Занятия по обучению грамоте детей 5-6 лет. Занятия 6-10, книга "МОЙ РЕБЁНОК БУДЕТ ГРАМОТНЫМ", автор учитель-логопед Давыдова Г.А.
книга по логопедии (старшая группа)

Занятие №6.

Тема: «Гласная буква «Э».

Цель:

1. Учить детей различать слова, обозначающие действие предмета.

2. Расширять словарный запас детей.

3. Учить детей составлять предложения из двух слов.

4. Познакомить детей с гласной буквой Э.

5. Продолжать учить детей читать буквенные ряды.

Оборудование: игрушки (машина, самолёт, лодка, мяч), доска, мел, тетради, ручки, демонстрационные картинки (экскаватор, эскалатор, поезд-экспресс, этажерка, графическое изображение буквы «Э». «Кассы букв и слогов».

Ход занятия:

1. Организационный момент

Взрослый: Я буду без голоса произносить гласные звуки. Догадайтесь какие?

А, У, О, И, Ы, А, У.

2. Знакомство со словами, обозначающими действия предметов.

Все предметы вокруг нас обозначены словами.

- назовите слова, обозначающие живые предметы.

- на какой вопрос отвечают слова, обозначающие живые предметы? Кто это?

- назовите слова, обозначающие неживые предметы.

- на какой вопрос отвечают слова, обозначающие неживые предметы? Что это?

Взрослый показывает детям игрушки и совершает действия с ними, задавая вопросы:

Машина что делает? Машина едет.

Самолёт что делает? Самолёт летит.

Лодка что делает? Лодка плывёт.

Мяч что делает? Мяч катится.

Слова: едет, летит, плывёт, катится - это слова обозначают действия предметов. Слова-действия отвечают на вопрос: Что делает?

Что делают дети на занятиях? Пишут, читают, рисуют, слушают, думают, лепят. Это слова- действия, они отвечают на вопрос: Что делают?

Давайте к слову « мама» придумаем слово-действие. У нас получится короткое предложение их двух слов. Предложение состоит из слов, связанных между собой по смыслу.

Мама что делает? Мама стирает. (готовит, убирается, читает…)

Подбор слов, обозначающих действия к словам:

-самолёт (взлетает, летит, идёт на посадку…)

- мяч (катится, прыгает, ...)

- лодка (плывёт, тонет….)

Мы сейчас проговаривали слова-действия, которые отвечают на вопрос: Что делает?

3. Расширение словаря детей, работа над слоговой структурой сложных слов.

На доске выставлены картинки: экскаватор, эскалатор, экспресс, этажерка. Взрослый медленно и чётко проговаривает слова, обозначающие картинки.

Экс-ка-ва-тор. Это машина, которая большим ковшом выкапывает ямы, котлованы. Котлован-это очень глубокая большая яма.

Эс-ка-ла-тор. Это механическая лестница, которая помогает пассажирам спуститься в метро, или подняться из метро.

Экс-пресс. Это поезд, который едет до места назначения без остановок.

На большие расстояния мчится он без опоздания.

Пишется в конце два « эс», называется экспресс.

Э-та-жер-ка. Это мебель с несколькими отрытыми полками.

Дети медленно по слогам проговаривают слова: экскаватор, эскалатор, экспресс, этажерка.

4. Физкультминутка.

Повторение за взрослым лёгких гимнастических упражнений для рук, повороты, наклоны туловища, приседания (по 6-8 раз каждое).

5. Знакомство с гласной буквой «Э».

С какого звука начинаются слова, которые мы сейчас медленно проговаривали?

Со звука «Э». Звук «Э» - гласный, произносится с голосом, во рту нет преграды, его можно пропеть. На письме гласный звук «Э» обозначается гласной буквой «э». Рассматривание графического символа буквы «Э».

На что похожа буква «Э»? На месяц. Чтобы её напечатать, надо провести полукруг сверху вниз слева направо. А в середине полукруга провести короткую прямую линию. Маленькая гласная буква э печатается также, но размер её меньше. Желающие дети выходят к доске и печатают гласную букву «Э».

Давайте в воздухе перед собой напечатаем гласную букву «Э».

Найдите в « Кассе букв и слогов гласную букву «Э».

Большую гласную букву «Э» положите справа от себя.

Маленькую гласную букву «э» положите слева от себя.

6. Чтение таблицы с буквенными рядами, написанной на доске.

А- э- у- и- ы

Э- ы - и - у- а

О- э- а- ы- у

У- э - о -а -э

И- ы- э- а- э

Ы- э- у- и- а

7. Печатание буквы «Э», чередование гласных букв в тетради.

Первая строчка - большая гласная буква «Э».

Вторая строчка - маленькая гласная буква «э».

Третья строчка - чередование букв: «а», «э», «о»

8. Подведение итога занятия: Сегодня вы научились печатать и читать гласную букву «Э».

Занятие №7.

Тема: «Согласная буква «М»».

Цель:

1. Научить детей слышать твёрдое и мягкое звучание согласных звуков.
2. Познакомить детей с согласной буквой «М».
3. Познакомить детей с понятием «слог».
4. Учить детей составлять и читать обратные слоги.
5. Продолжать учить детей ориентироваться в тетради, развивать координацию движений мелких мышц рук, печатать буквы «М» «м».

Оборудование: Предметные картинки (мак, муха, мышь, мама, мяч, миска, мел.); магнитная доска; магниты; наборы для слого-звукового анализа слов; графическое изображение букв: М м , а , о, у, ы, и, э; доска; мел; кассы букв и слогов; тетради; ручки.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Вспомните, какие гласные звуки мы повторяли на занятиях? Звуки: А, У, О, И, Ы, Э.

- Почему эти звуки называются гласными? Они произносятся с голосом, во рту нет преграды, их можно петь. Давайте пропоём знакомые гласные звуки на хорошем выдохе.

Дети садятся за столы.

2. Постановка цели:

Договорите предложения.

Конь ржёт, а корова…(мычит).

Собака лает, а кошка...(мяукает).

Луна светит, а звёзда…(мерцает).

Все слова- действия (мычит, мяукает, мерцает) отвечают на вопрос: «Что делает?» Они начинаются с одинакового звука. С какого? Со звука «м».

Звук «М» -согласный, губы быстро размыкаются, песенку не споёшь.

Согласный звук «М» может звучать твёрдо ли мягко.

К доске приглашаются двое детей.

        Мы будем определять, как звучит звук «м» в словах, обозначающих картинки: твёрдо или мягко. Картинки, в названии которых есть твёрдый звук «м», собирает первый ребёнок. Картинки, в названии которых есть мягкий согласный звук «мь», собирает второй ребёнок. Когда все картинки будут названы, первый ребёнок проговаривает слова с твёрдым согласным звуком «М». (Мак, муха, мышка, мама).

Затем второй ребёнок проговаривает все слова, в которых звук «мь» мягкий. (Мяч, миска, мел).

Дети открывают наборы для слого-звукового анализа слов.

- гласный звук мы будем обозначать квадратом красного цвета. Покажите его.

Твёрдый согласный звук «м» мы будем обозначать квадратом синего цвета. Покажите его.

Мягкий согласный звук «мь» мы будем обозначать квадратом зелёного цвета. Покажите его.

Давайте потренируемся. Взрослый произносит звуки, дети показывают квадрат нужного цвета. (А, М, О, И, МЬ, Ы, М, Э, МЬ).

3. Знакомство со слогом.

Яблоко или любой фрукт или овощ можно разделить на части, у стула есть части (спинка, ножки, сиденье), тело человека имеет части (голова, шея, туловище, руки, ноги), и многие предметы вокруг нас делятся на части.

Слова, которые мы произносим и слышим, тоже можно разделить на части. Часть слова называется слогом.

Взрослый произносит слог «ма» и спрашивает у детей понятно ли, что он хотел сказать? Взрослый произносит слово мама.

- Сначала был  произнесён слог «ма» - часть слова мама, поэтому было непонятно. Затем, к слогу «ма» я добавила ещё слог «ма», получилось слово «мама».

        Слова состоят из слогов. Слово мы будем обозначать длинным чёрным прямоугольником, а слог – коротким чёрным прямоугольником. Давайте вместе составим схему слога «ма». Взрослый выкладывает геометрические фигуры на магнитной доске. Какая геометрическая фигура обозначает слог? Короткий чёрный прямоугольник.

Какой первый звук в слоге «ма»? Звук «м».

Как звучит звук «м»: твёрдо или мягко? Твёрдо.

- Квадрат какого цвета  обозначает твёрдый согласный звук? Квадрат синего цвета.

- Синий квадрат, который обозначает твёрдый согласный звук «м»,  надо положить под чёрный прямоугольник, обозначающий слог. Какой гласный звук слышится в слоге «ма»? Гласный звук «а».

- Квадрат какого цвета обозначает гласный звук «а»? Квадрат красного цвета.

- Красный квадрат, обозначающий гласный звук «а», надо положить под чёрным прямоугольником, обозначающим слог, справа от синего квадрата.

Мы составили звуковую схему слога «ма». Сколько звуков - столько и квадратов.

4. Физкультминутка.

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Киваем головой.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

Мы кружимся потом.

Мы топаем ногами: топ, топ, топ.

Мы руки опускаем: хлоп, хлоп, хлоп.

Мы руки разведём

И побежим кругом.

5. Составление и чтение слогов.

         Взрослый произносит слог, дети, вызванные к доске, берут нужные буквы.

Слоги составляются из маленьких букв.

«ам». Какие буквы понадобятся, чтобы получился слог «ам»? Какая первая буква в слоге «ам» ? Гласная буква «а». Какая вторая буква в слоге «ам»? Согласная буква «м». Прочитайте слог хором.

(Аналогично составляются слоги: ом, эм, им, ым, ум, ма).

6. Печатание букв «М» «м» в тетрадях.

Рассматривание графического образца букв «М» «м».

Буква «М» большая печатается также, как и буква «м» маленькая. Но высота большой буквы «М» - 2 клетки, а маленькая буква «м»  занимает одну клетку.

Буква М большая состоит из 2 прямых длинных линий и двух наклонных друг к другу коротких линий. Взрослый на доске печатает букву и показывает порядок соединения линий.

Буква «м» маленькая пишется в том же порядке, но занимает 1 клетку.

1 сточка - обвести большую букву «М» по контуру.

2 строчка - печатать большую букву «М» самостоятельно с интервалом 2 клетки.

3 строчка - обвести маленькую букву «м» по контуру.

4 строчка - печатать маленькую букву «м» самостоятельно с интервалом 2 клетки.

7. Подведение итога занятия.

Сегодня вы познакомились с согласным звуком «м», который на письме обозначается согласной буквой «м».

Почему звук «М» - согласный?

Что такое слог? Какие слоги мы сегодня составляли и читали?

Занятие №8.

Тема: «Согласная буква «С»».

Цель:

1. Повторить понятия: «звук», «слог», «слово».

2. Учить детей определять место звука в слове.

3. Познакомить детей со  звуком и  буквой С.

4. Обучать детей чтению слогов и слов.

Оборудование: Наборы для слого-звукового анализа слов; карточки для определения места звука в слове (прямоугольник, разделённый на три части); по одной фишке на каждого ребёнка; графическое изображение буквы «С»; пластилин; доски; салфетки; кассы букв и слогов; бублик; «Домашний Букварь» Н.С.Жуковой.

Ход занятия:

1. Организационный момент: Взрослый подзывает детей к себе: «Сейчас посмотрим, кто у нас самый талантливый артист?» Я смотрю на ваши лица. Все дети стали грустными, все дети стали сердитыми, все дети стали задумчивыми, все дети стали весёлыми. Все дети талантливы и с хорошим настроением мы идем заниматься. Дети садятся за столы.

2. Постановка цели. Мы уже знаем, что обозначают слова: «звук», «слог», «слово». Сейчас мы проверим наши знания. Дети открывают наборы для слого-звукового анализа слов.

                Взрослый повторяет, какое понятие обозначает каждая геометрическая фигура в наборе.

Длинный чёрный прямоугольник - слово.

Короткий чёрный прямоугольник - слог.

Квадрат красного цвета - гласный звук.

Квадрат синего цвета - твёрдый согласный звук.

Квадрат зелёного цвета - мягкий согласный звук.

                Взрослый произносит объясняет задание детям: «Покажите мне нужную геометрическую фигуру. Если я произнесу слово, вы показываете длинный чёрный прямоугольник. Если я произнесу слог, вы показываете короткий черный прямоугольник. Если я произнесу гласный звук, вы показываете красный квадрат. Если я произнесу твёрдый согласный звук, вы показываете синий квадрат. Если я произнесу мягкий согласный звук, вы показываете зелёный квадрат. (А, Э, мама, мь, Ом, м, молоко, им.)

Вопросы детям:

- назови любой гласный звук

- назови любой согласный звук

- назови любой слог

- назови любое слово

- назови слово-предмет, отвечающее на вопрос «Кто это»? Назови слово-предмет, отвечающее на вопрос «Что это»?

- назови слово действие, отвечающее на вопрос: Что делает?

3. Знакомство со звуком «С», определение места звука в слове.

         Взрослый произносит слова: санки, сокол, снег, суп, сирень, сын.

- Какой один и тот же звук встречается во всех этих словах? Звук «С».

Звук «с» согласный, свистящий, глухой, так как произносится без голоса. При произнесении  звука с губы улыбаются, зубы смыкаются, но остаётся небольшая щель и выдыхаемый воздух стекает по середине языка. В словах звук «С» может звучать твёрдо, может звучать мягко. В словах сад, сок, сын, санки, самолет звук «с» звучит твёрдо или мягко? Твёрдо.

         Взрослый произносит слова: Сима, Сеня, сети, гуси, лось.

- Какой один и тот же звук встречается в этих словах? Звук «сь»- мягкий согласный звук.

Один и тот же звук в разных словах может встречаться в начале слова, или в середине слова, или в конце слова.

- Определите, где находится звук «с» в слове «сок»?  В начале слова.

- Определите, где находится звук «с» в слове «усы»? В середине слова.

- Определите, где находится звук «с» слове «нос»? В конце слова.

Дети кладут перед собой карточки для определения места звука в слове. Взрослый объясняет задание: Перед вами карточка, разделённая на три квадрата, и одна фишка. Если звук с вначале слова, то фишку кладём на первый левый квадрат. Если звук «с» в середине слова, то фишку кладём на средний квадрат.

Если звук «с» в конце слова, то фишку кладём в последний правый квадрат. Взрослый произносит слова, дети кладут фишку в нужные квадраты. (Сыр, усы, нос, пёс, сад, осы).

4.Физкультминутка.

        Взрослый выбирает одного водящего, который садится на стул. Дети ходят по группе. Услышав слово «полетит», убегают от совы. Все вместе повторяют:

В лесу темно, все спят давно.

Одна сова не спит, летит, кричит.

Совушка - сова, большая голова.

На суку сидит, головой вертит.

Да вдруг - как полетит!

5.Знакомство с буквой С.

        Звуки мы слышим и говорим, буквы мы видим, пишем и читаем.

        Сегодня познакомимся с согласной буквой «С». Взрослый  показывает графическое изображение «С» «с».   На что похожа буква «С»? (На месяц, на половинку баранки..)

Села мышка в уголок,

Съела бублика кусок.

        Взрослый показывает детям бублик, из которого получились две буквы «с».        Буквы «С» «с» большая и с маленькая отличаются только размером. Давайте слепим из пластилина эти буквы. После лепки дети проводят пальцем по букве сверху вниз, справа налево. Затем повторяют это движение в воздухе.

6. Чтение « Домашнего Букваря» Н.С. Жуковой стр. 16-17.

7. Подведение итога занятия: Сегодня вы познакомились с согласной буквой «С»

Занятие №9. ( Контрольное).

Цель:

1. Проверить уровень знаний детей по содержанию предыдущих занятий.

2. Развивать у детей сенсорные способности, память внимание, интерес к обучению грамоте.

3. Совершенствовать графические навыки детей, умение ориентироваться

в тетради.

4. Продолжать обучать детей слоговому чтению.

Оборудование: игрушки (барабан, колокольчик, молоток, собачка, кошка, дудочка); таблица с алфавитом; буквы из магнитной азбуки (А, У, С, М, И, Ы, Э, О) в мешочке; образцы печатных и письменных букв; мяч; ручки; тетради; доска; мел.

Ход занятия:

1. Организационный момент. Назвать любое слово с твёрдым согласным звуком «м». Дети садятся за столы.

2. Постановка цели. Сегодня мы ещё раз вспомним, что такое «звук», «буква», «слог», «слово».

На столе лежат игрушки. Дети приглашаются к столу, озвучивают действия с предметами, отвечая на вопрос: Что ты слышал?

- барабанная дробь

- звон колокольчика

- стук молотка

- лай собачки

- мяуканье кошки

- музыкальные звуки дудочки.

Вопросы детям:

Что вы сейчас слышали? Звуки. Эти звуки  называются неречевыми.

Какие неречевые звуки вы ещё можете слышать? Хлопок, скрип, гудок…

Кто может произносить речевые звуки? Только человек.

Как называются звуки, которые можно петь, когда мы их произносим, во рту нет преграды? Гласные звуки.

Какие гласные звуки вы знаете? А, У, О, И, Ы, Э.

Какие согласные звуки вы знаете? М, С.

В слове «мир» звук «м» звучит твёрдо или мягко? Мягко.

В слове «мак» звук «м» звучит твёрдо или мягко? Твёрдо.

В слове «сыр» звук «с» звучит твёрдо или мягко? Твёрдо.

В слове «Сима» звук «с» звучит твёрдо или мягко? Мягко.

Значит, согласные звуки могут звучать твёрдо или мягко.

Чем звук отличается от буквы? Звуки мы слышим и произносим, а буквы видим, пишем и читаем.

Как называется определённый порядок букв в русском языке? Алфавит.

Посмотрите на таблицу с алфавитом, назовите  и покажите знакомые гласные буквы. Желающие дети выходят к доске.

Посмотрите на таблицу с алфавитом, назовите и покажите знакомые согласные буквы. Желающие дети выходят к доске.

Буквы бывают большие и маленькие. Буквы бывают печатные и письменные. Взрослый показывает детям образцы букв.

Мы учимся печатать большие и маленькие печатные буквы. Письменные буквы вы научитесь писать в школе.

Взрослый  произносит слоги ма, ос, па, ро. Я произнесла части слов.

Как называется часть слова? Слог.

Произнесите первый слог своего имени.

Все предметы вокруг нас обозначены словами.

Каждый назовет любое слово, обозначающее живой предмет. На какой вопрос должно отвечать это слово? Кто это?

Каждый назовёт слово, обозначающее неживой предмет. На какой вопрос должно отвечать это слово? Что это?

Все действия вокруг нас обозначены словами. Слова-действия отвечают на вопрос «Что делает»? Назовите по одному слову - действию.

3. Дидактическая игра: «Узнай букву».

Вызванные к доске дети, на ощупь выбирают в мешочке букву и называют её. Вопросы детям:

- Какая это буква?

- Это гласная или согласная буква?

4. Физкультминутка.

Игра с мячом. «Цепочка слогов». Дети стоят в кругу. Повторить слог в нужном порядке, передать мяч рядом стоящему ребёнку.

Мы-ми-ми-мы                     Са-ся-ся-са.

5. Буквенный диктант.

Вспомните, высота большой буквы - 2 клетки, ширина - одна клетка. Маленькая буква должна уместиться в одной клетке. Расстояние между буквами - 2 клетки. (Аа, Ии, Оо, Ээ, Мм, Ыы, Сс, Уу).

6. Чтение слоговой таблицы. (Таблица напечатана перед занятием мелом на доске и закрыта).

АМ          ОМ         ИМ          ЭМ          УМ         ЫМ

АС           ОС          ИС           ЭС           УС          ЫС

МА         МО          МИ           МЭ          МУ          МЫ

СА           СО          СИ            СЭ          СУ            СЫ.

7.Подведение итога занятия. Оценка деятельности детей.

Занятие  №10.

Тема: Слоговой  состав  слова.

Цель:         

1.Учить детей делить слова на слоги, составлять из слогов слова.

2.Познакомить детей с правилом о  большой букве в именах людей.

3.Продолжать учить детей звуковому анализу слов.

4.Продолжать учить детей слоговому чтению.

5.Учить детей печатать слова.

Оборудование: Конверт с буквами А, У, О, И, Ы, Э, М, С; « Касса букв и слогов»; магнитная доска с буквами; геометрические фигуры для слого-звукового анализа слов; доска; мел; маленькая машина; образцы звуковых схем слов ( см. Приложение).

Ход занятия.

Организационный момент: Взрослый перед занятием раскладывает буквы по группе.

        Из моего конверта сбежали гласные и согласные буквы. Давайте их найдём, назовём и вернём обратно в конверт.

Вопросы детям:

Какая это буква? Это гласная или согласная буква?

1. Постановка цели. Сегодня мы будем делить слова на слоги.

Что такое слог? Слог - это часть  слова.

Взрослый произносит слово «мама». Детям предлагается отхлопать количество слогов в слове, произнести слово по слогам, назвать первый и второй слог.

Какой первый слог в слове «мама»? ма

Какой второй слог  в слове « мама»? ма.

Сколько слогов в слове « мама»? Два слога.

Какая первая буква в слоге «ма»? Согласная буква «м». Какая вторая буква в слоге «ма»? Гласная буква «а»

Составьте слог «ма» в кассах букв. Прочитайте слог. Составьте ещё один слог «ма». Соедините два слога. Какое слово получилось? Мама.

Двое детей составляют на доске по слогу «ма» из букв магнитной азбуки. Затем соединяют слоги. Какое слово получилось? Мама.

Чтобы составить слоги нам понадобились буквы, чтобы получилось слово «мама» нам  понадобились слоги.

Сколько гласных букв в слове «мама»? Две гласных буквы «а». В русском языке есть правило: «Сколько гласных - столько и слогов».

Взрослый произносит слово «Сима». Это слово обозначает имя девочки.

2. Знакомство с правилом о большой букве.

В русском языке имена людей пишутся с большой буквы. Поэтому нам понадобится большая согласная буква «С».

Сколько слогов в слове «Сима»? Два слога.

Назовите первый слог в слове «Сима». Слог «Си».

Назовите второй слог в слове « Сима». Слог «ма».

Какие буквы нам понадобятся, чтобы составить слог «Си»? Большая согласная буква «С», гласная буква «и». Желающий ребёнок составляет из букв магнитной азбуки слог «Си» на доске.

Составьте слог «Си» в кассах букв.

Какие буквы нам понадобятся, чтобы составить слог «ма»? Согласная буква «м», гласная буква «а». Желающий ребёнок составляет слог «ма» из букв магнитной азбуки на доске.

Составьте слог «ма» в кассах букв.

Соединим наши слоги, какое слово получилось? Слово «Сима» обозначает имя девочки, пишется с большой буквы. В слове «Сима» две гласных буквы. Вспомните правило: Сколько гласных - столько и слогов. Сколько слогов в слове «Сима»? Два слога.

3. Звуковой анализ слов. Работа с наборами для слого-звукового анализа слов.

         В процессе объяснения взрослый выкладывает геометрические фигуры в нужном порядке на доске.

Взрослый произносит слово « сом ». Вы услышали слог или слово. Слово.

Какой геометрической фигурой мы обозначаем слово? Длинным черным прямоугольником. Положите его перед собой.

Какой геометрической фигурой мы обозначаем слог? Коротким черным прямоугольником.

Сом. Произнесите это слово. Сколько гласных звуков в слове «сом»? Один гласный звук «о». Сколько гласных - столько и слогов. Сколько слогов в слове «сом»? Один слог. Сколько коротких чёрных прямоугольников надо положить под длинным чёрным прямоугольником? Один. Назови первый слог. Слог « сом».

Какой первый звук в слове «сом»? Твёрдый согласный звук «С». Какого цвета квадрат обозначает твёрдый согласный звук? Квадрат синего цвета. Под коротким чёрным прямоугольником, обозначающим слог, надо положить синий квадрат. Он обозначает твёрдый согласный звук «с». Какой второй звук в слове «сом»? Гласный звук «о». Какого цвета квадрат обозначает гласный звук? Квадрат красного цвета. Справа, рядом с синим квадратом, обозначающим звук «с», надо положить красный квадрат, обозначающий гласный звук «о». Какой третий звук в слове «сом»? Твёрдый согласный звук «м». Нам понадобится ещё один синий квадрат, его надо положить справа от красного квадрата. Он будет обозначать твёрдый согласный звук «м».

В слове «сом» три звука. Два согласных звука: «с», «м». Один гласный звук «о».

           Осы. Это слог или слово? Слово. Положите перед собой длинный черный прямоугольник, обозначающий слово. Сколько гласных звуков в слове «осы»? Два гласных звука: «о», «ы». Сколько гласных - столько и слогов. Сколько слогов в слове «осы»? Два слога. Сколько коротких чёрных прямоугольников, обозначающих слоги, надо положить под длинным  прямоугольником? Два. Назовите первый слог. Слог «о». Один гласный звук обозначает первый слог в слове «осы». Назовите второй слог в слове «осы». Слог «сы». Из каких звуков он состоит? Из твёрдого согласного звука «с», гласного звука «ы». Твёрдый согласный звук «с» надо обозначить синим квадратом, гласный звук «ы» надо обозначить красным квадратом. В слове «осы» два слога, три звука. Два гласных звука: «о», «а». Один согласный звук «с».

4.Физминутка.

Дети стоят перед взрослым. Тот, к кому взрослый обращается по имени, выполняет команду.

- Саша, встань  перед нами.

-… Встань за Сашей.

-… Встань слева от  Саши.

-… Встань  между ….

-… Встань справа от….

- …Встань около…..

- Все девочки попрыгали на правой ноге, все мальчики попрыгали на левой ноге. Все дети сделали глубокий вдох, затем выдох, мы продолжаем заниматься.

5. Обучение слитному чтению прямых слогов.

Смотри «Приложение №7» к занятию №8.

Взрослый на доске печатает букву «М». От буквы «М» проводит прямую линию к букве «а» (дорогу для машины). Аналогично к буквам  у, о, э, и, ы. Мы читаем букву «м» пока машина едет к букве «а». Мы прочитаем слог «ма».

Машина едет от буквы «м» к букве «а» сначала по длинной дороге. Поэтому слог мы читаем долго, протяжно. Затем машина едет по короткой дороге, поэтому слог читается быстро.

Взрослый букву «м» заменяет буквой «с». Машина едет от буквы «с» к букве «а». Какой слог мы прочитали? (со, сы, сэ, си, сы).

    6. Печатание слогов в тетрадях по образцу.

Расстояние между слогами 2 клетки. Гласные буквы в слогах подчеркнуть.

Первая строчка - слог «ма».

Вторая строчка - слог «со».

7. Подведение итога занятия.

Что такое слог? Назови любой слог.