Занятия по обучению грамоте детей 5-6 лет. Занятия 1-5, книга "МОЙ РЕБЁНОК БУДЕТ ГРАМОТНЫМ", автор учитель-логопед Давыдова Г.А.
книга по логопедии (старшая группа)

Занятие № 1.

Тема: «Гласная буква «А»».

Цель:

1. Познакомить детей с понятиями «звук», «буква», «алфавит».

2. Познакомить детей с графическим символом буквы «А», повторить названия элементов, составляющих букву.

3. Развивать координацию движений мелких мышц кисти, зрительную память, интерес к изучению букв.

4. Развивать речевое дыхание и модуляцию голоса у детей.

Оборудование: Доска, мел, по 5 столбиков пластилина на каждого ребёнка (столбики пластилина дети раскатывают заранее во второй половине дня с воспитателем), доски для пластилина, салфетки для рук, графическое изображение буквы «А», «а», три круга диаметром 25 см. с изображением  большой буквы «А», три круга диаметром 25 см с изображением маленькой буквы «а», таблица с алфавитом, тетради в обычную клетку, ручки.

ХОД  ЗАНЯТИЯ.

1. Организационный момент.

Назови улицу, на которой ты живёшь.

2. Знакомство с понятиями: «звук», «буква», «алфавит».

Взрослый приглашает детей подойти к себе.

- Какие звуки вы сейчас услышите? Взрослый совершает действия: хлопает в ладоши, звенит ключами, топает ногой.

- Вы слышали хлопки, звон, топот.

- Какие звуки вы слышите за окном? (Дети перечисляют: гул машин, лай собаки…)

- Вы слышали разные звуки. Это неречевые звуки. Звуки, которые издают птицы, насекомые, животные тоже неречевые. Речевые звуки, из которых состоит наша речь, может произносить только человек.

Взрослый произносит гласный звук А.

- Какой звук вы услышали? Звук А. Обратите внимание, как широко открывается рот при произнесении гласного звука «А» . Звук «А» называется гласным потому ,что он произносится с голосом, во рту нет никакой преграды, его можно петь. Давайте на одном выдохе пропоём гласный звук «А».

Взрослый произносит разные гласные звуки.  Услышав гласный звук «а», дети хлопают в ладоши. (а, о, и, а, э, у, а, ы, а)

- Все предметы, действия и явления вокруг нас обозначены словами. Какой один и тот же звук вы слышите в словах: апельсин, арбуз, автобус, Алик?

        Гласный звук «А». Какие другие слова начинаются с гласного звука «а»? Звуки мы слышим и произносим, буквы видим, пишем и читаем. Звуки обозначаются буквами. Чтобы научиться читать и писать, мы будем учить буквы.

Гласный звук «А» на письме и при чтении обозначается гласной буквой «А». Гласная буква «А» может быть большой, а может быть маленькой. Детям предлагается рассмотреть графическое изображение букв.

Мы будем учиться печатать печатные большие и маленькие буквы. Буквы могут быть большими и маленькими, печатными и письменными, гласными и согласными. Все буквы русского языка, напечатанные в определённом порядке, называются «алфавитом». Буква «А» - первая в русском алфавите.

Детям предлагается рассмотреть таблицу с алфавитом.

Взрослый читает стихотворение А. Шибаева.

А - начало алфавита.

Тем она и знаменита.

А узнать её легко,

Ставит ноги широко.

И хоть она проста на вид,

«А» начинает алфавит.

3. Рассматривание и называние элементов букв.

Большая гласная буква «А» состоит из двух наклонных длинных линий, которые проводятся из одной точки сверху вниз, а одна прямая короткая линия соединяет их.

Взрослый приглашает желающих детей напечатать большую гласную букву «А» на доске мелом. Маленькая гласная буква «а» - это линия с закруглением сверху и снизу и слева к ней присоединяется полукруг.

Взрослый приглашает желающих детей напечатать «а» на доске мелом.

4. Лепка на дощечках большой буквы «А» и маленькой буквы «а» из столбиков пластилина с называнием элементов букв.

Вопросы детям:

- Сколько столбиков пластилина нам понадобится, чтобы слепить большую гласную букву «А»? Дети отвечают полным предложением: «Нам понадобятся три столбика».

- Все столбики должны быть одинаковой длины? Нет. Два длинных столбика и один короткий столбик.

- Сколько столбиков пластилина нам понадобится, чтобы слепить маленькую гласную букву «а»? дети отвечают полным предложением: «Нам понадобится два столбика».

- Из одного столбика мы сделаем крючок, из второго столбика мы сделаем полукруг и соединим части буквы. Мы лепили большую печатную гласную букву «А» и маленькую печатную гласную букву «а».

5. Музыкальная пауза. Дети стоят. Пение гласного звука А тихо-громко, быстро-медленно. (Можно использовать музыкальные инструменты). Обратить внимание детей, что мы поём гласные звуки.

6. Печатание большой гласной буквы «А» и маленькой гласной буквы «а» в тетрадях в клетку.

- первый ряд букву «А» дети обводят по контуру. Обратить внимание детей на то, что высота буквы  «А» две клетки, а ширина буквы - одна клетка. Расстояние между буквами две клетки.

- второй ряд дети печатают букву большую гласную букву «А» самостоятельно.

- третий ряд «а» дети обводят по контуру. Обратить внимание детей на то, что маленькая гласная буква «а» занимает одну клетку. Расстояние между буквами две клетки.

- четвёртый ряд дети печатают маленькую гласную букву «а» самостоятельно.

7. Дидактическая игра «Лабиринт» (см. « Рабочая тетрадь», Приложение №1).

На полу разложены круги с буквами. Дети бегут друг за другом «зигзагом», поочерёдно обегая то большую букву «А», то маленькую букву «а».

8. Подведение итога занятия:

- Догадайтесь, какой звук я произнесу без голоса?

- Назовите слова, которые начинаются с гласного звука «а».

- Чем звук отличается от буквы?

- Что такое «Алфавит»?».

- С какой гласной буквой мы сегодня познакомились?

Занятие № 2.

Тема: «Гласная буква «У»».

Цель:

1. Познакомить детей с гласной буквой «У».

2. Познакомить детей с графическим символом буквы «У» и составляющими её элементами.

3. Познакомить детей с понятиями: «слово-предмет», живые, неживые предметы.

4. Учить детей определять место звука в слове.

5. Печатание буквы «У» в тетрадях.

6.Учить детей читать пройденные буквы «А», «У».

Оборудование: Таблица с алфавитом; демонстрационные предметные картинки (утка, лук, удочка, усы, удав, гусь, кенгуру); буквы: У, у; доска; мел; тетради; ручки; магнитная доска; магниты; шестигранные карандаши на каждого ребёнка (один длинный и один короткий); «Домашние Буквари» Н.С. Жуковой.

Ход занятия:

1. Организационный момент: Взрослый приглашает детей подойти к таблице с «Алфавитом».

- Вспомните, каким словом называют расположенные по порядку все буквы русского языка? Алфавит.

- Какую гласную букву мы уже знаем? Гласную букву «А».

- Покажите её на таблице.

- Которая она по счёту? Первая.

Зачем надо учить буквы? Чтобы научиться читать и писать. Сегодня мы продолжаем  слушать звуки и учить буквы русского языка.

2. Знакомство с гласной буквой «У».

Вопросы детям: Как гудит поезд, когда на путях машинист видит препятствие? У-у-у.

- Как воет голодный волк в лесу? У-у-у…

- Какой звук мы услышали? Звук у.

Звук «У» - гласный, он произносится с голосом, во рту нет преграды, губы вытягиваются в трубочку. Посмотрите друг на друга и произнесите гласный звук «У». Когда мы произносим гласный звук «У», губы вытягиваются вперёд «трубочкой». Мы произнесли гласный звук «У» и услышали его.

        Звуки мы слышим и произносим, буквы видим, пишем и читаем. Звуки обозначаются буквами. Гласный звук «У» на письме и при  чтении обозначается гласной буквой «У».

3. Знакомство с графическим символом гласной буквы «У». Дети садятся за столы.

Детям предлагается рассмотреть букву «У».

«У»- сучок . В любом лесу

Ты увидишь букву У.

Это – большая гласная буква «У». Она состоит из длинной наклонной линии и короткой наклонной линии. Маленькая гласная буква «у» состоит из таких же линий, но они короче.

- Напечатайте большую гласную букву «У» в воздухе перед собой.

- Напечатайте маленькую гласную букву «у» в воздухе перед собой.

- Выложите из карандашей гласную букву «У».  

4. Знакомство с понятиями: слово-предмет, живые предметы, неживые предметы.

Посмотрите вокруг. Все предметы вокруг нас обозначены словами. Произнесите эти слова.

Предметы вокруг нас могут быть живыми: люди, дети, животные, птицы, насекомые… Слова, которые обозначают живые предметы, отвечают на вопрос: Кто это? Например: мальчик, девочка, женщина, мужчина, собака, тигр, воробей…

К словам, обозначающим неживые предметы, ставится вопрос: Что это?

Назовите неживые предметы, которые вы видите.

-Дидактическая игра: «Домик». На доске нарисован контур двухэтажного дома.

Детям раздают картинки, нам которых изображены живые или неживые предметы. Задание детям:

Посмотрите на свою картинку. На какой вопрос отвечает слово, обозначающее вашу картинку?  

К каким предметам ставили вопрос «Что это»? К неживым.

К каким предметам ставили вопрос «Кто это»? К живым.

Картинку с изображением живого предмета надо поставить на первый этаж домика. Картинку с изображением неживого предмета надо поставить на второй этаж домика.

Давайте проверим, правильно ли мы поставили картинки? Взрослый произносит слово, дети ставят вопрос к этому слову и определяют живой или неживой этот предмет. Например: удочка. Какой вопрос надо поставить к слову «удочка »? Что это? Почему? Это неживой предмет.

        Какой вопрос надо поставить к слову «удав»? Кто это? Почему? Это живой предмет.

Вывод: К словам, обозначающим неживые предметы, ставим вопрос «Что это?».

К словам, обозначающим живые предметы, ставим вопрос «Кто это?».

5. Пальчиковая гимнастика с использованием  шестигранного карандаша. Выполняется стоя.

(См. «Рабочую тетрадь» Приложение №2).

6. Определение места звука в слове.

На доске выставлены предметные демонстрационные картинки. Дети называют слова, которыми обозначены картинки:

Утка, лук, удочка, усы, гусь, Какой одинаковый звук встречается во всех этих словах? Гласный звук «У».

Утка. Какой вопрос мы поставим к этому слову? Кто это? Почему? Это слово обозначает живой предмет. Где находится звук «У» в слове утка? В начале, в середине, или в конце слова?

- В слове «утка» звук «у» находится в начале слова. (Аналогичный разбор слов: удочка, улитка, усы.)

Лук. Какой  вопрос мы поставим к этому слову? Что это? Почему? Это слово обозначает неживой  предмет. Где находится звук «У» в слове «лук»? В середине слова, так как в начале слова стоит звук «л». А в конце слова стоит звук «к».

Гусь. Какой вопрос надо поставить к этому слову? Кто это? Почему? Это слово обозначает живой предмет. Где находится звук «У» в слове « гусь»? В начале, в середине или в конце слова? В середине слова, так как в начале слова стоит звук «г». А в конце слова стоит звук «сь»

Кенгуру. Какой вопрос надо поставить к этому слову? Кто это? Почему? Это слово обозначает живой предмет. Где находится звук «у» в слове кенгуру? В конце слова.

7. Печатание буквы «У» в тетрадях.

Сейчас мы будем учиться печатать большую гласную букву «У» и маленькую гласную букву «у».

Взрослый печатает букву на доске: «Длинную наклонную линию проводим сверху вниз, короткую наклонную линию проводим сверху вниз и соединяем с серединой длинной линии». Высота большой гласной буквы «У» две клетки, маленькая гласная буква «у» печатается в одной клетке. Расстояние между буквами 2 клетки.

Первый ряд - большую гласную букву «У» обвести по контуру.

Второй ряд - маленькую гласную букву «У» обвести по контуру.

Третий ряд - печатать самостоятельно большую гласную букву «У», соблюдая расстояние между буквами две клетки.

Четвёртый ряд - печатать самостоятельно маленькую гласную букву «у», соблюдая расстояние между буквами две клетки.

8. Чтение « Домашнего Букваря» Н.С. Жуковой стр. 4 (в строчку), стр.5 (в столбик).

9. Подведение итога занятия. Сколько букв русского языка мы уже знаем? Две. Какие? Гласную букву «А». Гласную букву «У».

Занятие №3.

Тема: «Гласная буква «О»».

Цель:

1. Познакомить детей с гласной буквой «О».

2. Развивать ассоциативное мышление, зрительную память, внимание, интерес к изучению букв.

3. Тренировать речевое дыхание.

4. Развивать координацию движений мелких мышц рук.

5. Повторить понятия «алфавит», гласные буквы и звуки, большие и маленькие гласные буквы.

Оборудование: Таблица с алфавитом; тетради; ручки; доска; мел; графическое изображение буквы «О»; доски для пластилина; салфетки для рук; по 2 столбика пластилина разной длины на каждого ребёнка; «Домашний Букварь» Н.С. Жуковой.

Ход занятия.

1. Организационный момент:

-Давайте назовём слова, которые обозначают живые предметы и отвечают на вопрос «Кто это»?

- Давайте назовём слова, которые обозначают неживые предметы и отвечают на вопрос «Что это»?

- Послушайте весёлое стихотворение поэта В. Измайлова. Оно называется  «Как появились буквы».

Палочки, крючочки, закорючки, точки,

Бегали толпою и поодиночке.

Сорились, мирились, прыгали без дела.

Наконец без дела жизнь им надоела.

И сказал им кто-то умный и серьёзный:

- Взяться за работу никогда не поздно.

Слышим мы повсюду много разных звуков,

Но для них покуда нету знаков-букв.

Эй, крючки и точки, чёрточки, кружочки!

Собирайтесь вместе, становитесь в строчки!

И шагайте слаженно по листу бумажному.

Чёрточки послушались, прекратили драки,

Превратились в нужные, правильные знаки.

Стали всем понятными, буквами печатными.

И тогда в припрыжку побежали в книжку.

Дети садятся за столы.

2. Постановка цели. Сегодня мы познакомимся с гласной буквой «О».

Детям демонстрируется графическое изображение «О», «о».

- На какие предметы похожа гласная буква «О»? (Кольцо, бублик, обруч, колесо…)

- Вы произнесли слова, в которых есть гласный звук «О».

- Чем звук отличается от буквы? Звуки мы слышим и произносим, буквы видим, пишем и читаем.

- Произнесите гласный звук «о» и посмотрите друг на друга.

- В каком положении ваши губы? Губы «колечком».

- А О. Сколько звуков вы услышали? Два. Какой первый звук? «А». Какой второй звук? «О».

- О У А. Сколько звуков вы услышали? Три. Какой первый звук? «О». Какой второй звук? «У». Какой третий звук? «А».

- Посмотрите на таблицу с алфавитом, найдите гласные буквы, которые мы учили. К доске поочерёдно вызываются дети и находят знакомые гласные буквы. О, А, У.

- На таблице вы видите печатные большие и маленькие буквы русского языка. Вспомните, как называется порядок букв в русском языке? Алфавит.

-Буква «О» пишется сверху вниз, слева направо (к доске приглашаются насколько детей, они печатают букву «О» на доске.)

- Гласная буква «О» может быть большой, а может быть маленькой. Давайте напишем эти буквы в воздухе.

3. Лепка буквы «О» большой и буквы «о» маленькой из столбиков разной длины.

- Какой столбик понадобится для большой гласной буквы «О»? Длинный.

- Какой столбик понадобится для маленькой гласной буквы «о»? Короткий.

4. Музыкальная пауза.

Дети встают.

Вы - мой хор. Я - ваш дирижер (Объяснить значение слова).

Я поднимаю руку вверх и даю вам задание, когда моя рука опускается вниз, вы умолкаете.

- На одном выдохе пропеть гласный звук «О».

- На одном выдохе пропеть гласный звук «А».

- На одном выдохе пропеть гласный звук «У».

- На одном выдохе пропеть гласные звуки «А», «О», «У».

5. Чтение « Домашнего Букваря» Н.С.Жуковой стр. 6.

- В каком положении губы у девочки, которая читает букву «О»?

- Назовите предметы, которые художник нарисовал на левой странице.

- Какой один и тот же звук вы слышите в этих словах? Гласный звук «О».

- Чтение  букв в строчку слева направо.

- Чтение букв столбиком.

6. Печатание буквы «О» в тетрадях.

Первый ряд - обвести большую гласную букву «О» по контуру.

Второй ряд - обвести  маленькую гласную букву «о» по контуру.

Третий ряд - печатать самостоятельно большую гласную букву «О», соблюдая интервал между буквами две клетки.

Четвёртый ряд - печатать самостоятельно маленькую гласную букву «о», соблюдая интервал между буквами 2 клетки.

7. Подведение итога занятия:

 На нашем занятии вы слышали и произносили гласный звук «О», который на письме обозначается гласной буквой «О».

Занятие №4.

Тема: «Гласная буква «И»».

Цель:

1. Продолжать учить детей различать понятия: «звук», «живой» предмет, «неживой» предмет.

2. Познакомить детей с гласной буквой «И».

3. Развивать графические навыки детей.

4. Закрепить знания детей о числах 3, 5, 6.

5. Познакомить детей с понятиями: печатные буквы, письменные буквы.

6. Продолжать учить детей читать буквенные ряды.

Оборудование:

Графическое изображение букв «И» «и»; предметные картинки, в названии которых есть звук «И»; листы бумаги; ручки; счётные палочки; доска; мел; книга;, журнал; газета; прописи; ученическая тетрадь в косую линейку; поздравительная открытка.

Ход занятия.

1. Организационный момент. Дети приглашаются к доске. Желающим детям предлагается написать на доске пройденные  большие и маленькие гласные буквы. Дети вспоминают слова со звуками «а», «у», «о».

 2. Постановка цели: Внимательно прослушайте стихотворение, запомните как можно больше слов с гласным звуком «и».

Взрослый читает стихотворение, выделяя голосом звук «И».

Индюк извинений просил у индюшки за то,

Что склевал весь изюм из кормушки.

- Какие слова со звуком «И» вы запомнили в стихотворении? (индюк, извинений, индюшки, изюм).

Во всех этих словах вы услышали гласный звук « и».

- Посмотрите на картинки, прикреплённые к доске. Назовём их. (Индюк, игрушка, иголка, Инна, Иван, Ира).

- Какой звук повторяется в этих словах?  Гласный звук И.

- Вспомните о том, что слова могут обозначать живые или неживые предметы. Слова, обозначающие живые предметы отвечают на вопрос: Кто это? Слова, обозначающие неживые предметы, отвечают на вопрос: Что это? Давайте к словам, обозначающим наши картинки,  поставим правильные вопросы.

Индюк. Это живой предмет. Слово обозначает домашнюю птицу и отвечает на вопрос: Кто это?

Игрушка. Это неживой предмет для игры. Отвечает на вопрос: Что это?

Иголка. Это неживой  острый предмет. Отвечает на вопрос: Что это?

Инна (Ира) – имя девочки, девочка - живой предмет, слово отвечает на

вопрос: Кто это?

Иван-имя мальчика. Мальчик - живой предмет, слово отвечает на вопрос:  Кто это?

Гласный звук и обозначается гласной буквой.

3. Рассматривание графического изображения «И» «и».

Чтобы написать слова, в которых есть гласный звук «и», надо знать, как печатается гласная буква «и». Гласная буква «И» состоит из двух прямых линий, которые соединяются одной наклонной линией. Возьмите счётные палочки, выложите из них на парте перед собой одну большую гласную  букву «И» из шести счётных палочек, и одну маленькую гласную букву «и» из трёх счётных палочек.

- Сколько палочек понадобилось для того, чтобы выложить большую гласную букву «И»? (6 палочек)

- Сколько палочек понадобилось, чтобы выложить маленькую гласную букву «и»? (3 палочки)

4. Печатание букв «И» «и» на листах бумаги.

Взрослый на доске проводит 10 прямых длинных линий одинаковой длины. Дети на листах проводят 10 прямых длинных линий одинаковой длины.

Взрослый соединяет каждые две прямые длинные линии наклонной линией.

Что получилось из наших длинных прямых линий? Получились большие гласные буквы «И». Сколько букв? - 5 букв.

Дети соединяют свои линии на листах.

Взрослый проводит мелом на доске 10 коротких прямых линий.

Дети на листах проводят 10 прямых коротких линий.

Взрослый соединяет каждые две прямые линии наклонной линией.

Дети соединяют свои линии на листах.

Что получилось из наших коротких прямых линий? Получились маленькие гласные буквы и. Сколько их? 5 букв.

Мы печатали большие и маленькие гласные буквы И.

5.Физкультминутка. Игра в « Салки».

Дети произносят считалку:

Завтра с неба прилетит

Синий-синий- синий кит.

Если веришь - стой и жди.

А не веришь - выходи.

Водящий ребёнок салит остальных детей.

6. Знакомство с понятиями « письменные буквы», «печатные буквы».

(Дети садятся за столы).

- Чем звук отличается от буквы? Звуки мы слышим и произносим, буквы видим, пишем и читаем.

Какие гласные буквы вы уже знаете? А, У, О, И

Это гласные печатные буквы. Они могут быть большими или маленькими.

Печатные буквы можно увидеть в книгах, в журналах, в газетах, на коробках с настольными играми. Детям демонстрируются выше названные предметы.

Когда вы пойдёте учиться в школу, то познакомитесь с письменными буквами. Письменные буквы можно увидеть в ученических тетрадях, в письмах, на поздравительных открытках, в прописях. Детям демонстрируются выше названные предметы.

7. Чтение буквенной таблицы с доски (хором и отдельными детьми)

А-И-О-У

У-О-А-И

А-О-У-У

О-А-У-О        

И-А-И-А

8. Подведение итога занятий. Дети делятся на 2 команды.

Игра: «Кто больше назовёт слов с гласным звуком «И».

Занятие №5.

Тема: «Гласная буква «Ы»».

Цель:

1. Повторить пройденные гласные буквы и порядок их печатания.

2. Познакомить детей с гласной буквой «Ы».

3. Продолжать учить детей образовывать и употреблять именительный падеж множественного числа имён существительных.

4. Продолжать учить детей читать буквенные ряды.

5. Печатание гласной буквы «Ы».

Оборудование: Таблица с алфавитом; листы бумаги; ручки; графическое изображение буквы «Ы»; кассы букв и слогов; мяч; тетради; доска; мел.

Ход занятия:

1. Организационный момент: Какие учебные предметы нужны детям для занятий? Тетради, учебник, ручки, кассы, бумага, карандаши. Посмотрите на парты. Сегодня мы продолжаем знакомство с буквами русского языка.

Дети садятся  за парты.

2. Повторение пройденного: Откройте кассы букв и слогов. Вспомните и назовите буквы, которые мы читали и печатали на занятиях. «А», «У», «О», «И».

К доске вызываются желающие дети и поочерёдно показывают буквы.

        Затем печатают буквы мелом на доске.

- покажите на таблице с алфавитом большую гласную букву «А».

- из каких линий состоит большая гласная буква «А»? (две длинных наклонных линии соединены короткой прямой линией). Ребёнок печатает «А» мелом на доске.

- найдите в кассе букв и покажите большую гласную букву «А».

- покажите на таблице с алфавитом маленькую гласную букву «а».

- из каких линий состоит маленькая гласная буква «а»? (прямая короткая линия с двумя закруглениями и полукруг слева.) Ребёнок печатает «а» мелом на доске.

- найдите в кассе букв маленькую гласную букву «а» и покажите её.

- покажите на таблице с алфавитом большую гласную букву «У».

- из каких линий состоит большая гласная буква «У»? (Наклонная длинная линия и наклонная короткая линия). Маленькая гласная буква «у»

печатается также, но её размер меньше. Ребёнок печатает «У»  мелом на доске.

- найдите в «Кассе букв и слогов» маленькую гласную букву «у» и покажите её.

- покажите на таблице с алфавитом большую гласную букву «И».

- из каких линий состоит  большая гласная буква «И»? (Из двух прямых длинных линий и одной длинной наклонной линии).

- маленькая гласная буква «и» печатается также, но размер её меньше. Ребёнок печатает «И» «и» мелом на доске.

- найдите в кассах букв и слогов маленькую гласную букву «и» , покажите её.

- найдите на таблице с « Алфавитом» маленькую гласную букву «О».

- И большая гласная буква «О» и маленькая гласная буква «о» печатаются сверху вниз слева направо. Ребёнок печатает «О» «о» мелом на доске.

- Найдите в кассе букв и слогов маленькую гласную букву «о», Покажите её.

- Найдите в кассе букв и слогов большую гласную букву « О». Покажите её.

3. Буквенный диктант. (а, у, А, И, и, У, О, о)

Дети пишут пройденные буквы под диктовку взрослого, свободно располагая их по всему листу бумаги.  

4.Знакомство с гласной буквой «Ы».

Экскурсия по группе. Задание детям: надо пройти по группе и найти предметы, которые заканчиваются на звук «Ы». (Столы, цветы, парты, машины, куклы, солдаты, фрукты, часы, шторы…)

- на какой звук заканчиваются все слова, которые мы сейчас произносили?

- обратите внимание на то , что слова с гласным звуком «Ы» обозначают не один предмет, а много предметов.

- звук «Ы» – гласный, он произносится с голосом, во рту нет преграды, его можно пропеть. Давайте пропоём гласный звук «Ы».

Дети встают в круг. Кто назовёт слово с гласным звуком «Ы»,  тот ловит мяч.

- Кто догадался, с какой гласной буквой мы сегодня? С гласной буквой «Ы».

Дети садятся за столы.

 5. Рассматривание графического символа и элементов буквы «Ы» .

Гласная буква «Ы» состоит из прямой длинной линии, которая проводится сверху вниз. От середины линии вправо проводится полукруг. Рядом проводится ещё одна прямая длинная линия. Желающие дети могут печатать букву на доске мелом.

Большая гласная буква «Ы» и маленькая гласная буква «ы» печатаются одинаково, разница в их размерах.

6. Печатание буквы «Ы» «ы» в тетрадях.

Первый ряд - «Ы» по контуру.

Второй ряд - «ы» по контуру.

Третий ряд - «Ы» «ы» самостоятельно.

Четвёртый ряд - чередование букв «А», «И», «Ы» с интервалом в 2 клетки.

7. Чтение буквенных рядов из изученных букв с целью тренировки речевого дыхания.

И  Ы  Ы  И

Ы  Ы   А У

У  Ы  И  О

О  А  У  И  Ы.

8. Подведение итога занятия.

- С какой гласной буквой вы познакомились? С гласной буквой Ы.

Запомните: гласный звук «Ы» на письме обозначается гласной буквой «Ы»