Занятия по обучению грамоте детей 5-6 лет. Занятия 11-25, книга "МОЙ РЕБЁНОК БУДЕТ ГРАМОТНЫМ", автор учитель-логопед Давыдова Г.А.
книга по логопедии (старшая группа)

Занятие №11.

Тема: «Слоговой состав слова».

Цель:

1. Упражнять детей в подборе антонимов.

2. Продолжать формировать у детей понятие «слог».

3. Продолжать учить детей усваивать правило: «Сколько гласных звуков, столько и слогов».

4. Учить детей делить на слоги двусложные слова.

5. Обучать детей использовать символы, обозначающие понятия «слог», «слово».

6. Учить детей писать слоговой диктант в тетради.

Оборудование: магнитная доска; демонстрационные геометрические фигуры; наборы для слого-звукового анализа слов; « Кассы букв и слогов»; тетради; ручки; предметные картинки (шары, луна, рыба, муха, ваза); доска; мел.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Дидактическая игра: «Наоборот».

Словарный материал:

Война - мир                                                       ссориться - мириться

Быстро -  медленно                                           твёрдый - мягкий

Глупый - умный                                                большой - маленький

Добрый - злой                                                   голодный - сытый

Щедрый - жадный                                     трудолюбивый – ленивый

2.Повторение понятия «слог».

          Произнеси первый слог своего имени.

           Произнеси любой слог, в котором первый звук гласный, а второй звук согласный.

             Произнеси любой слог, в котором первый звук согласный, а второй звук гласный.

Взрослый произносит слог «ма». Понятно, что я сказала? Я произнесла слог «ма». Это часть слова, поэтому и непонятно. Теперь я добавлю к слогу «ма» слог «ки». Какое слово получилось? «Маки» - это слово, обозначающее название цветка. Слог - это часть слова, когда слоги соединяются, получается слово.

3. Повторение правила: «Сколько гласных звуков, столько и слогов». Деление двусложных слов на слоги.

- Отгадайте, какое слово я хочу сказать? Но произносить я буду только первый слог. Правильные ответы есть на картинках, прикреплённых к доске.

«Ша» - шары. Сколько слогов в слове «шары»? Два слога. Назови первый слог. Слог «Ша». Какой гласный звук в слоге «ша»? Гласный звук «а». Назови второй слог в слове «шары».

Слог «ры». Какой гласный звук в слоге «ры»? Гласный звук «ы» . Сколько гласных звуков в слове «шары»? Два звука : «а», «ы». Поэтому в слове «шары» два слога. Вспомните правило: Сколько гласных звуков, столько и слогов.

«Лу» - луна. Сколько слогов в слове «луна»? Два слога. Назовите первый слог. Слог «лу». Какой гласный звук в слоге «лу»? Гласный звук «у». Назовите второй слог в слове «луна». Слог «на». Какой гласный звук в слоге «на»? Гласный звук «а». Сколько гласных звуков в слове «луна»? Два звука: «у», «а». В слове «луна» два гласных звука, поэтому два слога. Сколько гласных, столько и слогов.

«Ры» - рыба. Сколько слогов в слове «рыба»? Два слога. Назовите первый слог. Слог «ры». Какой гласный звук в слоге «ры»? Гласный звук «ы». Назовите второй слог в слове «рыба». Слог «ба». Какой гласный звук в слоге «ба»? Гласный звук «а». Сколько гласных звуков в слове «рыба»? Два звука: «ы», «а». Сколько гласных звуков, столько и слогов.

«Му» - муха. Сколько слогов в слове» муха»? Два слога. Назовите первый слог в слове «муха». Слог «му». Какой гласный звук в слоге «му»? Гласный звук «у». Назовите второй слог в слове «муха». Слог «ха». Какой гласный звук в слоге «ха»? Гласный звук «а». Сколько гласных звуков в слове «муха»? Два звука: у,а. Сколько гласных звуков - столько и слогов.

«Ва» - ваза. Сколько слогов в слове «ваза»? Два слога. Назовите первый слог в слове «ваза». Слог «ва». Какой гласный звук в слоге «ва»? Гласный звук «а». Назовите второй слог в слове «ваза». Слог «за». Какой гласный звук в слоге «за»? Гласный  звук «а». Сколько гласных звуков в слове» ваза»? Два звука  «а». Сколько гласных звуков, столько и слогов.

4. Обучение детей использованию символов, обозначающих понятия: «слог», «слово». (Работа с наборами для слого-звукового анализа слов).

Взрослый в процессе объяснения выкладывает геометрические фигуры в нужном порядке на доске.

Липа. Это слово или слог? Что обозначает это слово? Название дерева.

Слово «липа» мы обозначим чёрной длинной полоской. Положите её перед  собой. Сколько слогов в слове «липа»? Два. Назовите первый слог. Слог «ли». Обозначим слог «ли» короткой чёрной полоской и положим её под длинной полоской. Назовите второй слог в слове «липа». Слог «па». Обозначим слог «па» короткой чёрной полоской и положим её под длинной полоской справа от короткой.

В слове «липа» два слога.

«Дом». Это слово или слог? Слово. Что обозначает это слово? Постройка для жилья. Сколько слов я произнесла? Одно. Слово «дом» обозначим длинной чёрной полоской. Какой гласный звук в слове дом? Гласный звук «о». Если в слове «дом» один гласный звук, значит сколько слогов в этом слове? Один слог. Положите короткий чёрный прямоугольник под длинным чёрным прямоугольником. Мы видим, что в слове «дом» один слог.

Сколько гласных, столько и слогов. Сколько слогов, столько и коротких прямоугольников надо положить в схеме.

5. Физкультминутка.

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Киваем головой.

Мы руки поднимаем,

Мы топаем ногами:

Топ-топ-топ.

Мы руки опускаем:

Хлоп-хлоп-хлоп.

Мы руки разведём,

По кругу все пойдём.

6. Работа с «Кассами букв и слогов»

Слоги составляются из маленьких букв. Слог - это часть слова, ничего не обозначает.

Составить слог «ма» . (Первая часть слова «мама». А какие ещё слова начинаются со слога «ма» ? Машина, малина, маки, макароны, магазин, макака, малыш…)

Какая буква первая в слоге «ма» ? Согласная буква  «м».

Какая буква вторая в слоге «ма»? Гласная буква «а».

Читайте, какой слог вы составили? Слог «ма».

Составить  слог «ом». Какие буквы нам нужны? Гласная буква «о», согласная буква «м». Читайте, какой слог вы составили? Слог «ом».

Составить слог «му». Какие буквы нам нужны? Согласная буква «м».

Гласная  буква «у». Читайте, какой слог вы составили? Слог «му. Какие слова начинаются со слога «му»?  Муха, музыка, мухомор, муравей….

Составить слог «ис». Какие буквы нам нужны? Гласная буква «и».

Согласная буква «с». Читайте, какой слог вы составили? Слог «ис».

7. Слоговой диктант в тетрадях по обучению грамоте.

Повторить:

- слоги пишем маленькими буквами, каждая буква занимает только одну клетку.

- расстояние между слогами  две клетки.

Ам, ма, мо, ом, ас, си, эс, сы.

8. Подведение итога занятия.

Что такое слог? Слог- это часть слова. Произнесите любой слог.

Занятие №12.

Тема: «Слоговой состав слова».

Цель:

1. Повторение понятий о живых и неживых предметах.

2. Формировать у детей навыки звукового анализа и синтеза слогов по предложенным схемам слов.

3. Учить детей делить трехсложные слова на слоги.

4. Рассказать детям о слогообразующей роли гласного.

5. Учить детей выделять ударный гласный звук, развивать фонематический слух.

6. Обучать детей читать слоги и слова.

Оборудование: сюжетная демонстрационная картина; образцы схем слов №1, №2; наборы для слого-звукового анализа слов; предметные картинки (лук, кот, зубы); предметы, разложенные на отдельном столе: лимоны, бумага, бананы, сухари, вагоны; Н.С.Жукова «Домашние Буквари».

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Мы знаем, что нас окружают живые и неживые предметы. Живые предметы отвечают на вопрос «Кто это»? Неживые предметы отвечают на вопрос «Что это?» Подойдите к доске, рассмотрите картину. Назовите живые предметы, отвечающие на вопрос: «Кто это?» А теперь назовите неживые предметы, которые отвечают на вопрос: «Что это?»

Формирование у детей навыков звукового анализа и синтеза.

2. Дети садятся за столы. На доске прикреплены слого-звуковые схемы слов из одного и из двух слогов.

Мы сейчас произносили слова. Из чего состоят слова? Из слогов.

Что такое слог? Слог-это часть слова. Мы знаем, что если в слове один гласный звук, значит в слове один слог. Если в слове два гласных звука, значит в слове два слога. Потому что в русском языке есть правило: «Сколько гласных - столько и слогов».

- назовите слово, которое состоит из одного слога, в котором один гласный звук.

(Каждое слово прохлопывать и называть гласный звук в каждом слове)

- назовите слово, которое состоит из двух слогов.

(Каждое слово прохлопывать и выделять гласные звуки в каждом слоге.)

Взрослый показывает детям по одной предметной картинке, по каждой задавая следующие вопросы:

Назовите слово, которым обозначили этот предмет. Лук.

Сколько слогов в этом слове? Один слог.

Сколько звуков в слове «лук?» Три звука. Назовите первый звук. Звук «л». Это твёрдый согласный звук, который мы обозначаем синим квадратом. Назовите второй звук. Звук «у». Это гласный звук. Какого цвета квадрат обозначает гласный звук? Красный квадрат. Назовите третий звук. Звук «к». Это твёрдый согласный звук, который мы обозначаем синим квадратом. Какая схема слова подойдёт к нашему слову, в котором один слог, три звука? Желающий ребёнок идёт к доске и показывает нужную схему слова.

Назовите слово, которым обозначили этот предмет. Кот.

          Кого обозначает это слово? Домашнее животное. На какой вопрос отвечает это слово? Кто это? Желающий ребёнок составляет слого-звуковую схему на доске.  Дети составляют схему слова «кот» на местах.

Сколько гласных звуков в слове «кот»? Один гласный звук «о». Сколько слогов в слове «кот»? Один слог. Вспомните правило «Сколько гласных, столько и слогов». Какой первый звук в слове «кот»? «К» - это твёрдый согласный звук, который мы обозначаем синим квадратом.

Какой второй звук в слове» кот»? Гласный звук «О». Почему звук «о» называется гласным? Он произносится с голосом, во рту нет преграды, его можно петь. Какого цвета квадрат обозначает гласный звук? Красный квадрат. Какой третий звук в слове «кот»?  Т- это твёрдый  согласный звук, который мы обозначаем синим квадратом.

Взрослый обобщает: в слове «кот» один слог, три звука. Два согласных звука: к, т. Эти звуки произносятся твёрдо. Твёрдые согласные звуки мы обозначаем квадратами синего цвета. Гласный звук «о» мы обозначаем квадратом красного цвета. Какая схема слова подойдёт к слову «кот»?

Желающий ребёнок идёт к доске и показывает нужную схему слова.

Назовите слово, которым обозначены эти предметы. Зубы. На какой вопрос отвечает это слово? Что это?

Самостоятельно составьте схему слова «зубы».

Желающий ребёнок составляет слого-звуковую схему на доске.

Сколько слогов в слове «зубы»? Два слога. Назовите первый слог. Слог «зу». Какой гласный звук в слоге «зу»? Гласный звук «у». Какой второй слог в слове «зубы»? Слог «бы».

Какой гласный звук в слоге «бы»? Гласный звук «ы». В слове «зубы» два гласных звука: «у», «ы». Значит в этом слове два слога. Сколько гласных – столько и слогов. Звук «з» твёрдый согласный. Твёрдый  согласный звук мы обозначаем квадратом синего цвета. Звук «у» гласный. Обозначим звук «у» красным квадратом. Звук «б» твёрдый согласный. Обозначим звук «б» синим квадратом. Гласный звук «ы» обозначим красным квадратом.

В слове «зубы» два слога, четыре звука. Какая из схем, прикрепленных к доске, подойдёт к слову «зубы»?

Желающий ребёнок показывает нужную схему слова.

2. Деление трёхсложных слов на слоги. Детям предлагается подойти к столу, на котором разложены предметы.

Что это? Лимоны. Произнесите это слово по слогам, прохлопывая каждый слог. Сколько слогов в слове «лимоны»? Три слога. Назовите первый слог. Слог «ли». Назовите второй слог. Слог «мо». Назовите третий слог. Слог «ны». В слове «лимоны» три слога.

Аналогично разбираются слова: бумага, бананы, сухари, вагоны.

Взрослый обобщает: в русском языке встречаются слова, состоящие из трех слогов, в который по три гласных звука.

Иногда в русском языке встречаются слова, в которых четыре слога, и больше слогов. Давайте произнесем и узнаем сколько слогов в словах: карандаши, царапина. В этих словах по четыре слога.

4. Физкультминутка.

Поднимайте плечики.

Прыгайте, кузнечики.

Прыг-скок, прыг-скок. Стоп. Сели.

Травушку покушали,

Тишину послушали.

Выше, выше, высоко

Прыгай на носках легко.

5. Выделение ударного гласного в словах.

Взрослый произносит слово, неправильно ставя ударение. Руки.

Почему получилось такое смешное слово? Потому что в каждом слове один слог произносится громче, и всем понятно, что обозначает это слово.

Слог, который произносится громче, называется ударным, гласная в этом слоге тоже называется ударной. В слове «руки» первый слог произносится громче. Слог «ру» ударный, в нём гласный звук «У» ударный. Давайте найдём громкие, ударные слоги или звуки в ваших именах.

6. Чтение « Домашнего Букваря» Н.С. Жуковой стр. 17.

7. Подведение итога занятия.

Назовите слово с одним гласным звуком.

Назовите слово, в котором два слога.

Назовите слово, в котором три слога.

Какое правило помогает нам узнать сколько слогов в слове? Сколько гласных - столько и слогов.

Как называется слог, который в слове произносится громче? Ударный.

Занятие №13.

Тема: Понятие «Слово».

Цель:

1. Усвоение понятия « слово» как части предложения.

2. Усвоение лексического значения слова.

3. Закрепить у детей понятия о словах, обозначающих предметы.

4. Закрепить у детей понятия о словах, обозначающих действия.

5. Закрепить понятия детей о словах, обозначающих признак предмета.

6. Продолжать учить детей читать слова.

Оборудование: Предметные картинки (заяц, трамвай); сюжетные картинки изображающие предметы в действии; листы бумаги; цветные карандаши; полотенце; два мяча; двое маленьких ворот; доска; мел.

Ход занятия.

1.Организационный момент.

   Посмотрите вокруг. Назовите  предметы, в названии которых два    

гласных звука, а значит два слога.

2. Усвоение понятия «слово» как части предложения.

Взрослый: Мы говорим, передаём свои мысли, желания, просьбы предложениями. Догадайтесь, что я хочу сказать.

«Мама купила в магазине …» Про кого это предложение? Про маму. Что мама сделала? Что-то купила в магазине. А что мама купила в магазине? Вы не знаете, так как в этом предложении не хватает слова.

Я добавлю ещё слово в предложение. Мама купила в магазине яблоки. Что вы теперь узнали? Что мама купила в магазине яблоки. Добавим ещё одно слово и узнаем вкус яблок. Мама купила в магазине сладкие яблоки.

Мы добавляли в предложение по одному слову и узнавали всё больше и больше.

Из чего состоит предложение? Предложение состоит из слов.

Если мы просто назовём несколько слов, то они не будут предложением.

Например: мальчик, трамвай, апельсин. Это просто три слова.

В предложении слова должны быть связаны друг с другом по смыслу.

2. Усвоение лексического значения слова.

Все предметы, которые мы видим, о которых знаем, о которых слышали - обозначены словами.

- назовите слова, которыми мы обозначаем предметы посуды.

- назовите слова, которыми мы обозначаем  домашних животных.

- назовите слова, которыми мы обозначаем времена года.

- назовите слова, которыми мы обозначаем родственников и членов семьи.

- назовите добрые, вежливые, ласковые слова, которыми пользуется воспитанный человек.

- назовите слова, которые будут обозначать предметы, необходимые при обучении в школе.

Мы сейчас называли слова, обозначающие предметы. Если предмет живой, слово, которым его обозначают, отвечает на вопрос: Кто это?

Если предмет неживой, слово, которым его обозначают, отвечает на вопрос: Что это?

3. Взрослый показывает детям поочерёдно предметные картинки.

Кто это? Заяц. Почему задан вопрос «Кто это»? Это живой предмет, дикое животное , которое мы обозначаем словом «заяц».

Что это? Трамвай. Почему я задала вопрос «Что это»? Это неживой предмет, который мы обозначаем словом «трамвай».

Какие действия может совершать заяц?  

Что делает заяц: бежит, кушает, дрожит, прыгает…

Вы сейчас называли слова-действия.

Что делает трамвай? Едет, стоит, останавливается, разгоняется…

Вы сейчас называли слова- действия.

Взрослый показывает детям картинки, изображающие предметы в действии. Девочка рисует. Это предложение состоит из двух слов.

Кто это? (Девочка). Что делает?  Рисует. Это слово обозначает действие.

Какое в этом предложении слово - действие? Рисует.

Самолёт летит. Это предложение состоит из двух слов. Что это? Самолёт. Что делает? Летит. Какое в этом предложении слово-действие? Летит.

- К слову действию подбери слово-предмет.

Идёт (мальчик, дождь, поезд, лошадь, часы, письмо…)

Бежит (собака, молоко, часы, лиса, река, волк…)

Стоит (диван, мама, дом, дерево, корова, деревня, город…)

4. Физкультминутка.

Эстафета «Прокати мяч в ворота». Дети делятся на две команды, каждый ребёнок прокатывает мяч в ворота своей команды.

5. Усвоение понятия о словах, обозначающих признак предмета.

Дети садятся за столы.

Вопросы к детям:

Лист бумаги какой? Белый, чистый, прямоугольный.

Карандаши какие? Цветные, деревянные, короткие, длинные.

Парта какая? Деревянная, удобная, чистая, новая…

Дети в нашей группе какие? Весёлые, дружные, умные….

Полотенце какое? Белое, прямоугольное, чистое…

Вы сейчас произносили слова, обозначающие признаки предметов. Эти слова отвечают на вопросы: Какой? Какая? Какие? Какое?

Детям предлагается разделить лист бумаги карандашом на четыре части.

          Задание№1. Нарисуйте в верхнем левом углу один предмет маленький и один предмет большой. Рисовать можно любые предметы.

Какой маленький предмет ты нарисовал? (спросить несколько детей). Маленький мяч, маленький гриб…

Какой большой предмет ты нарисовал? (спросить нескольких детей).

Большой мяч, большой гриб…

Задание №2. Нарисуйте в верхнем правом углу любые предметы, которые могут быть зелёного цвета.

Назовите предметы зелёного цвета. Лист - какой? Трава - какая?......

Задание № 3 Нарисуйте в нижнем левом углу один предмет высокий, и один предмет низкий.

Дом какой? Скамейка какая?

Задание № 4. Нарисуй в нижнем правом углу предметы, которые могут быть острыми.

Нож какой? Гвоздь какой?

Мы с вами часто произносили слова, обозначающие признак предмета и отвечающие на вопросы: Какой? Какая? Какие? Какое? Вспомните и повторите эти слова (Большой, маленький, зелёный, высокий, низкий, острый.

6. Чтение слов, напечатанных мелом на доске.

(Обратить внимание детей на то, что слово «Сима» напечатано с большой буквы. Вспомнить правило).

Сима                  мама                   сама

Осы                    усы                     сами

сам                     мамы                  оса

7. Подведение итога занятия.

Назови любое слово. Всё, что мы видим, делаем, чувствуем - обозначено словами.

Занятие №14.

Тема: Понятие «Слово».

Цель:

1. Закрепить у детей понятие о словах, обозначающих предмет, действие предмета, признак предмета.

2. Продолжать учить детей делить слова на слоги, различать понятия «слог», «слово».

3. Учить детей определять место звука в слове.

4. Продолжать формировать технику плавного слогового чтения.

Оборудование: фарфоровая чашка; глиняный кувшин; стеклянная ваза; чайная металлическая ложка; железный нож; кожаный ремень; математические наборы; доска; мел; магнит; желтый кружок; слоговая таблица на каждого ребёнка (Приложение № 8); картинка с изображением леса; картинка с изображением снежинок; картинка с изображением дома; предметные картинки, на которых нарисованы животные севера, домашние животные, звери наших лесов; указка.

Ход занятия:

1. Организационный момент:

         Назовите громкую, ударную гласную в словах: гуси, мука, окна, уши,

Миша, кони, осы, работа, радуга, эхо, мыши, Аня.

2. Закрепление у детей понятий о словах обозначающих предмет, действие предмета, признак предмета. Дети приглашаются встать полукругом около стола, на котором расположены предметы.

Взрослый называет признак предмета, предлагает детям по признаку назвать предмет.

        Фарфоровая. Это чашка. На какой вопрос отвечает слово «чашка»? Что это? Почему? Это неживой предмет. На какой вопрос отвечает слово

«фарфоровая»? Какая? Почему? Это слово обозначает признак предмета. Какие действия можно совершать с фарфоровой чашкой. Что можно делать?

        Купить, подарить, мыть, разбить, рисовать, лепить. Мы сейчас называли слова - действия, которые отвечают на вопрос «Что делать»?

Глиняный. Это кувшин. Глиняный кувшин. Какое слово обозначает признак предмета? Глиняный. На какой вопрос отвечает слово «глиняный»? Какой? Каким словом обозначен этот предмет? Кувшин. На какой вопрос отвечает слово «кувшин»? Что это? Почему? Это неживой предмет.

Какие слова - действия можно подобрать к слову «кувшин»? Что можно делать? Лепить, любоваться, расписать, подарить. Все слова - действия отвечают на  вопрос : что делать?

Кожаный ремень. Какое слово обозначает признак предмета? Кожаный. На какой вопрос отвечает слово «кожаный»? Какой? Какое слово обозначает предмет? Ремень. Какие слова-действия можно подобрать к слову « ремень»? Удерживает, украшает, утягивает. На какой вопрос отвечают эти слова действия? Что делает?

Стеклянная. Это ваза. Стеклянная ваза. Какое слово обозначает предмет? Ваза. Какое слово обозначает признак предмета? Стеклянная.

На какой вопрос отвечает слово «стеклянная»? Какая?

Чайная. Это ложка. Какое слово обозначает предмет? Ложка. Какое слово обозначает признак предмета? Чайная. На какой вопрос отвечает слово «чайная»? Какая? На какой вопрос отвечает слово ложка? Что это?

Железный. Это нож. Железный нож. Какое слово обозначает предмет? Нож. Какое слово обозначает признак предмета? Железный. Какие слова- действия можно подобрать к слову «нож»? Режет, колет, помогает. Слова- действия на какой вопрос отвечают? Что делает?

3. Деление слов на слоги. Дети садятся за столы, из математических наборов выкладывают перед собой цифры от одного до четырёх.

Все предметы, действия, признаки предметов вокруг нас обозначены словами. Каждое слово состоит из слогов. Что такое слог? Слог это часть слова. Дети произносят слово, отхлопывая каждый слог.

- Назовите слово,  в котором один гласный звук, а значит один слог.

- Назовите слово, в котором два слога. Сколько гласных звуков должно быть в вашем слове? Два.

- Назовите слово, в котором три слога. Если в слова три гласных звука, сколько в нём слогов?  

- Какое правило помогает нам узнавать - сколько слогов в слове? Сколько гласных, столько и слогов.

Взрослый произносит слово, дети показывают цифру, соответствующую количеству слогов в слове.

Нина. Сколько слогов в слове «Нина»? Дети показывают цифру 2. Один ребёнок отвечает полным ответом: «В слове «Нина» два слога».

Назовите гласные звуки в слове «Нина». Звуки «и», «а».

         Пыль. Сколько слогов в слове «пыль»? Дети показывают цифру 1. Один ребёнок отвечает полным ответом: «В слове «пыль» один слог». Назовите гласный звук в слове «пыль». Звук «ы».

Козы. Сколько слогов в слове «козы»? Дети показывают цифру 2. Один ребёнок отвечает полным ответом: «В слове «козы» два слога». Назовите гласные звуки в слове «козы». Звуки «о», «ы».

Бумага. Сколько слогов в слове «бумага»? Дети показывают цифру 3.

Назовите первый слог. Слог «бу». Назовите второй слог. Слог «ма». Назовите третий слог. Слог «га». Назовите гласные звуки в слове  «бумага». Звуки «у», «а», «а». Сколько гласных звуков? Три звука. Сколько слогов? Три слога. В слове « бумага» три гласных звука, три слога,

Уроки. Сколько слогов в слове «уроки»? Дети показывают цифру 3. Один ребёнок отвечает полным ответом: «В слове «уроки» три слога».

Назовите гласные звуки в слове «уроки». У, о, и.

Вспомните: один гласный звук считается слогом в слове, один согласный звук слогом быть не может.

Магазины. Сколько слогов в слове «магазины»? Дети показываю цифру «4». Один ребёнок отвечает полным ответом: «В слове «магазины» четыре слога. Давайте вместе назовём слоги по порядку. Первый слог «ма», второй слог «га», третий слог «зи», четвёртый слог «ны». Желающий ребёнок напишет гласные буквы, которыми обозначены гласные звуки в слове «магазины», на доске. Сколько гласных в слове «магазины»? Четыре. Сколько гласных, столько и слогов. Четыре.

В русском языке встречаются слова, в которых есть большее количество слогов, но об этом мы будем говорить позже.

4. Физминутка. Дидактическая игра: «Кто где живёт?»

 В группе в разных местах поставлены картинки: лес, дом, снежинки.

Лес - для диких животных.

Дом - для домашних животных.

Снег – для животных Севера.

Дети получают предметные картинки и делятся ни три группы.

«Все животные любят свободно гулять, бегать, прыгать, резвиться. По сигналу: «Опасность!» найди своему животному место обитания».

5. Определение места звука в слове. На доске нарисован прямоугольник, разделённый на три квадрата. Дети приглашаются к доске.

Из чего состоят слова? Из слогов.

Из чего состоят слоги? Из звуков.

Какие гласные звуки вы знаете? А, о, у, и, ы, э.

Какие согласные звуки мы изучали на наших занятиях? М, с.

Взрослый объясняет детям задание. Прямоугольник – это любое слово

- Если нужный нам звук находится в начале слова, надо жёлтый кружок положить в первый квадрат.

- Если нужный нам звук находится в середине слова, желтый кружок надо положить в средний квадрат.

- Если нужный нам звук находится в конце слова, жёлтый кружок надо положить в  последний квадрат.

Желающие дети выходят и выполняют задание у доски.

Где находится гласный звук «А» в слове «Аня»? В начале, в середине, или в конце слова? Отвечать полным ответом: «В слове «Аня» звук «А» находится в начале слова».

Где находится гласный звук «ы» в слове «дым»? В начале, в середине или в конце слова? Отвечать полным ответом: «В слове «дым» звук «ы» находится в середине слова».

Где находится гласный звук «Э» в слове «Эля». В начале, в середине или в конце слова? Отвечать полным ответом: «В слове «Эля» звук «Э» находится в начале слова».

Где находится гласный звук «А» в слове «пила»? В начале, в середине или в конце слова? «В слове «пила» звук «А» находится в конце слова».

6. Чтение слоговой таблицы. Приложение № 8.

7.Подведение итога занятия. Оценка деятельности детей.

Занятие №15.

Тема: Понятие «Предложение».

Цель:

1. Учить детей чувствовать синтаксическую основу предложения из двух слов.

2. Учить детей слышать и понимать интонационную законченность предложения.

3. Учить детей составлять графическую схему предложения.

4. Продолжать учить детей составлять слоги, слова, предложения.

5. Познакомить детей с понятием «предлог».

Оборудование: доска, мел, листы бумаги, простые карандаши, «Кассы букв и слогов».

Ход занятия:

1. Организационный момент: Назвать слова, которые начинаются с гласного звука «А». Дети садятся за парты.

2. Работа с предложением.

Мы говорим, передаём мысли, просьбы, чувства, знания предложениями.

Кошка спит. Из чего состоит предложение? Из слов. Какое слово обозначает живой предмет? Кошка. Какое слово обозначает действие? Спит. Вам понятно о ком предложение? Слова в этом предложении связаны по смыслу, они живут в согласии, получилось предложение из двух слов.

Таблетка, лужа. Что вы услышали? Два слова. Но это не предложение. Эти два слова не связаны между собой по смыслу.

Собака лает. Сколько слов в этом предложении? Два слова. Кто? Собака. Кого обозначает это слово? Живой предмет, домашнее животное. Собака что делает? Лает. Что обозначает это слово? Действие. В предложении есть предмет и действие.

Птица летит. Сколько слов в этом предложении? Два слова. На какой вопрос отвечает первое слово в этом предложении? Кто это? Это слово обозначает живой предмет. Что делает? Летит. Это слово - действие. В этом предложении есть слово действие и слово предмет, поэтому понятно, о чём предложение.

- Придумайте предложения из двух слов.

Вопросы детям:

- Назови первое слово в своём предложении.

- На какой вопрос отвечает первое слово?

- Назови второе слово в своём предложении.

- На какой вопрос отвечает второе слово?

В ваших предложениях есть предмет и действие, слова живут в согласии.

3. Работа над смысловой и интонационной законченностью предложения.

Взрослый читает текст, не делая остановок в конце предложений, затем задаёт вопросы:

Наступила осень идут дожди листья падают на землю вянут цветы.

Вам понравился рассказ?

Почему не понятен рассказ?

Я читала рассказ очень быстро, без остановок в конце предложений, не было смысла.

Когда мы произносим предложение, то после последнего слова делаем паузу, недолго молчим. Голос наш затихает. Послушайте, как я правильно произношу предложения.

Наступила осень. Идут дожди. Листья опадают. Вянут цветы.

О приметах какого времени года говорилось в рассказе? Об осени.

Вы всё поняли, потому что после каждого предложения я делала паузу, недолго молчала.

4. Обучение составлению графической схемы предложения.

        К каждому предложению можно составить схему. Схема поможет увидеть, сколько слов в предложении.

Маша поёт. Взрослый рисует схему предложения из двух слов на доске.

        В русском языке есть правило: «Первое слово в предложении пишется с большой буквы». Поэтому  первая линия, обозначающая первое слово «Маша» в предложении, будет с уголком. После занятия загляните в любую книгу, и вы увидите, что каждое предложение начинается с большой буквы. Второе слово «поёт» мы обозначим прямой линией.         После линии, обозначающей второе слово в предложении, надо поставить точку. Точка обозначает то, что предложение закончилось. И надо немного помолчать, сделать паузу.

        Если в предложении спрашивается о ком-то или о чём-то, то в конце ставится знак вопроса?

Маша поёт?

Если бы это предложение надо было бы записать, то после последнего слова  надо поставить знак вопроса. (Взрослый на доске пишет знак вопроса.)

Если мы произносим предложение с чувством, то в конце предложения надо оставить восклицательный знак.

Маша поёт! Взрослый пишет на доске восклицательный знак.

Все эти знаки: точка, восклицательный знак, вопросительный знак будут встречаться в «Домашнем Букваре». И вы уже знаете, что они обозначают.

Взрослый диктует предложения, дети на листах бумаги составляют схемы.

Желающий ребёнок составляет схему предложения на доске мелом.

Прилетели птицы.

- Сколько слов в этом предложении?

-  Назовите первое слово.

-  На какой вопрос отвечает первое слово?

- Назовите второе слово.

- На какой вопрос отвечает второе слово?

Аналогично разбираются и составляются схемы к предложениям:

Бабушка приехала. Работает телевизор.

5.Физкультминутка.

Вот хорошая зарядка.

Выполняйте по порядку.

Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше подтянитесь.

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Влево, вправо повернулись,

Рук коленями коснулись.

Сели-встали, сели- встали.

Вы, надеюсь, не устали?

Надо вам свободней встать,

И спокойней подышать.

6. Составление слогов, слов, предложений с использованием «Кассы букв и слогов».

        Что такое слог? Это часть слова. Составьте слог «ис». Поменяйте буквы местами. Прочитайте, какой слог получился? Си. К слогу «си» добавьте слог «ма». Маленькую букву «с» поменяйте на большую букву «С». Прочитайте, какое слово получилось? Сима. Что обозначает это слово? Имя девочки. Мы поменяли маленькую букву «с» на большую букву «С», потому что имена людей пишутся с большой буквы.

        Составьте слог «ма». К слогу «ма» добавьте ещё один слог «ма». Прочитайте, какое слово получилось из двух слогов? Мама. Рядом со словом « мама» выложите слово «осы». Первую  маленькую букву «м» в слове « мама» надо поменять  на большую букву «М», потому, что первое слово в предложении пишется с большой буквы. Между словами мы положим знак, который называется «запятая». Запятая обозначает паузу, остановку при чтении. В конце предложения нужен восклицательный знак.

Мама, осы! Восклицательный знак обозначает, что предложение произнесли с чувством страха, может быть удивления.

Из букв получились слоги, из слогов слова, из слов предложения.

7. Знакомство с понятием «предлог».

        В русском языке есть очень важные «слова-помощники», без которых предложения будут звучать непонятно.

        Например: Папы машина. Но если в предложение вставить маленькое слово - помощник «У», то получится: У папы машина. Такое слово-помощник называется «предлогом». Короткое слово-помощник, предлог «У» в предложении считается отдельным словом. Посмотрите, какая будет схемы для этого предложения (Взрослый рисует и комментирует схему).

- В этом предложении три слова.

- Первое слово предлог «У». Линия с уголком, так как первое слово в предложении пишется с большой буквы.

- Второе слово « папы».

- Третье слово «машина» После третьей линии ставится точка. Предложение закончилось. После точки надо сделать паузу. Помолчать.

Придумайте предложения с предлогом «У».

8. Подведение итога занятия - оценка деятельности детей.

Занятие №16.

Тема: Понятие «Предложение».

Цель:

1. Учить детей грамматически оформлять и распространять предложения.

2. Учить детей составлять предложения по графической схеме.

3. Продолжать знакомить детей с понятием «предлог».

4. Буквенный диктант.

Оборудование: алфавит; тетради; ручки; доска; мел; демонстрационная сюжетная картина; раздаточные сюжетные картинки; наборы графических схем предложений (по четыре белых картонных прямоугольника, размером 4 см на 14 см на каждого ребёнка. На первом прямоугольнике нарисована схема предложения из 2 слов, на втором из трёх слов, на третьем из четырёх слов, на четвёртом из пяти слов. Смотри образцы схем предложений в конце «Рабочей тетради»).

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Найдите и назовите в «Алфавите» буквы, которые мы читали и печатали.

(А а, Уу, Оо , Ии, Ыы, Ээ, Мм, Сс)

Какие гласные буквы вы знаете? А, у, о, и, ы, э.

Какие согласные буквы вы знаете? М, с.

Дети садятся за столы.

2. Работа над грамматическим оформлением и распространением предложения.

        Из чего состоит предложение? Предложение состоит из слов, связанных между собой по смыслу, слова в предложении живут в согласии. Тогда всем понятно о чём, или о ком говорится в предложении.

Придумайте любое предложение из двух слов.

Назови в своём предложении слово - предмет.

Назови в своём предложении слово - действие.

Придумайте любое предложение из трёх слов.

Назови по порядку слова в своём предложении.

Лампа, ковёр. Я проговорила предложение? Нет. Это два слова.

Посмотрите на картину.

Составьте предложение из двух слов о детях.

Дети играют.

Чем играют дети? Дети играют игрушками. Сколько слов в этом предложении. Три слова.

Какие дети играют игрушками? Маленькие, дружные, весёлые… Это слова-признаки, на какой вопрос они отвечают? Какие?

Маленькие дети играют игрушками. Мы добавили в предложение слово-признак «маленькие». Сколько слов стало в этом предложении?

Четыре. Назовите каждое слово по порядку.

Посмотрите на свои картинки. Составьте каждый по своей картинке предложение из 2х слов. Составьте каждый по своей картинке предложение из 3х слов.

Взрослый произносит слово, предлагает закончить предложение:

Кошка……

Кот…….

Котята……

Солнце……….

Мама………..

Врач………..

Шумели  ……

Лечили…….

Светила……..

3. Работа с графическими схемами предложений.

Взрослый говорит предложения, дети показывают нужную схему. Желающие дети поочерёдно рисуют схемы предложений на доске.

Прибежала лиса.

Прибежала голодная лиса.

Мама купила торт.

Мама купила шоколадный торт.

Самолёт летит.

Самолёт летит высоко.

Военный самолёт летит высоко.

Вопросы к каждому предложению:

- Сколько слов в этом предложении?

- Назови слова по порядку.

Взрослый рисует схемы предложений из 2х, 3х, 4х слов мелом на доске. Дети по каждой схеме составляют предложение. Называют слова по порядку, определяют количество слов в предложении.

4. Физкультминутка.

В лес пошли мы погулять. (Дети шагают).

Грибы, ягоды собрать. (Дети наклоняются)

Мухоморы и поганки мы обходим стороной. (Дети идут по кругу)

А съедобные грибочки маме принесём домой (Дети вытягивают руки вперёд).

5. Практическое знакомство с предлогами.

В предложениях встречаются слова-помощники, которые называются «предлогами». Какой предлог в предложении? У белки бельчата? Предлог «у». Придумайте предложения с предлогом «у». Сколько слов в твоём предложении? Назови слова по порядку. Помните, что в предложении предлог считается отдельным словом.

Взрослый даёт детям инструкции:

Максим, сядь … стул.

Лена, положи руки … парту.

Вам понятно, что надо делать? Непонятно, потому что я пропустила в предложениях короткое слово - предлог «на». А теперь послушайте предложения, в которых не пропущены слова:

Максим, сядь на стул.

Лена, положи руки на парту.

Взрослый произносит предложения, предлагает определить количество слов в каждом предложении и их порядок.

Кастрюля стоит на плите.

Кот спит на диване.

На улице идёт дождь.

6. Буквенный диктант.

Что мы слышим и произносим? Звуки.

Что мы видим, пишем и читаем? Буквы.

Буквы бывают большие и ………(маленькие).

Буквы бывают гласные и ………(согласные).

Мы уже знаем, что с большой  буквы пишутся имена людей и первое слово в предложении.

Взрослый диктует буквы, расстояние между буквами две клетки, высота большой буквы 2 клетки, маленькие буквы занимают одну клетку.

Большая гласная буква «А», маленькая гласная буква «а», большая согласная буква «М», маленькая гласная буква «у» (О,  с, У, ы, м, Э, о, И , и ).

Подчеркните гласные буквы.

7. Подведение итога занятия - оценка деятельности детей.

Занятие №17. (Контрольное)

Тема: «Звук», «буква», «слог», «слово», «предложение».

Цель:

1. Проверить умения детей различать понятия: звук, слог, слово, предложение.

2. Продолжать формировать у детей память, устойчивое внимание, интерес к обучению грамоте.

3. Продолжать развивать умение детей ориентироваться в тетради, печатать слоги и слова.

Оборудование: наборы для слого-звукового анализа слов; «Кассы букв и слогов»; мяч; доска; мел; предметные картинки: рама, груша, рыба, грибы, шары, лиса, курица, зеркало.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Вопросы к детям: Кто где живёт?

Собака (в конуре), бобёр (в хатке), белка (в дупле), олень (в тундре), рысь (в тайге), белый медведь (на севере), жираф (в Африке), корова (в коровнике), куры (в курятнике, лошади (в конюшне).

Дети садятся за столы.

2. Закрепление понятия «звук». Звуковой анализ и синтез слова.

Вопросы к детям:

- назовите неречевые звуки

- чем звуки отличаются от букв?

- назовите гласные звуки

- назовите согласные звуки

- как могут звучать согласные звуки ? Сравните: мак, мир. Твёрдо, мягко.

- назовите слово, которое начинается со звука « и» (у, о, э)

- назовите слово, которое заканчивается звуком «ы». (Подсказка детям:  Это слово может обозначать множество предметов). Составьте схему слова «Сима». Что обозначает это слово? Имя девочки. Какой геометрической фигурой надо обозначить слово? Длинным черным прямоугольником.        Сколько слогов в слове «Сима»? Два слога. Какими геометрическими фигурами надо обозначить слоги? Двумя короткими чёрными прямоугольниками.

Назовите первый слог. Слог «Си».

Назовите второй слог. Слог «ма».

        Как звучит звук «сь» в слове «Сима» твёрдо или мягко? Мягко.

Какой первый звук в слоге «си»? Мягкий согласный звук «сь».

Какого цвета квадрат нужен для обозначения мягкого согласного звука  «сь»? Зелёный квадрат.

                Какой второй звук в слоге «си»? Гласный звук «и». Какого цвета квадрат нужен для обозначения гласного звука «и»? Красный квадрат.

                Какой первый звук в слоге «ма»? Твёрдый согласный звук «м». Какого цвета нужен квадрат для обозначения твёрдого согласного звука «м»? Синий квадрат.

                Какой второй звук в слоге «ма»? Гласный звук «а». Какого цвета квадрат нужен для обозначения гласного звука «а»? Красный квадрат.

                Сколько гласных звуков в слове «Сима»? Два: И, а. Какое правило помогает считать слоги в словах? Сколько гласных - столько и слогов.

                Сколько всего звуков в слове «Сима»? Четыре: мягкий согласный звук «сь», гласный звук «и», твёрдый согласный звук «м», гласный звук «а».

                В слове «Сима» два слога, четыре звука.

3. Закрепление понятия «Буква». Работа с «Кассами букв и слогов».

- Справа от себя положите большие гласные буквы, с которыми мы познакомились на занятиях. (А, О, У, И, Ы, Э)

- Слева от себя положите маленькие согласные буквы, с которыми мы познакомились на занятиях. (м, с).

- На доске напечатаны пять букв, у которых не хватает элемента (прямой линии). А, м, ы, и, у. Задание детям: «Закончи букву и назови её».

4. Закрепление понятия «Слог». Что такое слог? Это часть слова.

- Из букв составить слоги: ам, ма, ми, со, си, эс.

- Назови слово, которое начинается со слога «ма».

- Назови слово, которое заканчивается слогом «ны». (машины, магазины, диваны, слоны, вагоны, карманы…) Можно задавать детям наводящие вопросы.

- Закончите слово, добавив слог. (по картинкам, выставленным на доске).

5. Физкультминутка.

Игра в мяч: «Назови профессию, поймай мяч». Дети стоят в кругу, взрослый в центре круга.»

6. Закрепление понятия: « Слово».

- Придумайте как можно больше слов по данным схемам. (Схемы слов из одного и двух  слогов нарисованы на доске).

- Послушай, как будут звучать слова, если к ним добавить слово «много».

Окно - много окон.

Пальто - много пальто.

Зеркало - много зеркал

Дела - много дел.

Ухо - много ушей

- Назови ударный более громкий гласный звук в словах: Нина, Тома, мухи, Эмма, Оля, губы

7. Закрепление понятия: «Предложение».

- Сколько предложений вы услышали?

Собака ест мясо.

У слона хобот.

                Из чего состоит предложение. Из слов связанных между собой по смыслу. Слова в предложении живут в согласии.

- Придумайте предложение из двух слов. Назови первое слово, назови второе слово.

- Придумайте предложение из трёх слов с предлогом «У».

- Придумайте предложение из трёх слов с предлогом «На».

8. Подведение итога занятия:

Из чего состоят слоги, если мы их произносим? Из звуков.

Из чего состоят слоги, если мы их пишем, или читаем? Из букв.

Из чего состоят слова? Из слогов.

Из чего состоят предложения? Из слов, которые живут в согласии.  

Занятие №18.

Тема: «Согласная буква «Х»».

Цель:

1. Продолжать развивать у детей фонематический слух.

2. Продолжать учить детей определять место звука в слове.

3. Познакомить детей с буквой «Х».

4. Продолжать учить детей читать слоги, слова, предложения.

5. Развивать графические навыки детей.

Оборудование: таблица с алфавитом; карточки прямоугольной формы, разделённыё на три квадрата; фишки (круги жёлтого цвета); предметные картинки: хлеб, халат, петух, муха; «Кассы букв и слогов»; доска; мел; тетради; ручки; «Домашние Буквари» Н.С. Жуковой.

Ход занятия:

1. Организационный момент. Ответить на вопрос: «Когда это бывает?»

- Завтрак. Утром.

- Полдник. Днём.

- Телевизионная передача: «Спокойно ночи, малыши». Вечером.

- Зарядка. Утром.

- Занятия в детском саду. Утром.

- Обед. Днём.

- Все спят. Ночью.

- Идёт снег. Зимой.

- Листопад. Осенью

- Прилетают птицы из тёплых краёв. Весной.

- Жара. Летом.

2. Развитие фонематического восприятия звука «х» в слогах, словах, в предложениях.

 -Взрослый произносит слова без последнего звука, дети должны назвать слово полностью.

Пету…   пасту…   лопу…   горо…   пу…  стра…   запа…  коню… мо…

Какой звук встречается во всех этих словах? Согласный звук «х».

Как звучит звук «х» в этих словах? Твёрдо или мягко? Твёрдо.

Звук «Х» глухой, произносится без голоса.

- Замени в слогах твердый звук «х» на мягкий звук «хь», какой слог получится?

Ха-хя, хо-хё, хы-хи, ху-хю, хэ-хе.

- Отгадайте загадки, назовите слова-отгадки.

Отгадать легко и быстро:

Мягкий, пышный и душистый.

Он и чёрный, он и белый,

А бывает - подгорелый. (Хлеб)

Летом папа наш привёз

В белом ящике мороз.

Бережёт продукты:

Мясо, рыбу, фрукты. (Холодильник)

Белый, тощий корнеплод

Под землёй растёт.

И. хотя он очень горек,

Все, от взрослых до ребят, с холодцом его едят. (Хрен).

- Составьте предложение со словом « хлеб».

- Составьте предложение со словом « хвост».

3. Определение места звука «х» в словах. На доске выставлены картинки: хлеб, петух, муха, халат.

        а/ Мягкий, душистый, ароматный, свежий, с хрустящей корочкой. Что это? Хлеб. Покажите фишкой на карточке, где находится звук «х» в слове хлеб? В начале, в середине или в конце слова? В слове «хлеб» звук «х» находится в начале слова.

       б/ С красным гребнем, зерно клюёт, голосисто поёт. Кто это? Петух. Покажите фишкой на карточке, где находится звук «х» в слове петух? В начале, в середине или в конце слова? В слове «петух» звук «х» находится в конце слова.

        в/ Эта одежда нужна и врачу, и маме, и повару, и продавцу. Что это? Халат.

  Покажите фишкой  на карточке, где находится звук «х» в слове халат? В начале, в середине или в конце слова? В слове « халат» звук «х» находится в начале слова.

         г/ Она назойливо жужжит, влетая в форточки и окна, этим насекомым питаются птицы. Кто это? Муха. Покажите фишкой на карточке, где находится звук «х» в слове муха? В слове «муха» звук х находится в середине слова.

4. Знакомство с буквой «Х».

Чтобы напечатать слова, в которых есть согласный звук «х», надо знать как печатается буква «х». Взрослый печатает большую букву «Х» и маленькую букву «х» на доске. Большая согласная буква «Х» состоит из двух наклонных линий, которые пересекаются и проводятся сверху вниз. Маленькая согласная буква «х» печатается также, но размер её меньше. Детям предлагается найти букву «Х» на таблице с алфавитом, затем в «Кассе букв и слогов».

(Напомнить детям, что в «Кассе букв и слогов» гласные буквы расположены слева, согласные буквы расположены справа).

- Рассматривание буквы Х в «Домашнем Букваре» Н.С. Жуковой.

Буква «Х»- согласная, может быть большой или маленькой. Мы уже знаем, что первое слово в предложении и имена людей пишутся с большой буквы.

Буква «Х» состоит из двух наклонных линий. Первая наклонная линия проводится линия сверху вниз, справа налево, вторая наклонная линия проводится сверху вниз слева направо. Дети печатают букву в воздухе, перед собой.

5. Дыхательная гимнастика. (Проводится стоя).

- На одном выдохе долго произносить гласный звук «ы».

-На одном выдохе долго  произносите четыре гласных звука: а, о, у, и.

- На одном выдохе очень тихо произнести гласные звуки: э, и, ы.

- На одном выдохе очень громко произносить гласные звуки : э, и, ы.

- Положить руку на живот, на выдохе быстро и отрывисто произносить слог «ух». (работают мышцы живота)

- Наклоняясь вперёд, выдохнуть и произнести слог «ох». Руки свободно висят. Упражнение выполнить три раза.

6. Обучение чтению слогов, слов и предложений.

Работа с «Кассами букв».

- Составить слоги: ах, ох, ух, хи, ха. Какая первая буква в слоге…, какая вторая буква в слоге… Прочитать слоги.

- Составить слова: ухо, уха, муха. Какой первый слог в слове…, какой второй слог в слове… Прочитать слова.

- Составить предложение: У мамы уха. Между словами в предложении должно быть расстояние, чтобы  видеть, сколько слов в предложении и легче читать его. Какое первое слово в этом предложении? У. Это предлог, отдельное слово в предложении, положим большую букву, потому, что первое слово в предложении пишется с большой буквы. Какое второе слово в этом предложении? Мамы. Какое третье слово в этом предложении? Уха. После слова «уха» положим точку, потому ,что предложение закончилось. Прочитать предложение.

- Чтение «Домашнего букваря» Н. С Жуковой стр.19.

7 . Печатание буквы «Х» «х» в тетрадях по образцу.

Первая строчка - большая согласная буква «Х».

Вторая строчка - маленькая согласная буква «х».

8. Подведение итогов занятий. Сегодня мы познакомились с согласным звуком и буквой Х.

Занятие №19.

Тема: «Согласная буква «Р»».

Цель:

1. Познакомить детей с согласной буквой «Р».

2. Продолжать учить детей читать слоги, слова, предложения.

3. Учить детей составлять предложения  с предлогами «у», «на» по графической схеме.

4. Продолжать развивать умение детей печатать буквы, слоги, слова в тетради.

Оборудование: листы бумаги; простые карандаши; доска; мел; тетради; ручки; предметные картинки с изображением животных, рыб; «Домашние буквари» Н.С. Жуковой; «Кассы букв и слогов».

Ход занятия:

1. Организационный момент. Детям предлагается подойти к доске, на которой выставлены картинки - отгадки на вопросы взрослого.

Угадайте, о ком идет речь по одному слову.

Рогатая (корова)                                          Полосатая (зебра)

Медлительная (черепаха)                            Длинношеий (жираф)

Выносливый верблюд)                               Злой (тигр)

Скользкая (рыба)                                         Упрямый  (баран, осёл)

        Какой звук повторяется в словах- отгадках? Согласный звук «Р».

Чем звуки отличаются от букв? Звуки мы слышим и произносим, а буквы видим, пишем и читаем.

2. Постановка цели. Сегодня мы познакомимся с согласной буквой «Р».

Рассматривание буквы «Рр» на странице № 20 «Домашнего букваря» Н.С. Жуковой.

        Большая согласная буква «Р» состоит из прямой линии и полукруга, который соединяется с прямой линией справа. Маленькая согласная буква «р» в том же порядке, разница только в высоте букв. Прямая линия проводится сверху вниз, полукруг проводится в правую сторону до середины прямой линии.

Почему художник нарисовал на этой странице «Домашнего Букваря» рыбу, шар, ворону?

Какой звук повторяется в словах: рыба, шар, ворона? Согласный звук «Р».

Где находится звук «Р» слове рыба? В начале слова.

Где находится звук « Р» в слове шар? В конце слова.

Где находится звук «Р» в слове ворона? В середине слова.

Чтобы написать эти слова понадобится буква «Р».

3. Чтение слогов, слов и предложений. Работа с «Кассами букв и слогов».

Буква «Р» - согласная, все согласные буквы расположены на правой стороне в «Кассе букв и слогов». На левой стороне «Кассы букв и слогов» расположены гласные буквы. Найдите и покажите большую согласную букву «Р». Найдите и покажите маленькую согласную букву «р».

Что такое слог? Слог-это часть слова. Слоги составляем из маленьких букв.

- Составьте слог «ар». Какие буквы понадобятся? Гласная буква «а», согласная буква «р». Сколько букв в слоге «ар» ? Две.

Поменяйте буквы местами. Читайте, какой слог получился? Слог «ра».

Замените гласную букву «а» на гласную букву «у». Читайте, какой слог получился? Слог «ру».

Замените гласную букву «у» на гласную букву «о». Читайте, какой слог получился? Слог «ро». Слоги состоят из букв.

К слогу «ро» добавьте слог «ма». Маленькую букву «р» замените большой буквой «Р». Какое слово получилось из слогов? Рома. Что обозначает это слово? Имя мальчика. Имена людей печатаются и пишутся с большой буквы.

- Чтение «Домашнего Букваря» Н. С. Жуковой стр. 21.

4. Физкультминутка.

На болоте две лягушки, две зелёные подружки

Утром рано умывались, полотенцем растирались.

Ножками топали, ручками хлопали.

Вправо, влево наклонялись и обратно возвращались.

Вот здоровья в чём секрет.

Всем друзья – физкультпривет!

5. Составление предложений с предлогами по графической схеме.

                Мама, мухомор. Вы сейчас прочитали слово или предложение? Предложение. Сколько слов в этом предложении? Два. Назовите первое слово, назовите второе слово. Из чего состоит предложение? Предложение состоит из слов, связанных между собой по смыслу.

                Мы будем продолжать учиться составлять схемы предложений, считать сколько слов в каждом предложении.

Корова мычит. Сколько слов в этом предложении? Два слова. Назовите первое слово. Корова. Назовите второе слово. Мычит. Нарисуйте схему этого предложения. Первое слово в предложении пишется с большой буквы, поэтому первая линия, обозначающая первое слово, будет с уголком. В конце предложения ставится точка - предложение закончилось. (Один ребёнок рисует схему на доске). Придумайте любое предложение, которое подойдёт  к этой схеме.

Борис ловит рыбу. Сколько слов в этом предложении? Три слова. Назовите первое слово, второе слово, третье слово. Нарисуйте схему этого предложения. (Один ребёнок рисует схему на доске).

Придумайте любое предложение, которое подойдёт к этой схеме.

В предложениях встречаются слова-помощники, которые в русском языке называются «предлогами». Предлог считается отдельным словом. Мы знакомы с предлогом «У». Нарисуйте схему предложения:

У белки бельчата. Сколько слов в этом предложении? Три слова. Назовите слова по порядку.

Придумайте любое предложение с предлогом «у» к этой схеме.

Мы знакомы с предлогом «на». Нарисуйте схему предложения:

На яблоне яблоки. Сколько слов в этом предложении? Три слова.

Назовите слова по порядку.

Придумайте любое предложение с предлогом «на» к этой схеме.

Предложения состоят из слов, связанных между собой по смыслу.

В предложениях могут встречаться слова- помощники, которые в русском языке называются «предлогами». Предлог - это отдельное слово в предложении.

6. Печатание по образцу согласной буквы Р , слогов и слов в тетради.

Первая строчка - большая согласная буква «Р».

Вторая строчка - маленькая согласная буква «р».

Третья строчка- слог «ра».

Четвёртая строчка – слово «Рома».

7. Подведение итога занятия:

Сегодня мы познакомились с согласной буквой «Р». Послушайте, какие стихи написали поэты о букве «Р». На что похожа буква.

Ручка круглая у трости.

Трость для деда сделал Костя

Буква Р - на мачте парус,

Вдаль плывёт, небес касаясь.

Занятие №20.

Тема: Согласная буква «Ш».

Цель:

1. Учить детей образовывать существительные с уменьшительно- ласкательными  суффиксами.

2. Познакомить детей с согласной буквой «Ш».

3. Продолжать развивать умения детей печатать слоги, слова.

4. Продолжать обучать детей  звуковому анализу слов.

5. Продолжать учить детей читать слоги, слова, предложения.

Оборудование: графическое изображение буквы «Ш»; таблица с алфавитом; счётные палочки; доска; мел; тетради; ручки; наборы для слого-звукового анализа слов; слоговая таблица (Приложение №13 к «Рабочей тетради); воздушные шары по количеству детей.

Ход занятия:

1. Организационный момент. Назвать предметы ласково, представить себе, что все эти предметы маленькие:

Подушка-подушечка, шишка-шишечка, шкаф-шкафчик, шутка-шуточка, ковш-ковшик, мешок-мешочек, машина-машинка, шапка-шапочка, шарф-шарфик, шкатулка-шкатулочка, окошко- окошечко, катушка-катушечка.

2. Постановка цели. Во всех словах, которые мы произносили ласково, повторялся твёрдый согласный звук «Ш». Звук Ш согласный, глухой, потому,  что он произносится без голоса. Назовите слова, в которых есть согласный звук «ш». Сегодня мы познакомимся с согласной буквой «Ш».

Рассматривание графического изображения «Ш» «ш».

         Большая согласная буква «Ш» состоит из четырёх прямых длинных линий. Три прямые длинные линии проводятся сверху вниз и соединяются четвёртой  линией, которая идёт слева направо.

        Маленькая согласная буква «ш» состоит из трёх коротких прямых линий и одной длинной линии, которая слева направо снизу соединяет эти три линии.

- Выложите из счётных палочек «Ш» «ш».

- Напечатайте в воздухе перед собой маленькую согласную букву «ш» .

  Нижняя длинная линия должна проводиться слева направо.

- Что такое «Алфавит»? Порядок букв в русском языке. Найдите на таблице с алфавитом согласную букву «Ш».

3. Печатание по образцу буквы «Ш», слогов и слов в тетради. (Слоги и слова читать).

Первая строчка - большая согласная буква «Ш».

Вторая строчка- маленькая согласная буква «ш».

Третья строчка- чередование слогов ша, ши.

Четвёртая строчка- слово «Маша».

4. Физкультминутка.

Дети говорят хором:

Шар воздушный, шаловливый,

Непослушный и игривый.

Вместе с ветром убежал.

А куда? Нам не сказал.

(Дети подбрасывают и ловят шары).

5. Звуковой анализ слов: шар, Миша, марш.

- Составить схему слова «шар». Какой геометрической фигурой надо обозначить «слово»? Длинным чёрным прямоугольником. (Желающий ребёнок рисует схему на доске. «Слово» обозначает  прямой длинной линией. «Слог» короткой прямой линией. Квадраты, обозначающие звуки, ребёнок рисует цветными мелками).

Сколько гласных звуков в слове «шар»? Один. Гласный звук «а». Сколько слогов в слове «шар»? В слове «шар» один слог. Какое правило в русском языке помогает считать слоги в словах?

Сколько гласных - столько и слогов. Какой геометрической фигурой надо обозначить слог? Коротким чёрным прямоугольником. Какой первый звук в слове «шар»? Твёрдый согласный звук «ш». Какого цвета квадрат обозначает твёрдый согласный звук «ш»? Синий квадрат. Какой второй звук в слове «шар»? Гласный звук «а». Какого цвета квадрат обозначает гласный звук «а»? Красный квадрат. Какой третий звук в слове « шар»? Твёрдый согласный звук «р».  Какого цвета квадрат обозначается твёрдый согласный звук «Р»? Синим квадратом. В слове «шар» один слог, три звука. Твёрдый согласный звук «ш», гласный звук «а», твёрдый согласный звук «р».

- Составить схему слова «Миша». Какой геометрической фигурой обозначим «слово»? Длинным чёрным прямоугольником. Желающий ребёнок рисует схему слова на доске.

Сколько гласных звуков в слове «Миша»? Два звука. Гласный звук «и», гласный звук «а». Сколько гласных - столько и слогов. Сколько слогов в слове « Миша»? Два слога. Какой первый слог? Слог «ми». Какой второй слог? Слог «ша».

Какими геометрическими фигурами обозначим слоги? Двумя короткими чёрными прямоугольниками. Из каких звуков состоит слог «Ми»? Из мягкого согласного звука «мь». Обозначим его зелёным квадратом. Из гласного звука «и». Обозначим его красным квадратом. Из каких звуков состоит слог «ша»? Из твёрдого согласного звука «ш». Обозначим звук «ш» синим квадратом. Из гласного звука «а». Обозначим его красным квадратом.

В слове « Миша» два слога, четыре звука. Мягкий согласный звук «Мь», гласный звук «и», твёрдый согласный звук «ш», гласный звук « а».

- Составить схему слова «марш». Какой геометрической фигурой обозначим слово «марш»? Длинным чёрным прямоугольником. Желающий ребёнок рисует схему на доске. Сколько гласных звуков в слове «марш»? Один гласный звук «а». Сколько гласных - столько и слогов. Сколько слогов в слове «марш»? Один слог. Какой геометрической фигурой обозначим слог? Коротким чёрным прямоугольником. Какой первый звук в слове « марш»? Твёрдый согласный звук «м». Обозначим звук «м» синим квадратом. Какой второй звук в слове «марш»? Гласный звук «а», обозначим его красным квадратом.

Какой третий звук в слове «марш»? Твёрдый согласный звук «р». Обозначим звук «р» синим квадратом. Какой четвёртый звук в слове «марш»? Твёрдый согласный звук «ш». Обозначим звук «ш» синим квадратом. В слове « марш» один слог, четыре звука: м, а, р, ш.

6.Чтение Приложения № 13 к «Рабочей тетради».

7.Оценка деятельности детей.

Занятие №21.

Тема: «Согласная буква «Л»».

Цель:

1. Учить детей правильно использовать предлоги в речи.

2. Познакомить детей с согласной буквой «Л».

3. Продолжать совершенствовать слитное слоговое чтение детей.

4. Учить детей читать и печатать букву «Л», слова и предложения.

Оборудование: игрушка; графическое изображение буквы Л; доски для лепки; по четыре тонких столбика пластилина на каждого ребёнка; салфетки; доска; мел; тетради; ручки; «Домашний Букварь» Н.С. Жуковой по количеству детей.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Наш медвежонок сегодня очень расстроен, он не может правильно составить предложения. Давайте ему поможем.

Пол ударился о мячик. (Мячик ударился о пол.)

Верёвочка прыгала через девочек.

На лягушку прыгнула трава.

Конура залезла в собаку.

Стул залез под котёнка.

Школа идёт к ученику.

Дерево село на птичку.

Репка читала сказку про бабушку.

Угол свернул за машину.

2. Постановка цели: Назовите любое слово, которое начинается с твёрдого согласного звука «Л». Догадайтесь, с какой согласной буквой мы сегодня познакомимся? С согласной буквой «Л».

                Рассматривание графического изображения буквы «Л».

Большая согласная буква Л состоит из двух длинных наклонных линий, которые из одной точки проводятся сверху вниз. Маленькая согласная буква состоит из двух коротких наклонных линий.

        Сейчас вы на досках из пластилиновых столбиков слепите большую букву «Л» и маленькую букву «л».

        Давайте проведём пальцем по большой букве «Л» сверху вниз и запомним, что печатать прямые наклонные линии для буквы «Л» надо сверху вниз. Маленькую согласную букву «л» надо печатать сверху вниз.

3. Чтение слоговой таблицы, напечатанной на доске мелом:

Что такое - слог? Слог-это часть слова.

Ал                 ла               лам             сла

Ол                 ло               лом            сло

Ил                 ли               лим            сли

Ыл                лы               лым           слы

Эл                 лэ                лэм            слэ

4. Физкультминутка.

Буква «Л» -  расставим ноги,

Словно в пляске - руки в боки.

Наклонились влево, вправо,

Влево, вправо…

Получается на славу.

Пальцами достали пол,

И ногой забили гол.

(Движения повторить 3 раза)

5. Чтение «Домашнего Букваря» Н.С. Жуковой стр. 25

Что обозначает слово «Луша»? Имя девочки. Имена людей, первое слово в предложении печатаются с большой буквы.

        Луша мала. Вы прочитали предложение. Предложение состоит из слов, связанных по смыслу. В этом предложении 2 слова. Луша - первое слово, мала - второе слово.

        У мамы мыло. Вспомните, в предложениях встречаются слова- помощники, которые в русском языке называются предлогами. Предлог «У» считается отдельным словом. В этом предложении три слова. Первое слово-«У», второе слово «мамы» , третье слово «мыло».

6. Печатание по образцу слов и предложений в тетради.

Первая строчка - большая согласная буква «Л».

Вторая строчка – маленькая согласная буква «л».

Третья строчка- слово «ушла».

Четвёртая строчка- Мама мыла Лару.

7. Заучивание скороговорки:

Алфавит продолжит наш

Буква «Л» - лесной шалаш.

Занятие №22.

Тема: «Звук и буква «Н»».

Цель:

1. Учить детей называть предметы по описанию.

2. Познакомить детей с согласной буквой «Н».

3. Учить детей звуковому анализу слов со стечением согласных.

4. Продолжать учить детей читать слоги, слова, предложения.

5. Развивать умения детей печатать в тетради буквы, слоги, слова.

6. Использовать в работе элементарные математические представления при счёте клеток и счётных палочек.

Оборудование; счётные палочки; графическое изображение буквы «Н»; таблица с алфавитом; демонстрационные карточки с изображением букв: а, о, у, ы, и, м, х, р, ш, л; наборы для слого-звукового анализа слов;, доска; мел; тетради; ручки.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Догадайтесь у кого что?

Полосы и копыта? (у зебры)

Грива и копыта? (у лошади)

Яд и зубы? (у змеи)

Яд и жало? (у пчелы)

Крылышки и пятна? (у бабочки)

Пятна и клыки (у леопарда)

Панцирь и лапы (у черепахи)

Хобот и бивни (у слона)

Бивни и ласты (у моржа)

Рога и копыта (у лося, у оленя)

2. Знакомство с буквой «Н».

Доскажите словечко:

Кто имеет один рог, догадайтесь…(носорог)

Часовщик, прищурив глаз, чинит часики для …(нас)

Поспешишь - людей…( насмешишь)

С какого звука начинаются слова: носорог, нас, насмешишь? С согласного звука «Н».

Согласный звук «Н» на письме обозначается согласной буквой «Н».

Рассматривание графического изображения согласной буквы «Н».

Большая согласная буква «Н» состоит из двух прямых длинных линий и одной прямой короткой линии. Маленькая согласная буква «н» состоит из двух коротких прямых линий, которые соединяются третьей короткой линией.

- Выкладывание большой согласной буквы «Н» и маленькой согласной буквы «н» из счётных палочек.

Из пяти счётных палочек выложите большую согласную букву Н.

Из трёх счётных палочек выложите маленькую согласную букву н.

Что такое «Алфавит»? Все буквы русского языка, расположенные по порядку.

- Найдите согласную букву «Н» на таблице с алфавитом.

3. Дидактическая игра: «Живые слоги».

Дети с карточками в руках, на которых изображены пройденные буквы, стоят полукругом. Взрослый произносит слог. Двое детей с нужными буквами выходят и встают в нужном порядке. Остальные дети читают слог.

(Слоги: ма, ох, эс, шу, лы, ри, шла, сло, шну, сно, мра).

4. Звуковой анализ слов: сын, луна, слон.

Сын. Сколько слогов в слове «сын». Один слог. Сколько гласных звуков в слове «сын»? Один гласный звук «ы». Сколько гласных - столько и слогов. Назовите звуки по порядку:

Первый звук - твёрдый согласный звук «с».

Второй звук - гласный звук «ы».

Третий звук - твёрдый согласный звук «н».

Составьте схему слова «сын»

Луна. Сколько слогов в слове « луна»? Два слога. Назовите первый слог.

Лу. Из каких звуков он состоит? Их твёрдого согласного звука «л», гласного звука «у».

Назовите второй слог в слове «луна». Слог «на». Из каких звуков он состоит? Из твёрдого согласного звука «н», гласного звука «а».

Сколько звуков в слове «луна»? Четыре звука. Составьте схему слова «луна».

Слон. Сколько гласных звуков в слове «слон»? Какой гласный звук вы слышите в слове «слон». Гласный звук «о». Если в слове один гласный звук «о», сколько в нём слогов? Один слог.

Назовите звуки по порядку:

Первый звук – твёрдый согласный звук «с».

Второй звук - твёрдый согласный звук «л».

Третий звук- гласный звук «о».

Четвёртый звук - твёрдый согласный звук «н».

В слове «слон» один слог, четыре звука.

5. Физкультминутка.

(имитация движений игры на разных  музыкальных инструментах)

Кот играет на баяне.

Зайка наш на барабане.

Ну а мишка на трубе,

Поиграть спешит тебе.

Если станешь помогать,

Будем вместе мы играть.

6.Чтение слов и предложений, напечатанных на доске.

Наш                сын              луна            сосна

Наша               сон              Луша          сосны

Нам                 нос              носы            Нина

Ноша              на полу        умны           слон

У мамы ноша.

Нина мала.

Сын мал.

Слоны умны.

7. Печатание букв, слогов, слов в тетради.

1 строчка - большая буква «Н».

2 строчка- маленькая буква «н».

3 строчка - слово «нос».

4 строчка – Нина умна.

8. Подведение итога занятия, оценка деятельности детей.

Занятие №23.

Тема: «Согласная буква «К»»

Цель:

1. Учить детей согласовывать падежные формы имён существительных.

2. Продолжать учить детей определять место звука в слове.

3. Познакомить детей с согласной буквой «К».

4. Продолжать учить детей читать слоги, слова, предложения.

5. Развивать графические навыки детей.

Оборудование: предметные картинки (кот, коза, мак, лук, мышка, чашка); доска; мел; графический символ буквы «К»; «Кассы букв и с логов»; «Домашние Буквари » Н.С. Жуковой; тетради; ручки.

 Ход занятия:

1.Организационный момент:

 Назови предметы, отвечая на вопрос: «Чем?»

Кашу надо есть чем?

Я пишу в тетради чем?

Я рисую в альбоме чем?

Вещи гладят чем?

Руки моют чем?

Лицо я вытираю чем?

Двери я открываю чем?

Бумагу режут чем?

Цветы поливают чем?

Суп в тарелки разливают чем?

Укол делают чем?

Колёса накачивают чем?

2. Определение места звука в слове. На доске выставлены картинки: кот, коза, мак, лук, мышка, чашка.

- Назовите картинки, в названии которых звук «К» стоит в начале слова. (Кот, коза). Назовите любые слова, которые начинаются с согласного звука «К».

- Назовите  картинки, в названии которых звук «К» стоит в середине слова. (Мышка, чашка). Назовите любые слова, в которых звук «К» находится в середине слова.

- Назовите картинки, в названии которых звук «К» стоит в конце слова.

(Мак, лук). Назовите любые слова, в которых звук «К» находится в конце слова.

Во всех этих словах вы слышите согласный звук «К», который на письме обозначается согласной буквой «К».

3. Знакомство с согласной буквой «К».

Рассматривание графического символа согласной буквы «К».

Большая согласная буква «К» состоит из прямой длинной линии, которая проводится сверху вниз. И двух коротких наклонных линий, которые идут к середине длинной линии. ( Взрослый на доске мелом печатает букву в нужной последовательности).

Детям предлагается в воздухе перед собой напечатать большую согласную букву «К».

Маленькая согласная буква «к» состоит из короткой прямой линии, которая проводится сверху вниз, и двух коротких наклонных линий.

(Взрослый на доске мелом печатает букву в нужной последовательности)

4. Составление и чтение слогов, слов. Работа с «Кассами букв и слогов».

Найдите в «Кассе букв и слогов» большую согласную букву «К».

Найдите в «Кассе букв и слогов» маленькую согласную букву «к».

- Слоги составляются из маленьких букв, слог ничего не обозначает, слог может быть частью слова.

- Составьте слог «ак». Какая первая буква в слоге? Какая вторая буква в слоге? Читайте слог. Слог «ак» - первый в словах акварель, акробат, аквариум.

- Составьте слог «ки». Какая первая буква в слоге «ки»? Согласная буква «к». Какая вторая буква в слоге «ки»? Гласная буква «и». Читайте слог. Назовите слова, которые начинаются со слога «ки». Кино, киты, Кирилл, кипяток…

- Составьте слог «ку». Какая первая буква в слоге «ку»? Согласная буква «к». Какая вторая буква в слоге «ку»? Гласная буква «у». Читайте слог. Назовите слова, которые начинаются со слога «ку». Куры, кубики, кушать, купать, купить…

- Составьте слог «шко». Сколько букв с слоге «шко»? Согласная буква «ш», согласная буква «к», гласная буква «о».

Сейчас мы будем составлять слова. Вспомните, о том, что все предметы вокруг нас обозначены словами. Слова состоят из слогов. Сколько гласных букв, столько и слогов.

- Составьте слово « лук». Что обозначает это слово? Овощ. Сколько букв в слове « лук»? Три буквы. Назовите  буквы по порядку.  Сколько согласных букв? Две: «л», «к». Сколько гласных букв? Одна: буква «у».

- Составьте слово « каша». Что обозначает это слово? Пищу. Какой первый слог в слове «каша»? Слог «кА». Какой второй слог? Слог «ша». Сколько букв в слове «каша»? Четыре. Сколько согласных букв? Две: «К», «ш». Сколько гласных букв? Две: «А», «а».

- Составьте слово «рука». Что обозначает это слово? Часть тела. Какой первый слог в слове «рука»? Слог «ру». Из каких букв состоит слог «ру»? Из согласной буквы «р», гласной буквы «у». Какой второй слог в слове «рука»? Слог «ка». Из каких букв состоит? Из согласной буквы «к», гласной буквы «а».

Сколько букв в слове «рука»? Четыре буквы.

- Составьте слово «мышка». Кого обозначает это слово? Животное.

Какой первый слог в слове» мышка»? Слог «мыш». Из каких букв состоит? Из согласной буквы «м», гласной буквы «ы», согласной буквы «ш». Сколько букв в первом слоге? Три. Какой второй слог в слове «мышка»? Слог и «ка». Из каких букв состоит? Из согласной буквы «к», гласной буквы «а». Сколько букв в слове «мышка»? Пять. Сколько гласных букв? Две: «ы», «а». Сколько слогов в слове «мышка»? Сколько гласных, столько и слогов – два.

5. Физкультминутка.

Каждый день по утрам делаем зарядку.

Все умеют делать с нами движенья по порядку:

Весело шагать,

Руки поднимать,

Приседать и вставать,

Глубоко вздохнув, дышать.

6. Чтение «Домашнего Букваря» Н.С. Жуковой. Стр.29-30.

7. Печатание в тетради:

Первая строчка - большая буква К.

Вторая строчка - маленькая буква к.

Третья строчка - слово « мак»

Четвёртая строчка - слово «шапка». Подчеркнуть гласные буквы в слове.

Пятая строчка - У Лары кукла.

8. Подведение итога занятия - оценка деятельности детей.

Занятие №24.

Тема: «Согласная буква «Т»».

Цель:

1. Учить детей называть слова-антонимы.

2. Познакомить детей с согласной буквой «Т».

3. Продолжать учить детей делить слова на слоги, составлять из слогов слова.

4. Продолжать учить детей читать слова и предложения.

5. Повторить пройденные грамматические правила.

6. Учить детей печатать слова и предложения.

Оборудование: таблица с алфавитом; «Кассы букв и слогов»; тетради; ручки; карточки со словами (кот, рот, тут, там, утка, утро, шутка, туман, Тамара, Наташа, уроки); магниты; доска; мел.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

 Назвать слова с противоположным значением.

Высокий. А наоборот? Низкий.

здоровый -                              худой-

узкий-                                             добрый-  

короткий-                                       вежливый-

смелый-                                          грязный-

сильный-                                        быстрый-        

лёгкий-                                           тёмный-          

2. Знакомство с согласной буквой «Т».

Каким словом называются буквы русского языка, расположенные в определённом порядке? Алфавит.

Покажите на таблице с алфавитом гласные буквы, которые вы уже знаете. (А, У, О, И, Ы, Ы, Э)

Покажите на таблице с алфавитом согласные буквы, которые вы уже знаете. (М, С, Х, Р, Ш, Л, Н, К, )

Сегодня вы познакомитесь с согласной буквой «Т». Послушайте стихотворения об этой букве и найдите её на таблице с алфавитом.

Буква Т стоит на крыше.

Телевизор в доме том.

Т в антенну превратилась,

И на крыше очутилась.

Молоток стучит: «Тук-тук!»

Букве Т – я старый друг.

Какие предметы вам напоминает согласная буква «Т»? стол, столб….

В « Кассе букв и слогов» найдите:

- большую согласную букву «Т»

- маленькую согласную букву «т».

3. Деление слов на слоги, составление слов из слогов.

Справа от большой согласной буквы «Т» положите гласную букву «о».

Какой слог получился? Читайте. Слог «То». К слогу «то» добавьте слог «ма». Какое слово получилось? Тома. Что обозначает это слово? Имя девочки. Почему это слово начинается с большой буквы? Потому, что имена людей пишутся с большой буквы. Сколько гласных букв в слове «Тома»? Две буквы: о, а. Сколько слогов в слове «Тома»? Два слога. Какое правило помогает узнать, сколько слогов в слове? Сколько гласных, столько и слогов.

Справа от маленькой согласной буквы «т» положите маленькую гласную букву «о». Читайте, какой слог получился? Слог «то». К слогу «то» добавьте слог «пор».

Какое слово получилось? Слово «топор». Что обозначает это слово?

Инструмент. Сколько слогов в слове « топор»? Два слога. Назовите первый слог. Слог «то». Назовите второй слог. Слог «пор».

Составьте слово «Тимка». Это кличка щенка. Имена людей, клички животных пишутся и печатаются с большой буквы. С какой буквы начнёте составлять слово «Тимка»? С большой буквы «Т».

Составьте слово «Том». Это кличка кота. С какой буквы начнёте составлять слово «Том». С большой буквы «Т». Потому, что имена людей и клички животных пишутся и печатаются с большой буквы.

Взрослый пишет на доске мелом цифры 1, 2, 3. У каждого ребёнка на парте лежит по одной карточке со словом.

Прочитайте слово на своей карточке.

Если в слове один слог, карточку надо прикрепить магнитом под цифрой 1.

Если в слове два слога, карточку надо прикрепить магнитом под цифрой 2.

Если в слове 3 слога, карточку надо прикрепить магнитом под цифрой 3.

         1                                              2                                              3

     кот                                         утка                                          Тамара

     рот                                         утро                                          Наташа

     ток                                         шутка                                       топоры

     крот                                       туман                                        лопаты

     там                                         парты                                       уроки

4. Физкультминутка.

          Из-за леса, из-за гор (Дети идут по кругу, высоко поднимая колени).

          Едет дедушка Егор.

          Сам на кобыле. ( Подскоки).

          Жена на коровке. ( Шагом).

          Дети на телятках. ( На носках).

          Внуки на козлятках. (На пятках).

          Цок-цок-цок. (Остановка. Поводья натянуты, корпус отклонить назад.

5. Повторение пройденных грамматических правил.

Слог - это часть слова. Назовите любой слог.

Назовите слово с одним гласным звуком.

Назовите слово с двумя гласными звуками.

Назовите слово с тремя гласными звуками.

Какое правило поможет узнать слогов в слове? Сколько гласных - столько и слогов.

Какие слова пишутся с большой буквы?

-Первое слово в предложении.

- Имена людей.

- Клички животных.

- Какие знаки вы можете увидеть в любой книге? (Точка, запятая, вопросительный знак, восклицательный знак).

Что надо сделать, когда вы читаете и видите какой-либо знак. Сделать короткую паузу, помолчать, затем читать дальше.

6. Печатание буквы «Т», слога, слова, предложения по образцу в тетрадях.

Первая строчка - большая согласная буква «Т».

Вторая строчка- маленькая согласная буква «т».

Третья строчка- слог «тра».

Четвёртая строчка - слово «Тарас».

Пятая строчка- предложение. У Тамары  кот Том.

7.Подведение итога занятия - оценка деятельности детей.

Занятие №25.

Тема: «Согласная буква «П»».

Цель:

1. Учить детей использовать в речи наречия.

2. Продолжать учить детей слышать твёрдое и мягкое звучание согласных, составлять слого-звуковые схемы слов.

3. Познакомить детей с буквой «П». Активизировать счётные навыки детей.

4. Продолжать учить детей читать слоги, слова, предложения.

5. Печатание слов со стечением согласных.

Оборудование: графическое изображение буквы «П»; счётные палочки; предметные картинки: пальто, полка, пила, петух, пенал, тапки; наборы для слого-звукового анализа слов; демонстрационные схемы слов; доска; мел; тетради, ручки; «Приложение №18».

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Капризная девочка ведёт себя как? - Капризно.

Приветливый человек говорит как? - Приветливо.

Неуклюжий медвежонок ходит как? - Неуклюже.

Хитрая лиса смотрит как? - Хитро.

Смешной козлёнок играет как? - Смешно.

Злобный волк выглядит как? - Злобно.

Радостная музыка звучит как? - Радостно.

Свирепый ураган налетел как? - Свирепо.

Спокойная черепаха ползёт как? - Спокойно.

Сильный дождь льёт как? - Сильно.

Лёгкий ветерок дует как? - Легко.

2. Звуковой анализ и синтез слов.

Назовите предметы, которые вы видите на картинках.

Пальто, полка, пенал, петух, пила, лопата, тапки.

Во всех словах встречается звук «п». В каких словах звук «п» звучит твёрдо?

Пальто, полка, лопата, тапки. Какого цвета квадрат обозначает твёрдый согласный звук? Квадрат синего цвета.

В каких словах звук «п» звучит мягко? Пенал, петух, пила.

Какого цвета квадрат обозначает мягкий согласный звук? Квадрат зелёного цвета.

Составьте схему слова «пол». Сколько гласных звуков в слове «пол»? Один гласный звук «о». Сколько слогов в слове «пол»? Один слог. Назовите звуки по порядку. Твёрдый согласный звук «п», гласный звук «о», твёрдый согласный звук «л». Сколько звуков в слове «пол»? Три звука.

Взрослый показывает демонстрационную схему слова из одного слога и трёх звуков. Предлагает проверить свою схему слова.

К слову «пол» добавим слог «ки». Какое слово получилось? Слово «полки». Что изменится в схеме? Надо добавить короткий чёрный прямоугольник, обозначающий слог «ки». Как звучит звук «к» в этом слове? Мягко. Под этим коротким прямоугольником надо положить зелёный квадрат, обозначающий мягкий согласный звук «кь», и красный квадрат, обозначающий гласный звук «а». Сколько слогов в слове «полки»? Два слога. Сколько звуков в слове «полки». Назовите первый слог. Слог «пол». Назовите второй слог. Слог «ки». Сколько звуков в слове «полки»? Пять звуков. Согласные звуки: п, л, к.

Гласные звуки: о, и.

Взрослый показывает демонстрационную схему слова из двух слогов и пяти звуков, в котором четвёртый звук мягкий согласный. Предлагает детям проверить свою схему слова.

3. Знакомство с согласной буквой «П».

Сегодня мы познакомимся с буквой, которая на хоккее, на футболе стоит воротами в поле. Это согласная буква «П». Рассматривание графического изображения буквы «П».

Большая согласная буква «П» состоит из двух длинных и одной короткой линий. Высота большой буквы 2 клетки. Сначала проводится прямая длинная линия сверху вниз, Затем направо проводится короткая прямая линия. Потом надо провести сверху вниз ещё одну прямую длинную линию.

Маленькая согласная буква печатается  в том же порядке, но размер её одна клетка.

Из пяти чётных палочек выложите большую согласную букву «П».

Из трёх счётных палочек выложите маленькую согласную букву «п».

Проведите пальцем по большой букве в том порядке, в каком её надо печатать в тетради. Проведите пальцем по маленькой букве в том порядке, в каком её надо печатать в тетради.

4. Физкультминутка.

Взрослый отдаёт команды, но дети выполняют только те, которые сопровождаются словом «пожалуйста».

Задания могут быть самые различные: поднимите руки вверх, присядьте два раза, наклоните голову налево….

5. Чтение слогов, слов, предложений. (Смотри «Приложение» №18 в Рабочей тетради).

6. Печатание слов со стечением согласных по образцу.

Первая строчка - слово «парта»

Вторая строчка - слово «папка»

Третья строчка - слово «шапки»

В каждом слове подчеркнуть согласные буквы.

7. Подведение итога занятия.

Какие согласные буквы вы знаете? М, С, Х, Р, Ш, Л, Н, К, Т, П.