Конспект НОД" Развитие фонематических процессов на речевых звуках".
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Тема: Развитие фонематических процессов на речевых звуках.

Коррекционно-образовательные

-учить различать на слух твёрдые и мягкие согласные звуки (без терминов);

-учить называть слова с заданным звуком;

- продолжать знакомить с позицией звука в слове (начало, середина, конец).

Коррекционно-развивающие

- развивать фонематическое восприятие детей;

-развивать слуховое внимание;

-развивать артикуляционную и пальчиковую моторику;

Коррекционно-воспитательные

- воспитывать у детей аккуратность и умение пользоваться раздаточным материалом.

Оборудование: зеркала на каждого ребенка, карточки для определения позиции звука в слове, фишки, презентация по теме в Microsoft PowerPoint.

Ход:

1. Организационный момент.

Добрый день, мои друзья

Перед вами снова я

Очень рада видеть всех

Ждет сегодня всех успех!

2.Игра «Поймай звук»

Логопед: Ребята, ловить –хлопнув в ладоши, вы будете, когда услышите среди звуков звук а: т, б, а, м, у, а,

Затем дети садятся за столы.

3. Развитие мелкой моторики. Вспоминают названия пальчиков руки в пальчиковой гимнастике «Наши пальчики» с видео на слайде презентации.

4.        Массаж лица.

 Перед зеркалом дети выполняют массаж лица совместно с логопедом.

5.Развитие артикуляционной моторики.

Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: «Улыбка», «Трубочка», «Лопаточка» и «Качели», «Часики», «Иголочка».

6.        Развитие слухового внимания.
Логопед: А теперь я хочу вас познакомить с нашими сегодняшними героями. Они пожаловали к нам из страны слов, а кто они такие вы угадайте сами.

Могут сделать что угодно

Замок выстроить за ночь

Злые силы превозмочь

Чудеса творят любые

И совсем они не злые

Им не нужны учебники

Ведь их зовут волшеб…

7.Объявление темы.

Логопед: Сегодня мы узнаем какие бывают звуки, будем учиться находить их место в словах

-Этих волшебников зовут ТИМ и ТОМ. Вслушайтесь внимательно, какой 1 звук вы слышите в имени Тим –младшего брата (Ть)? Как звучит этот звук ласково, мягко или грубо и твердо? (Мягко.) И сам Тим такой же мягкий, как первый звук в его имени, и любит все, что начинается на мягкий звук. Например, ест Тим – Тефтели, с удовольствием ест Мед, рисует только Кисточкой. Все звуки, которые звучат мягко мы будем называть песенкой младшего братца.

-Какой 1 звук вы слышите в имени Том, он старший брат (Т)? Как звучит этот звук ласково, мягко или грубо и твердо? (Твердо.) Том такой же твердый и всегда выбирает то, что начинается с твердых согласных: любит Томатный сок, носит Пальто, любит пускать Мыльные пузыри. Все звуки, которые звучат твердо мы будем называть песенкой старшего брата.

Так как же называются звуки, которые любит Том? (Твердые.)

Как называются звуки, которые любит Тим? (Мягкие.)

Вы догадались, кто из них Том, а кто – Тим? (По цвету.)

Почему? (Потому, что мягкие обозначаются зеленым цветом, как мягкая нежная трава а твердые синим, как твердый лед.)

8. Игровые упражнения на определение позиции звука в слове (с презентации).

Какой первый звук в слове азбука? (утка, ослик, иголка)

9. Физкультминутка. Выполнение движений по тексту.

 Девочки и мальчики

Прыгают, как мячики.

Ножками топают.

Ручками хлопают.

Глазками моргают.

      Потом отдыхают.

10. Игровые упражнения на определение позиции звука в слове (с презентации). Логопед: Мы сегодня продолжаем говорить о речевых звуках и о том где они могут находится в словах: в начале, в середине, в конце. Сейчас вы возьмете по одной фишке с тарелочки   и положите на картинку с карточки в соответствующее место.

Где находится звук Т в слове мост? (в конце). Где находится звук Д в слове дом? (в начале). Где находится звук Р в слове рот? (в начале). Где находится звук Ш в слове кошка? (в середине). Где находится звук Х в слове кухня ? (в середине).

11.        Рефлексия. Подведение итогов.

Логопед: О чем мы сегодня говорили? Ответы детей.