Логопедический совместный проект на развитие речевого дыхания "Послушный ветерок"
проект по логопедии (старшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

        УЧРЕЖДЕНИЕ Г.АСТРАХАНИ «ДЕТСКИЙ САД № 22 «Волгорята»        

Логопедический совместный проект на развитие речевого дыхания

"Послушный ветерок"

в старшей группе для детей с нарушениями в звукопроизношении.

Подготовила:

Учитель-логопед

Назарова М.В.

Астрахань 2019

Тип проекта: практико-ориентированный, долгосрочный, коллективный, игровой. 
Срок осуществления проекта 3 месяца.
Образовательная область – «Речевое развитие».
Участники проекта - 
1.Дети.
2.Воспитатели.
3.Учитель-логопед.
4.Родители.
Цель: обучение детей правильному нижне-диафрагмальному дыханию, обогащение знаний о роли правильного дыхания для сохранения здоровья и развития правильного звукопроизношения, формирование у детей умения управлять органами дыхания.
Задачи:
1. Формировать у детей понятия о здоровом образе жизни и правильном дыхании.
2.  Обучить детей технике диафрагмально – релаксационного дыхания.
3. Закрепить у детей навык дифференциации носового и ротового дыхания, эффективно использовать речевое дыхание.
4. Формировать силу, плавность и направленность выдыхаемой воздушной струи.
5. Повысить компетенцию воспитателей в данной области.
6. Привлечь внимание родителей к совместной работе по развитию правильного речевого дыхания у детей.

Ожидаемый результат: дети научатся правильному дыханию «животиком», глубокому вдоху и удлиненному выдоху. 

Будет разработан план – схема на 3 месяца, собрана картотека игр и упражнений по формированию речевого дыхания, систематизированы комплексы дыхательной гимнастики утром, после дневного сна и во время непосредственно – образовательных и коррекционно - развивающих мероприятий с детьми, изготовлена раздаточная продукция в виде буклетов для родителей, оборудованы папки с консультациями для родителей, изготовлены специальные пособий для проведения дыхательной гимнастики с детьми с помощью детско-родительского творчества.

Конечным продуктом проекта будет являться:

-  Сформированная устойчивая мотивация детей к речевому развитию.

- Повышение грамотности родителей в вопросах воспитания и обучения детей с речевыми нарушениями, оказания им поддержки и помощи в коррекционном процессе.

- Повышение профессиональной компетентности педагогов ДОУ в вопросе оказания поддержки детям с речевыми нарушениями.

Практический результат проекта: 

Оформление выставки «Послушный ветерок». Практическое применение пособий в течение учебного года в утренней коррекционной гимнастике, на коррекционных занятиях и непосредственно образовательной деятельности в группе.
Актуальность
Дети, посещающие логопедический пункт, плохо говорят, дефекты их речи носят разнообразный характер, может быть нарушено произношение трёх групп звуков. Как известно, произношение звуков тесно связано с дыханием. Правильное речевое дыхание обеспечивает нормальное звукообразование, создаёт условия для поддержки громкости голоса, чёткого соблюдения пауз, сохранение плавности речи и интонационной выразительности. Цель дыхательных упражнений увеличить объём дыхания, нормализовать его ритм, выработать плавный, длительный, экономный выдох. Кроме того, дыхательные упражнения не только влияют на формирование правильного речевого дыхания, но и помогают также научить ребенка правильно произносить те или иные звуки. 
Звуки речи образуются при определенном положении артикуляционного аппарата, при соответствующих движениях языка, губ, мягкого нёба. Речевой выдох — необходимое условие для произношения звуков. В зависимости от того, куда направлена воздушная струя — в ротовую или носовую полость, звуки будут (при одинаковой установке артикуляционного аппарата) звучать по-разному: «м, мь», «н, нь» — при прохождении воздуха через носовую полость; «б, бь», «д, дь» — при выходе воздушной струи через рот. При произнесении фрикативных звуков «с», «ш», «ж» и др. требуется достаточно длительный выдох через рот. Чтобы привести в колебание кончик языка при произнесении звуков «р», «рь», нужна сильная воздушная струя.
Если ребенок плохо говорит, то начинать работу по развитию речи следует прежде всего с развития дыхания. Если ребенок во время речи надувает щеки, то и речь его невнятна именно по этой причине. И прежде, чем начинать постановку, например, свистящих звуков, необходимо научить ребенка правильной выработке воздушной струи. Развивать дыхание помогают различные игры и упражнения. Упражнения дыхательной гимнастики проводятся в процессе логопедического занятия или как часть его.

Этапы реализации проекта

1 этап Организационный 
1. Изучение литературы по вопросу развития речевого дыхания. сентябрь
2. Составление плана - схемы проекта. сентябрь
3. Планирование работы с родителями по вопросу формирования правильного дыхания и привлечения к изготовлению пособий для дыхательной гимнастики, «дыхательных тренажеров». октябрь

2 этап Внедренческий (октябрь-ноябрь)
Работа с детьми:  
1. Выработка длительного плавного выдоха, дифференциация ротового и носового выдоха.
2. Выработка глубокого вдоха и длительного выдоха, обучение технике диафрагмального дыхания. 
3. Закрепление диафрагмального дыхания на материале гласных и согласных звуков.
4. Развитие силы голоса, направленности и силы выдоха. 
5. Выполнение дыхательных игр и упражнений с использованием дыхательных тренажеров.
6. Беседы и игровые ситуации о роли правильного дыхания для сохранения здоровья.

Работа с родителями:
1. Консультация в родительский уголок «Развитие речевого дыхания детей – дошкольников»
2. Оформление ширм «Упражнения на развитие речевого дыхания детей»
3. Привлечение родителей к совместной деятельности с детьми по изготовлению оборудования для игр на дыхание. 
4. Распространение буклетов для родителей «Будем правильно дышать» 2 неделя проекта.
5. Выставка для родителей с демонстрацией изготовленного оборудования.
6. Анкетирование о результатах проекта. 

Работа с педагогами ДОУ:  

1. Консультация «Речевое дыхание – энергетическая основа речи» октябрь
2. Презентация игр и пособий по развитию дыхания у детей. 

3 этап Итоговый  (ноябрь)
Разработка картотеки упражнений на формирование речевого дыхания, комплексов дыхательной гимнастики.

Тематический план реализации проекта:

В процессе занятий дети должны получить знания о том, что:

• надо дышать носом;
• нельзя поднимать плечи при вдохе;
• в дыхании должен участвовать живот.

01.10.2019

«Подуем на листочки»

Цели: тренировка навыка правильного носового дыхания; формирование углубленного выдоха.
Оборудование: Пособие-тренажер «Деревце с листочками».

Мы листочки, мы листочки,
Мы веселые листочки,
Мы на веточках сидели, 
Ветер дунул – полетели.

Носом вдохнули, сложили губы трубочкой и долго дуем на листочки, как ветерок. Следить за тем, чтобы при вдохе рот был закрыт. 
Повторить 4-5 раз.

02.10.2019

«Надуем пузырь»

Цели: тренировка правильного носового дыхания; формирование ритмичного выдоха и его углубление. Дети приседают.

Надувайся, пузырь, 
Расти большой, 
Да не лопайся!

Дети встают, разводят руки в стороны, делают вдох, показывая как растет пузырь, затем глубокий выдох.

Повторить 4-5 раз.

     03.10.2019                                  

«Вот какие мы большие!»

Цели: тренировка правильного носового дыхания, формирование углубленного вдоха.

С каждым новым днем – 
Мы растем, мы растем. 
Выше, выше тянемся!
Подрастем, подрастем, 
Малышами не останемся!

Поднять руки вверх, потянуться. Повторить 3-4 раза.

04.10.2019

«Наслаждаемся запахами духов». Вдох через нос и ровный, медленный выдох через рот.

«Футбол». Загнать ватный шарик в ворота. Вытянуть губы «трубочкой» и подуть на ватный шарик, пытаясь загнать его в «ворота». 

«Лошадки фыркают». Сильно дуть на расслабленные губы до получения вибрации.

07.10.2019

«Кучер останавливает лошадку». Набрав в легкие воздух, с силой выдувать его, заставляя вибрировать губы: пррррррр.

Игровое задание «Мячик – ямочка». Сделай глубокий вдох. Твой животик стал похож на мячик. Выдохни воздух – образовалась ямочка.

08.10.2019

Упражнение «Ныряльщики»

Цель. Учить детей делать вдох ртом, а выдох носом. Выработка дифференцированного дыхания.

Дети, разводя руки в стороны, делают вдох ртом. Обхватывая себя руками и приседая («опускаясь под воду»), делают выдох носом.

Методические указания. Каждый ребенок повторяет упражнения не больше двух-трех раз.

09.10.2019

«Пузырь»

Цель: развитее речевого дыхания

Несколько детей стоят наклонив головы вниз, взявшись за руки. Затем, медленно поднимая головы и руки, приговаривают: «Раздувайся, пузырь, раздувайся большой, оставайся такой, да не лопайся.» По сигналу педагога: «Пузырь лопнул!» Дети медленно опускают головы и руки, длительно произнося с-с-с... или ш-ш-ш..., подражая выходящему воздуху. Следить, чтобы при произнесении звука дети не надували щеки (пузырь выпускает воздух, а не надувается.)

10.10.2019

«Жуки»

Цель: развивать фонационный (озвученный) выдох.

Оборудование: предметная картинка "жук".

(Проводится, если ребенок правильно произносит звук "ж").

Краткое описание

Ребенок стоит, руки на поясе, корпус поворачивает вправо-влево, произнося звук "ж". Взрослый произносит рифмовку:

Мы жуки, мы жуки, мы живем у реки,

Мы летаем и жужжим, соблюдаем свой режим.

11.10.2019

«Комар»

Цель: развивать фонационный (озвученный) выдох.

Оборудование: предметная картинка "комар".

Краткое описание

(Проводится, если ребенок правильно произносит звук "з"). Ребенок стоит, кисти к плечам, легко покачивается на месте, произнося звук "з". Взрослый произносит рифмовку:

З-з-з - комар летит,

З-з-з - комар звенит.

14.10.2019

«Мычалка»

Цель: развивать фонационный (озвученный) выдох.

Краткое описание

Дети соревнуются, кто дольше "промычит" на одном выдохе. Делаются два спокойных вдоха и два спокойных выдоха, а после третьего глубокого вдоха, медленно выдыхая носом, произносить звук "М-М-М".

15.10.2019

«Лесная азбука».

Цель: развивать фонационный (озвученный) выдох, активизировать мышцы губ.

Краткое описание

К детям в гости приходит персонаж Лесовик и предлагает "уроки лесной азбуки". Дети повторяют за Лесовиком звуки и действия, "осваивают" лесную азбуку:

"У-У-У" - идет недобрый человек, его надо прогнать (топать ногами).

"А-У-У" - путник заблудился, ему надо показать дорогу (хлопать руками по бедрам, будто сучья трещат).

"Ы-Ы-Ы" - пришло время всем собраться на поляне (хлопать в ладоши).

16.10.2019

«Снегопад»

Цель: выработать более глубокий вдох и более длительный выдох.

Оборудование: «снежки» из ваты.

Краткое описание

Сделать из ваты мелкие шарики - "снежинки", положить ребенку на ладонь и предложить "устроить снегопад" - сдувать снежинки с ладони.

17.10.2019

«Фокус»

Цели: тренировка навыка правильного носового дыхания; формирование углубленного выдоха.

Оборудование: «мячики» из ваты на ниточках.

Краткое описание

Сделать язык- «блинчик», «мячик» расположить у кончика носа. Сделать вдох через нос. Сильно дунуть на ватку так, чтобы она взлетела вверх.

18.10.2019

«Катись, карандаш!»

Цель: развитие длительного плавного выдоха; активизация губных мышц.
Оборудование: карандаши с гладкой или ребристой поверхностью. 
Краткое описание

Ребенок сидит за столом. На столе на расстоянии 20 см от ребенка кладём карандаш. Затем предлагаем ребенку подуть на карандаш.

21.10.2019

«Буря в стакане»

Цель: развитие сильного ротового выдоха; обучение умению дуть через трубочку; активизация губных мышц.

Оборудование: стакан, с кипяченой водой, трубочки для коктейля, или прозрачный вымытый корпус от ручек предварительно.

Краткое описание 

В стакан, наполовину наполненный водой, опустите трубочку для коктейля и подуйте в нее - пузыри с громким бульканьем будут подниматься на поверхность. Затем дайте трубочку ребенку и предложите подуть.

- Ты когда-нибудь видел бурю в стакане! Возьми трубочку и подуй в стакан воды. Если дуть слабо - получаются маленькие пузырьки. А если подуть сильно, то получается целая буря!

22.10.2019

«Помоги колобку»

Цель: развитие сильного ротового выдоха.

Оборудование: пособия, изготовленные для этого упражнения (сюжетная картинка с элементом на ниточке).

Краткое описание

Детям предлагается помочь колобку уйти от лисы. Для этого носом делаем вдох, широко улыбаемся. На выдохе произносим звук, похожий на [Х]. Колобок должен укатиться (слететь) с пенька.

23.10.2019

«Сильный ветерок»

Цель: тренировка навыка правильного носового дыхания; формирование углубленного выдоха.
Оборудование: картинки-схемы, дыхательный тренажер.

Краткое описание

Сделать глубокий вдох через нос, надуть щеки, чуть задержав дыхание, и, подобно ветерку, быстро выдохнуть, сложив губы трубочкой.

24.10.2019

«Помоги самолётику завести пропеллер»

Цель: тренировка навыка правильного носового дыхания; формирование углубленного выдоха.
Оборудование: дыхательный тренажер.

Краткое описание

Сделать глубокий вдох через нос, выдох в тренажер.

25.10.2019

«Весёлый хомячок»

Цель: тренировка навыка регулировки процесса дыхания.

Оборудование: картинки-схемы.

Краткое описание

Надуть щёки, как на картинке у хомячка, затем ладонями хлопнуть себя по щекам и выпустить воздух через рот; плечи во время выполнения упражнения неподвижны.

28.10.2019

«Сердитый ёжик»

Цель: тренировка навыка регулировки процесса дыхания.

Оборудование: картинки-схемы.

Краткое описание

Чтобы собрать яблоки вместе с ёжиком, шагаем на месте, делаем глубокий вдох через рот, затем шумно выдыхаем, продолжая ходьбу на месте.

29.10.2019

«Забавный мишка»

Цель: тренировка навыка регулировки процесса дыхания.

Оборудование: картинки-схемы.

Краткое описание

Как дышит мишка? Шагаем на месте, делаем быстрый и шумный вдох через нос, поднимая высоко плечи, также быстро и шумно выдыхаем, продолжая ходьбу на месте.

Вывод:

Выработка воздушной струи является одним из необходимых и значимых условий постановки звуков. Работу по воспитанию воздушной струи необходимо начинать на подготовительном этапе формирования правильного звукопроизношения, наряду с развитием фонематического слуха и артикуляционной моторики. Правильное речевое дыхание-основа для нормального звукопроизношения, речи в целом. Работа, направленная на развитие дыхания, выработки воздушной струи дает положительный эффект. При педагогическом воздействии овладение правильным дыханием идет быстрее, раньше происходит удлинение и усиление внеречевого выдоха, удлинение выдоха в процессе фонации звуков, что дает возможность быстрее поставить необходимые звуки.

Литература: 
1. Леонова М.А., Крапивина Л.М. Дидактические материалы по логопедии: «Послушный ветерок» М., «Школа – пресс», 1999.
2.Лукьянов Л.А., Ермолаев О.Ю., Сергиенко В.П. Тренируем дыхание. М.,Знание 1987.
3.Симкина Л.П.,.Титаровский Л.В. Азбука здоровья М.,Амрита – Русь, 2006 
4. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. М., 2010
5. Евдокимова Е.С. Технология проектирования в ДОУ. Сфера. М.2005

6. Танцюра С.Ю., Федоренко Е.Н. Учебно-игровой комплект «Дыхательная гимнастика» ООО «ТЦ Сфера».