Конспект интегрированной образовательной деятельности воспитателя, учителя-логопеда и детей в старшей группе комбинированной направленности (ТНР) по формированию лексико-грамматических основ речи «Незнайка идет в армию».
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение

детский сад № 29

муниципального образования

Каневской район

Конспект

интегрированной образовательной деятельности

учителя - логопеда, воспитателя и детей

в старшей группе

комбинированной направленности (ТНР)

по формированию лексико-грамматических основ речи

«Незнайка идет в армию».

                     Составили: учитель-логопед Лалаева Евгения Николаевна,

                                                   воспитатель -  Бельченко Ольга Сергеевна.

2020г.

Методическая разработка интегрированной образовательной деятельности учителя - логопеда, воспитателя и детей по формированию лексико-грамматических основ речи.

 Тема: «Незнайка идет в армию».

Возраст воспитанников: старшая группа (5 – 6 лет) комбинированной направленности (ТНР).

Цель: Совершенствование воспитательно-образовательного процесса по формированию у детей интереса к героическому прошлому и настоящему своей страны.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• уточнить, активизировать и актуализировать знания детей о Защитниках Отечества;
• закрепление навыков согласования числительных с существительными; навыков употребления антонимов.
• формирование навыков звукового анализа слова.

Коррекционно-развивающие:

• развитие диалогической речи, речевого дыхания, зрительной координации, артикуляционной и мелкой моторики, координации речи с движением;
• развитие эмоционально-волевой сферы, творческой активности, зрительного внимания, памяти.  

Коррекционно-воспитательные:

• воспитывать у детей любовь к Родине, уважение к защитникам нашей страны;
• воспитывать интерес, эмоциональную отзывчивость, коммуникативные навыки, выдержку и терпение, умение работать в коллективе, выслушивать друг друга.

Оборудование: кораблики с заданиями (8 штук), костюм Незнайки, мяч, самолеты на палочке, посылка, картинки с цифрами, картинки по теме, коврограф «Ларчик»,

Предварительная работа: 

- беседы об армии;

- чтение художественной литературы, стихотворений, пение песен;

- рассматривание фотографий и альбомов по теме;

- художественное творчество на тему: «Боевая техника», «Слава армии родной», «Поздравительная открытка».

   1 этап: Введение в ситуацию.

Появляется Незнайка (воспитатель в костюме Незнайки).

 - Здравствуйте, ребятишки, девчонки и мальчишки! Помню, у вас я был на празднике «Непослушания», весело было и интересно. Поэтому, сейчас решил к вам обратиться за помощью.

Я получил повестку и странную посылку в форме корабля. Пожалуйста, растолкуйте, что с этим делать?

Вот посылка, а вот повестка. (читает)

«Предлагаем Вам явиться в военкомат в семь часов утра с кружкой, ложкой и двухдневным запасом еды. Вы призываетесь в ряды действующей армии, чтобы стать Защитником Отечества. Поздравляю. Командир Воеводов».

  - Друзья мои, а кого называют Защитником Отечества? (ответы, рассуждения детей)

  - Что они должны уметь делать? (ответы, рассуждения детей)

Незнайка: Я хочу в армию, но не знаю готов ли я к службе? Как это проверить?

                   2 этап: Затруднение ситуации.

Учитель – логопед: Незнайка, обычно призывникам присылают только повестку, а тебе с повесткой пришла посылка. Может, в ней мы найдём ответы на твои вопросы? Ребята, что вы думаете?

 - правильно, нужно внимательно исследовать содержимое посылки. (все рассматривают и находят кораблики с заданиями)

Незнайка: Ну, да, командир Воеводов вместе с повесткой прислал кораблики. Наверное, я буду с ними играть. Давайте вместе играть!

Учитель – логопед: Подожди, Незнайка. На них что-то написано.

Ребята, вы тоже так думаете, что с корабликами Незнайка будет играть? (Рассуждения детей).

Предлагаю Незнайке выполнить все задания, а мы, если нужно поможем. Согласны?  Тогда вперед!

3 этап: актуализация знаний.         

Учитель-логопед: (Кораблик с заданием №1).

Первое задание «Чтобы в армии служить, нужно четко говорить». 

Отряд слушай первую боевую задачу:

-пушка стреляет: (ДДДДД);

-автомат (ТТТТТ);

-танк (ТРТРТРРР);

-самолет (ЛЛЛЛ).

А теперь чисто говорим:

АТЫ-АТЫ-АТЫ - защищают нас солдаты

ГИ-ГИ-ГИ - солдаты носят сапоги

АТУ-АТУ-АТУ - напишем мы солдату

МО-МО-МО - отправим в армию письмо

ОТКА-ОТКА-ОТКА - у солдата есть пилотка

 АТ-АТ-АТ - солдат чистит автомат.

 Учитель-логопед: (Кораблик с заданием №2).
«Чтоб команды раздавать, нужно голос укреплять». 

Вторая боевая задача! «Боевой клич» (упражнение на дыхание).

Дети имитируют боевой клич: негромко кричат (а, о, у), быстро прикрывая и открывая рот ладошкой.

Учитель-логопед: Третья боевая задача.

Незнайка: (Берет кораблик с заданием №3).

Дидактическая игра «Распредели технику по картам». 

На коврографе «Ларчик» выставляются три картинки. Первая картинка обозначает воду, вторая - обозначает землю, третья - воздух. У детей на общем столе маленькие картинки с изображением военной техники.

- Незнайка, вместе с детьми нужно определить, где применяется данная техника в воде, на небе, на земле и прикрепить к соответствующей картинке. (Танк относится к сухопутным войскам, потому что танки базируются на земле).

Корабль, авианосец, ракетная установка, подводная лодка, бронетранспортер, бомбардировщик, истребитель, вертолет.

Учитель-логопед: Молодцы, удалые вы бойцы, справился с заданием.

Незнайка: (Берет кораблик с заданием № 4).

Четвертая боевая задача.

 «Чтобы летчиками стать нужно глазки тренировать»                        

Чтобы летчиками стать,

Зоркий нужен детям взгляд.

Упражнения для глаз

Дружно сделаем сейчас.

Дети прослеживают движения маленького самолета на экране: сверху – вниз, справа налево и наоборот, движение по кругу, с верхнего правого угла в нижний левый, с верхнего левого в нижний правый и наоборот. После выполнения упражнений быстро поморгать и на несколько секунд закрыть глаза, давая им отдых.

Незнайка: Я понял. С такими заданиями я справляюсь. Мне нужна переменка, как в школе, чтобы продолжить выполнять задания.

Учитель-логопед: Объявляется привал.

Физкультминутка с элементами логоритмики: 

«Нашей Армии салют!»

Наши воины идут-раз-два, раз-два,

(Ходьба на месте.)

В барабаны громко бьют: тра-та-та, тра-та-та

(Имитируют игру на барабане.)

В море наши корабли: нынче здесь – завтра там!

(Руки в стороны, покачиваются с ноги на ногу.)

Долго плавали в дали по морям, по волнам!

(Круговые движения руками.)

Пограничник на посту: кто идёт? кто идёт?

(«Держат автомат», поворачиваясь вправо-влево.)

Едут танки по мосту: трр-вперёд, трр-вперёд!

(«Моторчик».)

Над землёю самолёт: у-у, у-у!

(Руки в стороны.)

Разрешён ракетам взлёт: у-у-у-ух, у-у-у-ух!

(Приседают, ладошки сложены перед грудью, встают-поднимают руки вверх.)

Наши пушки точно бьют: бух, бах!

(«Бокс», выбрасывают вперёд то правую, то левую руки.)

Нашей армии – салют! (Поднимают руки в стороны-вверх.)

Ура! Ура!

Незнайка: (Берет кораблик с заданием № 5)

«Чтобы шифровальщиком стать, нужно слово разобрать».

 Незнайка: Друзья мои, объясните, как разобрать это слово?

 «Расшифруй слово».

(Выполнить звуковой анализ слова «танк»).

 Учитель-логопед: Сколько слогов?

Замечательно.   Какой звук слышится первым?

Дети: Звук [Т]  

Учитель-логопед: Какой это звук?

Дети: Согласный твёрдый.

Учитель-логопед: Отлично. Какой звук слышится вторым?

Дети: Звук [А]

Учитель-логопед: Какой это звук?

Дети: Звук [А] - гласный.

Учитель-логопед: Какой третий звук?

Дети: Звук [Н] - согласный твёрдый.

Учитель-логопед: Какой последний звук?

Дети: Звук [Т] – согласный твердый.

 (Дети выкладывают на столах звуковой анализ слова при помощи фишек).

Учитель-логопед: Я горжусь вашими знаниями.

(Дети выкладывают на столах звуковой анализ слова при помощи фишек). сколько слогов?

Незнайка: Ловко вы это делаете!

Незнайка: (Берет кораблик с заданием № 6).

«Чтобы разведчиком стать, нужно слово подобрать».

Игра «Скажи, наоборот».

(дети становятся в круг, взрослый в центре с мячом, на каждый бросок мяча - слово).

Война – мир                             Злой – добрый

Громко – тихо                          Низко – высоко

Далеко – близко                       Чужбина – родина

Плохо – хорошо                       Старый – молодой

Глупый – умный                      Ненавидеть – любить

Незнайка: (Берет кораблик с заданием № 7)

 Ребята, помогите мне определить профессию военных.

 «Кто, что делает?»

Я называю действия, а вы говорите профессию.

 - Кто управляет самолетом? –

 - Кто охраняет границу?

 - Кто управляет кораблем, отдает команды?

 - Кто управляет танком, смотрит в прицел, стреляет?

 - Кто охраняет границу с моря, служит на подводной лодке?

 - Кто отлично разбирается в ракетной технике?

- Кто прыгает с парашютом?

 -Кто обезвредит поле от закопанных снарядов?

 - Кто стреляет метко?

Незнайка: Последний кораблик с заданием. (Берет кораблик с заданием №8). 

«Чтобы прапорщиком стать, нужно правильно считать».

 Солдаты должны быть не только сильными и отважными, но и сообразительными.

 «Посчитай-ка 1 - 2 - 5».

На коврографе «Ларчик» выставлены цифры 1, 2, 5. Под цифрами расположены картинки с изображением военной тематики. Ребенок выбирает понравившуюся картинку и соотносит ее с цифрами, правильно проговаривая окончания слов.

Незнайка: Отлично справились с заданием!

4 этап: рефлексия.

Незнайка: Друзья мои, наша военная подготовка подошла к концу. Я первый раз почувствовал, что становлюсь настоящим солдатом.  Мы стойко прошли все испытания и вместе стали настоящими Защитниками Отечества. Ребята, предлагаю вам прикрепить флажки на мачту корабля.  

(Перед каждым ребенком два флажка: один – голубой, другой – красный.) Учитель-логопед: Если вы старались и всё получилось, прикрепите голубой флажок. А если не всё получалось, вы испытывали трудности, то прикрепите   красный флажок на мачту корабля.

Какие задания мы выполняли?

Какое задание было самым трудным для Вас?

Самым лёгким?

Самым интересным?