РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по курсу внеурочной деятельности «Учимся говорить правильно» для обучающихся с ОВЗ 4 кл
рабочая программа по логопедии

муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 30

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по                                               курсу внеурочной деятельности

                                                  «Учимся говорить правильно»

класс                                          4Д

сроки реализации                    2020- 2021учебный год

учитель                                      Склярова М.Г.

ТАГАНРОГ

 2020

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Учимся говорить правильно» составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, основной образовательной программой начального общего образования МОБУ СОШ № 30, на основе программы коррекции лексико-грамматического строя речи младших школьников 4-й класс Л.М. Козыревой.

 На изучение курса внеурочной деятельности «Учимся говорить правильно» учебным планом МОБУ СОШ № 30 на 2020-2021 учебный год выделено 2 часа в неделю, что составляет 70 часов в год. Согласно календарному учебному графику МОБУ СОШ № 30 и расписанию занятий количество часов на изучение курса внеурочной деятельности в 2020-2021 учебном году в 4 д  классе  составляет 70 часов. Прохождение программы в полном объеме осуществляется за счет объединения тем в один урок.

Условия реализации программы:

а) информационно-методическое обеспечение: методическая литература по направлению (в программе нашли отражение работы Л.Н. Ефименковой, И.Н. Садовниковой, Р.И. Лалаевой, А.В. Ястребовой,  Т.П. Бессоновой, Л.Г. Парамоновой, Л.М.Козыревой, А.Н. Корневым, И.В.Прищеповой), журналы, интернет-ресурсы и др.

б)  мотивационные условия: создание комфортной, доброжелательной обстановки, стимулы поощрения обучающихся.

в) материально-техническое обеспечение: дидактические игры и пособия, текстовый материал по автоматизации и дифференциации звуков, предметные картинки, карточки для составления схем слов, пеналы со звуковыми символами, схемы слогов, слов,  предметные картинки по лексическим  темам, сюжетные картинки; серии сюжетных картинок; наборы предметных картинок для составления сравнительных и описательных рассказов, «Пазлы», счётные палочки, ребусы, кроссворды, «Сложи узор», «Найди отличия», шнуровки.

 Формы текущего контроля:         

• Входящая и итоговая  диагностика
• Устный контрольный самоконтроль.
• Индивидуальный и фронтальный опрос
• Индивидуальная работа по карточкам и перфокартам
• Работа в паре, в группе  (взаимо и самооценка)
• Контрольное списывание
• Диктанты (словарные, объяснительные, свободные)
• Тесты
• Творческие работы (устные и письменные сочинения, изложения)
• Презентация
• Портфолио

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Планируемые результаты:

Предметные:

-отсутствие дефектов звукопроизношения и умение различать правильное и неправильное произнесение звука

-умение правильно воспроизводить различной сложности звукослоговую структуру слов как изолированных, так и в условиях контекста

-правильное восприятие, дифференциация, осознание и адекватное использование интонационных средств выразительной четкой речи

- умение произвольно изменять основные акустические характеристики голоса

- умение правильно осуществлять членение речевого потока посредством пауз, логического ударения, интонационной интенсивности

- минимизация фонологического дефицита (умение дифференцировать на слух и в произношении звуки, близкие по артикуляторно-акустическим признакам)

-умение осуществлять операции языкового анализа и синтеза на уровне предложения и слова

- сформирована направленность внимания на звуковую сторону речи;

- восполнены основные пробелы в формировании  фонематических процессов;

- уточнены первоначальные представления о  звукобуквенном,  слоговом составе слова с учетом программных требований;

- поставлены  и  отдифференцированны звуки;

- введены в активный словарь необходимые на данном этапе обучения слова-термины: «звук», «буква», «гласные», «согласные», «слияние», «слог», «твердые, мягкие согласные», «звонкие,  глухие  согласные», «слово», «предложение», «текст».  

Метапредметные:

-умение адекватно оценивать свои силы, понимать, что можно и чего нельзя

-умение адекватно выбрать взрослого и обратиться к нему за помощью, точно описать возникшую проблему

- выделять ситуации, когда требуется привлечение родителей

-умение включаться в разнообразные повседневные школьные дела;

-умение адекватно оценивать свои речевые возможности и ограничения при участии в общей коллективной деятельности;

-умение договариваться о распределении функций в совместной деятельности;

-умение включаться в разнообразные повседневные школьные дела;

- умение адекватно оценивать свои речевые возможности и ограничения при участии в общей коллективной деятельности;

-умение поддерживать продуктивное взаимодействие в процессе коммуникации;

умение получать информацию от собеседника и уточнять ее;

- прогресс в развитии информативной функции речи;

-прогресс в развитии коммуникативной функции речи.

-прогресс в развитии познавательной функции речи.

- умение работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

-овладение всеми типами учебных действий, направленных на организацию своей работы

-овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и   практических задач, коллективного поиска средств их осуществления;

-освоение начальных форм познавательной  рефлексии;

Личностные:

-Дифференциация и осмысление адекватно возрасту своего социального окружения, принятых ценностей и социальных ролей:

-знание правил поведения в разных социальных ситуациях с людьми разного статуса (с близкими в семье, учителями и учениками в школе,

- внутренняя позиция школьника

-умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способность конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

-развитие этических чувств и регуляторов морального поведения

СОДЕРЖАНИЕ  УЧЕБНОГО КУРСАВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕКУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ