука – буква П – на что похожа? Показать с помощью карандаша и ладошки. Буква П обозначает – твёрдый или мягкий звук П. Игра «Подними сигнал» − зеленый и синий круг (флажок) – слова с твердым и мягким звуком П.

Деление на слоги слов – названий рыб. Сколько в слове гласных столько и слогов (гласные выделяем голосом).

Звуковой анализ слогов ПА, ПО, ПУ, ПИ – обратить внимание, что перед гласным И согласный П становится мягким, И – смягчает согласные; выкладывание звуковых схем; звуковой анализ слов ПАПА, ПИТА, Потап (по тетради).

3. Лексико-грамматические упражнения

Упражнение «Назови части рыбы» (обогащение и активизация предметного словаря, игра «Чей, чья, чьи?»(словообразование притяжательных прилагательных), «Семейка слов» (подбор родственных слов): РЫБА, ОМУЛЬ;

Составление предложений с предлогами В, ПОД, ЗА по сюжетным картинкам, например,

Рыбки плавают в аквариуме. Анализ составленных предложений, повторение правил предложений. Распространение предложения словами-признаками: какие рыбки? Какой аквариум?

4. Речь с движениями

Динамическая пауза «Рыбки»

5. Связная речь

Отгадывание и толкование загадок о воде (река, озеро, море…), рыбе. Беседа, о том, что такое вода.  Для чего она  нужна, кому нужна. Где можно встретить источники воды. Назвать основные источники воды на планете. Назвать обитателей морей, рек и озёр. Назвать обитателей озера Байкал, иркутских рек. Научить различать пресноводных и морских рыб. Рассказать об аквариумных рыбках, знать названия аквариумных рыбок. Чем питаются, уход.

Составление описательного рассказа «Омуль» (других рыбах) по схеме и предметной картинке.

6. Развитие мелкой моторики (работа в тетради, пальчиковая гимнастика)

ПГ «Налим»

Работа в тетради: с15  чтение и печатание слогов и слов по следам анализа; чтение предложений

Вечер: допечатать слоги, слова, раскрасить картинки

7. Развитие общих речевых навыков (артикуляционная гимнастика, развитие воздушной струи, силы, высоты голоса, интонационной выразительности)

Выполнение комплекса артикуляционной гимнастики для свистящих звуков;

развитие речевого дыхания: Произносить на одном выдохе звуки, вдох глубокий через нос: ППППП, ББББББ  Слоги: ПА – БА – ПА – БА, ПЫ _ ПЫ _ ПЫ  _ БЫ; ПЫХ – ПЫХ−ПЫХ, ПИ−ПИ−ПИ; каша пыхтит: ПЫХ, птенцы пищат: ПИ

Проговаривание скороговорок на звуки П − П'

Проговаривание скороговорок быстро – медленно; громко – тихо: У Сени и Сани в сетях сом с усами. У сома на усы, не усища, а усики

Разучивание стихотворений по теме

Дата. 15– 20 февраля

Тема недели. День Защитника Отечества.  Дифференциация [П − Т].  

1. Игры на развитие зрительного и слухового восприятия

Упражнение «Кого не стало?» (6 предметных картинок по теме – моряк, пилот, ракетчик, пулеметчик …)

2.Игры на развитие фонематических представлений

Выделение на слух звуков Т – П: игра «Подними сигнал (букву)»

Характеристика звуков. Чем похожи, чем отличаются? Проговаривание скороговорок на эти звуки.

Найти лишнее слово. Воспитатель подбирает слова на звуки Т, П.

Деление на слоги слов – названий военных профессий, военного транспорта, оружия. Сколько в слове гласных столько и слогов (гласные выделяем голосом).

Звуковой анализ, выкладывание звуковых схем слов Потап, потоп, топит

3. Лексико-грамматические упражнения

Упражнения «Кого много в Армии?»; упражнение в словообразовании существительных: кто ездит на танке? Летает на самолете? Плывет на корабле? Кто чем управляет?

Словообразование приставочных глаголов: лететь, плыть, ехать.

Составление предложений с предлогами, анализ предложений. Например, Танкист едет на танке. Распространение предложений определениями: какой танкист? Какой танк?

4. Речь с движениями

Динамическая пауза «Парад»

5. Связная речь

Беседа об Армии, родах войск. Военных профессиях, транспорте.

Составление описательного рассказа о пограничнике (летчике, танкисте) по предложенному плану: Кто это? Что делает? Для чего?

6. Развитие мелкой моторики (работа в тетради, пальчиковая гимнастика)

ПГ «Как солдаты на параде»

Работа в тетради: с15  чтение и печатание слов по следам анализа; чтение предложений

Вечер: допечатать слоги, слова, раскрасить картинки        

7. Развитие общих речевых навыков (артикуляционная гимнастика, развитие воздушной струи, силы, высоты голоса, интонационной выразительности)

Выполнение комплекса артикуляционной гимнастики для свистящих звуков;

Дуем на флаг РФ.

Развитие речевого дыхания: Произносить на одном выдох, вдох глубокий через нос, плечи при вдохе не поднимаем, спина прямая

Проговаривание стихотворения: Наша Армия родная и отважна и сильна, никому не угрожает. Охраняет мир она.

Проговаривание скороговорок быстро – медленно; громко – тихо:

От топота копыт пыль по полю летит. Ткет ткач ткани на платки Тане.

Паук под потолком, платок под колпаком.

Разучивание отрывков из стихотворений по теме

Дата. 24– 26 февраля

Тема недели. Ранняя весна.  Звук [Н].  

1. Игры на развитие зрительного и слухового восприятия

Упражнение «Что не подходит?»: хлопнуть в ладоши, если воспитатель назовет слово относящиеся к весне, если нет присесть.

2.Игры на развитие фонематических представлений

Выделение на слух согласного звука Н среди других звуков, слогов, слов. Характеристика звука – твёрдый или мягкий, согласный, звонкий. Проверяем ладошкой на гортани. Обозначаем синим − зеленым цветом. Изолированное произнесение: погоняем лошадку– но−но−но, девочка грозит пальчиком – Ни− ни!  Проговаривание слогов, слов, скороговорок с этим звуком. Придумывание слов со звуком Н. Символ звука – буква Н – на что похожа? Показать с помощью карандаша и ладошек.

Деление на слоги весенних слов (капель, сосулька, проталина,... . Сколько в слове гласных столько и слогов (гласные выделяем голосом – формируем навык  практического  усвоения  слогообразующей  роли  гласных).

Звуковой анализ слогов ан, он, ин; слов Антон, Инна (по тетради); нитки, пони, питон.

3. Лексико-грамматические упражнения

Подбор родственных слов к слову ВЕСНА, СОЛНЦЕ.

Упражнения «Подбери признак» весна какая? Солнце какое?; Подобрать как можно больше слов, отвечающих на вопрос «Что делает?»

Солнце – светит, греет, сверкает, блестит. Подснежник – растет, цветет, пахнет. Грач – летает, строит – вьет гнездо, выводит птенцов. Ручей – течет, блестит, журчит.

 Составление предложений с предлогами на, над, анализ предложений. Например, Подснежник расцвел на проталине. Солнышко светит над домом. Распространение предложений определениями: какой подснежник? Какая проталина?

4. Речь с движениями

Динамическая пауза «Веснянка»

5. Связная речь

Составление описательного рассказа о весне по схеме Ткаченко

6. Развитие мелкой моторики (работа в тетради, пальчиковая гимнастика)

ПГ «Весна»

Работа в тетради с16; вечер: допечатать слоги и слова, раскрасить картинки

7. Развитие общих речевых навыков (артикуляционная гимнастика, развитие воздушной струи, силы, высоты голоса, интонационной выразительности)

Выполнение комплекса артикуляционной гимнастики для свистящих звуков;

Упражнение «Весенние кораблики» дуем на бумажные кораблики

Развитие речевого дыхания: Произносить на одном выдох, вдох глубокий через нос, плечи при вдохе не поднимаем, спина прямая: «Ах, как приятно пахнет весной!»

Проговаривание чистоговорок быстро – медленно; громко – тихо:

На – на – на – лампа у окна, ну – ну – ну – саночки тяну, он− он – он – новый телефон, ан – ан – ан это барабан, ин – ин – ин – это магазин

Разучивание отрывков из стихотворений по теме

Дата. 1 – 5 марта

Тема недели. 8 марта – Международный женский день. Звуки [Н − Н'].  

1. Игры на развитие зрительного и слухового восприятия

Игра «Гласные − согласные»: подпрыгнуть – гласный, присесть  − согласный

2.Игры на развитие фонематических представлений

Выделение на слух согласного звука Н' среди других звуков, слогов, слов. Характеристика звука – мягкий, согласный, звонкий. Проверяем ладошкой на гортани. Обозначаем зеленым цветом. Придумывание слов со звуком Н'. Символ звука – буква Н – на что похожа? Показать с помощью карандаша и ладошки. Буква Н обозначает – твёрдый или мягкий звук Н. Игра «Подними сигнал» − зеленый и синий круг (флажок) – слова с твердым и мягким звуком Н.

Деление на слоги слов по теме. Сколько в слове гласных столько и слогов (гласные выделяем голосом).

Звуковой анализ слогов НА, НО, НУ, НИ – обратить внимание, что перед гласным И согласный Н становится мягким, И – смягчает согласные; выкладывание звуковых схем; звуковой анализ слов НИТКИ, ПОНИ, ПИТОН (в кассах).

3. Лексико-грамматические упражнения

Назови профессию мамы. Что делает на работе? Что нужно для работы?

Упражнение «Назови ласково».

«Подбери признак»:  мама, бабушка, тетя, сестра (какая?)

4. Речь с движениями

Динамическая пауза «Веснянка»

5. Связная речь

Беседа  о празднике 8-е Марта — кого поздравляют в этот день, почему его называют «Мамин день»; научить ребенка словам поздравления для того, чтобы он сказал их в этот день маме, сестре, бабушке;

Составление рассказа по картине «Поздравляем маму»; составление рассказа о профессии мамы по опорной схеме Ткаченко (профессии)

6. Развитие мелкой моторики (работа в тетради, пальчиковая гимнастика)

ПГ «Как у нас семья большая»»

Работа в тетради с17; вечер: допечатать предложения

7. Развитие общих речевых навыков (артикуляционная гимнастика, развитие воздушной струи, силы, высоты голоса, интонационной выразительности)

Выполнение комплекса артикуляционной гимнастики для свистящих звуков;

Развитие речевого дыхания: Произносить на одном выдохе, вдох глубокий через нос, плечи при вдохе не поднимаем, спина прямая

«Ах, как приятно пахнет весной!!!»

Проговаривание чистоговорок быстро – медленно; громко – тихо:

У Ваньки у Встаньки несчастные няньки. У маленькой Сани сани едут сами.(н' – тянем)

Разучивание отрывков из стихотворений по теме

Проговаривание поговорок: при солнышке тепло, при матушке добро. Птица рада весне, а младенец матери.

Дата. 9 – 12 марта

Тема недели. Комнатные растения. Уход. Звуки [Т – П − Н].  

1. Игры на развитие зрительного и слухового восприятия

Игра «Четвёртый лишний»: Кактус, герань, незабудка, фикус. Роза тюльпан гвоздика сенполия. Ромашка василек бегония незабудка

2.Игры на развитие фонематических представлений

Различение на слух звуков Т – П – Н среди других звуков, в слогах, словах: Т – хлопни в ладоши перед собой, П – топни ногой, Н – хлопни в ладоши над головой.

Различение звуков в произношении по картинкам: «Подарим картинки Поле, Тане и Наде»

Деление на слоги слов по теме. Сколько в слове гласных столько и слогов (гласные выделяем голосом).

Звуковой анализ слов НИТКИ, ПОНИ, ПИТОН (в кассах).Анализ предложений по тетради с данными словами.

3. Лексико-грамматические упражнения

Дидактическая игра «Кто что делает? Кто что делал? Кто что будет делать?» (упражнение в изменении глаголов по времени, числам и родам).

Катя цветы поливает. Паша цветы поливает. Катя и Паша цветы поливают.

Катя цветы поливала. Паша цветы поливал. Катя и Паша цветы поливали.

Катя будет поливать цветы. Паша будет поливать цветы. Катя и Паша будут поливать цветы.

4. Речь с движениями

Динамическая пауза «На окне в горшочках»

5. Связная речь

Беседа о комнатных растениях. Учить называть и различать комнатные растения по признакам внешнего вида (листьям, характеру расположения стеблей, размеру). Отгадывание загадок.

Составлять загадки – описания о комнатных растениях по предложенному плану.

6. Развитие мелкой моторики (работа в тетради, пальчиковая гимнастика)

ПГ «Кактус»

Работа в тетради с17; вечер: допечатать предложения; с. 22 раскрасить камнеломку

7. Развитие общих речевых навыков (артикуляционная гимнастика, развитие воздушной струи, силы, высоты голоса, интонационной выразительности)

Выполнение комплекса артикуляционной гимнастики для свистящих звуков;

Развитие глубокого вдоха: вдох, подуть на цветочки из бумаги на ниточках

Развитие речевого дыхания: Произносить на одном выдохе, вдох глубокий через нос, плечи при вдохе не поднимаем, спина прямая

«Ах, как приятно пахнут цветы!!!»

Разучивание и проговаривание стихотворений о комнатных растениях.

Дата. 15 – 19 марта

Тема недели. Транспорт. Дорожная безопасность. Профессии на транспорте.

Звуки [М].  

1. Игры на развитие зрительного и слухового восприятия

Игра «Четвертый лишний» −по видам транспорта (водный, воздушный, наземный)?

2.Игры на развитие фонематических представлений

Выделение на слух согласного звука М среди других звуков, слогов, слов. Характеристика звука – твёрдый или мягкий, согласный, звонкий. Проверяем ладошкой на гортани. Обозначаем синим − зеленым цветом. Изолированное произнесение: корова мычит– му−му−му, телёнок мычит – Мю −мю!  Проговаривание слогов, слов, скороговорок с этим звуком. Придумывание слов со звуком М. Символ звука – буква М – на что похожа? Показать с помощью карандаша и ладошек.

Деление на слоги весенних слов. Сколько в слове гласных столько и слогов (гласные выделяем голосом – формируем навык  практического  усвоения  слогообразующей  роли  гласных).

Звуковой анализ слогов ам, ом, им; слов там, мама (по тетради).

3. Лексико-грамматические упражнения

Многозначность слов: нос, хвост, крыло.

Согласование числительных с существительными Игра «1 – 5», порядковые числительные (один самолёт, два самолёта… пять самолетов; первый самолёт, второй самолёт… пятый самолёт);

Словообразование приставочных глаголов (от слов «ехать, лететь, плыть»);

Относительных прилагательных (вода, земля, воздух)

4. Речь с движениями

Упражнение «Вода –руки перед собой, воздух – руки вверх, огонь – вращательные движения руками перед собой, земля – руки вниз»

5. Связная речь

Беседа о транспорте. Отгадывание загадок.

Составление описательного рассказа о транспорте из 4 – 5 предложений по опорной схеме (Ткаченко) и предметным картинкам. Составление рассказов о профессиях на транспорте.

6. Развитие мелкой моторики (работа в тетради, пальчиковая гимнастика)

ПГ «Мы летаем высоко, мы летаем низко»; «Самолет построим сами» с карандашом; раскрашивание по теме с. 15, 16

7. Развитие общих речевых навыков (артикуляционная гимнастика, развитие воздушной струи, силы, высоты голоса, интонационной выразительности)

Выполнение комплекса артикуляционной гимнастики для свистящих звуков;

развитие речевого дыхания: упражнение «Паровоз» − длительное произношение звука У на одном выдохе; «Самолет» − длительное произношение звука Л на одном выдохе – далеко – близко;

Проговаривание чистоговорок быстро – медленно; громко – тихо:

Мама мылом Милу мыла. Мама мыло с Милы смыла.

Разучивание и проговаривание стихотворений о транспорте.

Дата. 22 – 26 марта

Тема недели. Профессии. Звук [М']. Дифференциация звуков [М − М'].

1. Игры на развитие зрительного и слухового восприятия

Игра «Четвертый лишний» −продукты – овощи – фрукты.

2.Игры на развитие фонематических представлений

Выделение на слух согласного звука М' среди других звуков, слогов, слов. Характеристика звука – мягкий, согласный, звонкий. Проверяем ладошкой на гортани. Обозначаем зеленым цветом. Придумывание слов со звуком М'. Символ звука – буква М – на что похожа? Буква М обозначает – твёрдый или мягкий звук М. Игра «Подними сигнал» − зеленый и синий круг (флажок) – слова с твердым и мягким звуком М. Подарим картинки Маше и Мише.

Деление на слоги слов по теме. Сколько в слове гласных столько и слогов (гласные выделяем голосом).

Звуковой анализ слогов МА, МО, МУ, МИ – обратить внимание, что перед гласным И согласный М становится мягким, И – смягчает согласные; выкладывание звуковых схем; звуковой анализ слов МИНА, ТОМАТ, ТУМАН, ПУМА(в кассах).

3. Лексико-грамматические упражнения

Назови отдел магазина (овощной, хлебный, молочный…)

Какой магазин? Продуктовый, книжный, мебельный…

Кому что нужно для работы?; Кто что делает? (с мячом)

4. Речь с движениями

Диалог «Веселый магазин»

5. Связная речь

Беседа о профессиях. Отгадывание загадок.

Составление описательного рассказа о профессиях из 4 – 5 предложений по опорной схеме (Ткаченко) и предметным картинкам.

6. Развитие мелкой моторики (работа в тетради, пальчиковая гимнастика)

ПГ «Что принёс нам почтальон?»; раскрашивание по теме с. 17, 18, 19

7. Развитие общих речевых навыков (артикуляционная гимнастика, развитие воздушной струи, силы, высоты голоса, интонационной выразительности)

Выполнение комплекса артикуляционной гимнастики для свистящих звуков;

Упражнение «Весенние кораблики» дуем на бумажные кораблики

Развитие речевого дыхания: Произносить на одном выдох, вдох глубокий через нос, плечи при вдохе не поднимаем, спина прямая: «Ах, как приятно пахнет весной!»

Проговаривание чистоговорок быстро – медленно; громко – тихо:

МА –ма – ма – дома я сама, му – му – му – молока кому?, мо – мо – мо – едим эскимо, мы – мы – мы – прочитали книгу мы.

Разучивание и проговаривание стихотворений о профессиях

День недели

Ф. И. ребенка

Содержание работы

Примечание воспитателя, отметка о выполнении

понедельник

вторник

среда

четверг

пятница