Консультация для педагогов «Организация индивидуальной коррекционно-профилактической работы с воспитанниками ДОО»
консультация по логопедии

«Организация индивидуальной коррекционно-профилактической работы с воспитанниками ДОО»

Коррекционно-воспитательная работа - это система специальных педагогических мероприятий, направленных не только на преодоление или ослабление проблем, имеющихся у детей, но и на формирование личности ребенка в целом.  

          Основной целью должно стать создание такой воспитательной среды, которая способствовала бы максимально полному раскрытию речевых возможностей воспитанников, предупреждению и преодолению трудностей в их речевом развитии. Для ее достижения должен быть решен ряд взаимосвязанных задач. Первая из них – диагностическая – состоит в динамическом наблюдении и педагогическом контроле за состоянием речи детей, в раннем распознавании и выявлении неблагополучных тенденций, задержек и недостатков в ее развитии. Вторая задача – профилактическая – педагогическая помощь воспитанникам ДОУ в нормальном речевом развитии. Третья, коррекционная, задача состоит в своевременном полном или частичном устранении (сглаживании) имеющихся у детей нарушений речи.
        Правильная речь – один из показателей готовности ребенка к обучению в школе, залог успешного освоения грамоты и чтения в дальнейшем: письменная речь формируется на основе устной. Если вовремя не устранить нарушения звукопроизношения, лексики, грамматики, фонематических процессов и др., у детей дошкольного возраста возникнут трудности общения с окружающими, а в дальнейшем определенные изменения личности на пути развития «ребенок - подросток - взрослый», когда закомплексованность человека будет мешать ему учиться и в полной мере раскрывать свои природные способности и интеллектуальные возможности.

Индивидуальная работа с воспитанниками по развитию речи

Звуковая культура речи:

• Развитие фонематического слуха
• Развитие умения воспроизводить слова сложной слоговой структуры

• Обучение звукобуквенному анализу слов, чтению
• Воспитание чёткого произношения
• Развитие голоса и речевого дыхания
• Развитие фонематического восприятия

Развитие и обогащение словаря:

• Образование относительных и притяжательных прилагательных

• Развитие навыка подбора синонимов и антонимов
• Развитие словаря признаков
• Развитие глагольного словаря
• Обобщение группы слов
• Уточнение названий понятий, предметов и их частей
• Уточнение лексического значения слов

 Коррекция речи:

• Развитие общей координации и мелкой моторики руки
• Охрана зрения
• Развитие сенсорики
• Развитие высших психических функций
• Коррекция звукопроизношения

Развитие связной речи:

• Развитие невербальных средств общения
• Развитие речевого общения
• Обучение передавать свои мысли и чувства
• Обучение пересказу
• Обучение рассказыванию по серии картин
• Обучение составлению рассказа по картине

Формирование грамматического строя речи:

• Учить образовывать множественное число существительных, родительный падеж множественного числа
• Согласование: прилагательные с существительными; существительные с числительными; предлоги с существительными
• Образование уменьшительно-ласкательных форм существительных

    Успех совместной коррекционно-педагогической работы с детьми, имеющими нарушения речи, во многом зависит от правильно организованного взаимодействия логопеда, воспитателей и специалистов.

  Рациональная организация совместной деятельности помогает правильно определять основные направления  коррекционно-развивающей работы и умело реализовывать личностно - ориентированные формы общения с детьми.