Календарно - тематическое планирование фронтальных и индивидуальных логопедических занятий на тему "Деревья и кустарники" старшая группа
календарно-тематическое планирование по логопедии (старшая группа)

Время

Имя ребёнка

Содержание деятельности

Постановка звука

Автоматизация

Дифференциация

8.00- 8.20

Гр.3

8.25-8.45

Гр.3

9.00-9.20

Вся группа № 4

Фронтальное занятие. «Деревья и кустарники» , см. Нищева Н.В., стр. 149

9.30 – 9.50

Гр.3

Артикуляционная гимнастика (индивидуально на формируемый звук)

Развитие мелкой моторики рук:

  Раз, два, три, четыре, пять

Будем листья собирать.

Листья березы, листья рябины,

Листья тополя, листья осины.

Листики дуба мы соберем,

Маме осенний букет принесем.

• Раскрась листочки на выбор(раскраска с указанием направления штриховки)

Упражнения на развитие речевого дыхания ( на длительность выдоха)

• «Осенний ветерок», «Листопад»

 Развитие слухового восприятия

• «Домик», «Выдели звук»

Психические процессы

• «Выложи фигуру по памяти из палочек ( елочка)

Лексика – грамматика

•  «Один- много»(один лист – много листьев, одно дерево - много….., один куст -
• «Посчитай деревья» ( 1 дуб, 2 дуба,…5..; 1 береза, рябина.,

Обучение связной речи:

• « Составь предложение со словом «Лес»

9.55- 10.15

Гр.3

10.20- 10.40

Гр.3

10.45 -11.05

Гр.3

11.10 – 11.30

Гр.3

11.35- 11.55

Гр.3

16.10- 16.30

Гр.3

16.35- 16.55

Гр.3

II половина дня

15.35- 16.05

Вся группа № 3

Фронтальное  занятие в подгот. Гр. № 3

Обратить внимание

Звукослоговая структура: Диана Е., Катя Ш.

Время

Имя ребёнка

Содержание деятельности

Постановка звука

Автоматизация

Дифференциация

8.00- 8.20

Андрей А.

8.25-8.45

Миша Б.

9.00-9.20

Вся группа № 4

Фронтальное фонематическое занятие. Развитие связной речи. «Составление описательного рассказа о фруктах с опорой на схему» см. Гомзяк О.А., стр. 24

9.30 – 9.50

Лера В.

 Артикуляционная гимнастика (индивидуально на формируемый звук)

Развитие мелкой моторики рук(см.понедльник)

• Заштрихуй листочек (раскраска с указанным направлением штриха)

Упражнения на развитие речевого дыхания ( на длительность выдоха)

А -И – У – О

«Листопад»                              

Развитие фонематического восприятия

• «Поймай звук»,
•  «Повторяй за мной»

Психические процессы

• «Четвертый лишний»
• «Чем отличается куст от дерева»

Лексика – грамматика

•  «С какой ветки эти детки» (семена деревьев)
• «Один- много»
• «Назови ласково»
• «Как назвать листочек»

Обучение связной речи:

• Загадывание загадок про деревья

Подготовка «Л» по подражанию

9.55- 10.15

Ануар Д.

«Р» артик. + дыхат.

10.20- 10.40

Анель Е.

«Ш» по подражанию

10.45 -11.05

Айтуар Ж.

«С» по подражанию

11.10 – 11.30

Дима Л.

11.35- 11.55

Кирилл М.

15.35.- 16.05

Даурен У.

16.10- 16.30

Миша Н.

16.35- 16.55

Никита С.

II половина дня

Обратить внимание

Звукослоговая структура: Вероника Э., Ульяна К.

Время

Имя ребёнка

Содержание деятельности

Постановка звука

Автоматизация

Дифференциация

8.00- 8.20

Гр.3

8.25-8.45

Гр.3

9.00-9.20

Вся группа

Фронтальное  занятие подг.гр. № 3

9.30 – 9.50

Гр.3

 Артикуляционная гимнастика (индивидуально на формируемый звук)

Развитие мелкой моторики рук(см.понедельник)

• Пластилинография «Осенние листочки»

  Упражнения на развитие речевого дыхания ( по высоте)

            А

Развитие фонематического восприятия  

• «Мягкий – твердый»
• «Закончи слово» (ТА-ТЯ)

Психические процессы

• «Чего не стало» ( на доске из ряда выставленных картинок одна убирается или меняется местом с другими)

Лексика – грамматика

•  «Подбери слова родственники»

Обучение связной речи:

• Составь рассказ- описание по схеме:

- что это;, где растёт, хвойное или лиственное

9.55- 10.15

Гр.3

10.20- 10.40

Гр.3

10.45 -11.05

Гр.3

11.10 – 11.30

Гр.3

11.35- 11.55

Гр.3

15.35.- 16.05

Гр.3

16.10- 16.30

Гр.3

16.35- 16.55

Гр.3

II половина дня

Обратить внимание

Формирование речевого дыхания: Андрей А., Мирам Т.

Время

Имя ребёнка

Содержание деятельности

Постановка звука

Автоматизация

Дифференциация

8.00- 8.20

Даурен У.

«С» по подражан

8.25-8.45

Миша Н.

«Ш» по подраж

9.00-9.20

Миша Б.

«С» по подраж

9.30 – 9.50

Кирилл М.

 Артикуляционная гимнастика (индивидуально на формируемый звук)

Развитие мелкой моторики рук(см.понедельник)

•  «Обведи по трафарету»

Упражнения на развитие речевого дыхания ( по высоте)

 А    О    У   Ы

Развитие фомематического восприятия  

• «Придумай слово со звуком А
• Слоговые ряды: та-та-та, ка-та-та, та-та-ка, ка-ка-та
• Раздели слова на слоги: рябина, береза, дуб

Психические процессы

• «Подскажи словечко

Лексика – грамматика

•  «Чего не стало (дубового листа, березового…)
• «Один -много»
• «Назови ласково»
• «Четвертый лишний»
• Обучение связной речи:

Узнай по описанию.  Выучи стихотворение про осенние деревья:

ОСИНА

В саду осеннем у дорожки                                  Вот почему на той неделе

Осина хлопает в ладошки                                    Её ладошки покраснели.

«Ш» по подраж

9.55- 10.15

Дима Л.

«Ш» по подраж

10.20- 10.40

Айтуар Ж.

«С» по подраж

10.45 -11.05

Анель Е.

«Ш» по подраж

11.10 – 11.30

Ануар Д.

«Ш» по подраж

«С» по подраж

11.35- 11.55

Лера В.

«Ш» по подраж

«Ш» по подраж

16.10- 16.30

Андрей А.

16.35- 16.55

Гр.3

II половина дня

Обратить внимание

Формирование речевого дыхания: Лера В., Анель Е.

15.35- 16.05

Вся группа № 3

Фронтальное  занятие в подгот. Гр. № 3

Время

Имя ребёнка

Содержание деятельности

Постановка звука

Автоматизация

Дифференциация

8.00- 8.20

 Мирам Т.

«С» по подраж

8.25-8.45

Никита С.

«С» по подраж

9.00-9.20

Вся группа

Фронтальное занятие подг. гр. № 3

9.30 – 9.50

Лаура Н.

 Артикуляционная гимнастика (индивидуально на формируемый звук)

Развитие мелкой моторики рук:( см.понедельник)

• Выкладывание из шнурков знакомые буквы

  Упражнения на развитие речевого дыхания ( по высоте)

• Дуть через трубочку в стакан с водой («Буря долго не стихает»

Развитие фонематического восприятия  

• «Назови последний звук в словах «мак, рак, лук» и первый звук в словах «том, ток, так»

Развитие зрительного и слухового внимания

• «Какое слово лишнее?»
• «Найди два одинаковых предмета»

Лексика – грамматика

•  «Посчитай листья»
• «Подбери определение»
• Обучение связной речи:

Рассказ – описание по схеме

«С» по подраж

9.55- 10.15

Миша Н.

«С» по подраж

10.20- 10.40

Гр. № 3

10.45 -11.05

Гр.№ 3

11.10 – 11.30

Гр.№ 3

11.35- 11.55

Гр.№ 3

16.10- 16.30

Гр.№ 3

16.35- 16.55

Гр.№ 3

II половина дня

Обратить внимание

Формирование речевого дыхания: Миша Н., Ануар Д., Дима Л.

15.35- 16.05

Вся группа № 4

Фронтальное  занятие. О.С. Гомзяк, стр 33, Перессказ рассказа Я.Тайца «По ягоды» (используя опорные картинки)