Конспект фронтального логопедического занятия для детей подготовительной группы с ОНР. Лексическая тема: «Обитатели морей и океанов».
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа)

Конспект фронтального логопедического занятия для детей подготовительной группы с ОНР.

Лексическая тема: «Обитатели морей и океанов».

Коррекционно-образовательные: активизация словаря по теме, закреплять умение подбирать родственные слова. Продолжать учить выделять первый звук в слове. Закреплять навык выкладывания слов из букв.  Продолжать учить составлять синквейн.

Коррекционно-развивающие: развивать умение составлять предложения из слов.  Развивать слуховое внимание. Развивать общую моторику.

Коррекционно-воспитательные: воспитывать у детей самоконтроль за речью.

Оборудование: картинки морских обитателей: актиния, кит, тюлень, акула, нерпа, рыба-игла, морская звезда, камбала, креветки; конверт с заданиями; буквы; схема для составления синквейна; деформированный рассказ о камбале.

Ход занятия.

I. Вводная часть.

1. Организационный момент. Организация детей и сосредоточенность внимания.

Т. Сикачева

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живём в Родном краю!

Я Вас всех приветствую!

2. Самоопределение к деятельности. Сообщение темы занятия. Мотивация к предстоящей деятельности.

Развивать слуховое внимание. Закреплять умение подбирать родственные слова. 

Продолжать учить выделять первый звук в слове. Закреплять навык выкладывания слов из букв.

 Посмотрите, фотографию какого необычного животного я нашла. Знаете, кто это?

Логопед показывает картинку с актинией.

 Но я вам так просто не скажу, кто это. Чтобы это узнать, надо выполнить задание: найти лишнее слово. А из первых букв правильных ответов выложить название этого животного.

Акула, акулий, акулёнок, оленёнок (оленёнок – выкладывают букву А).

Кит, китовый, кот, китёнок (кот – выкладывают букву К).

Тюлень, тюленевый, тюль (тюль - Т).

Игла, иглы, игловая, играть (играть – И).

Нерпа, нерповый, норка (норка – Н).

Молодцы, справились с заданиями.

Логопед даёт буквы И,Я. Дети выкладывают слово АКТИНИЯ и читают его.

Да, это актиния. Очень необычное и красивое животное. Большинство из них всю свою жизнь проводят на одном месте. Некоторые умеют зарываться в песок. Рот у них окружён щупальцами. Актиния близкий родственник медузе.

Есть ещё много интересных обитателей морей и океанов. Вы бы хотели узнать о них? Занимайте свои места.

II. основная часть.

1. Продолжать учить составлять синквейн.

Назовите животных, которых знаете.

Логопед показывает картинки обитателей морей и океанов. Если дети не знают их названия, помогаю им.

Составьте  синквейн с животным, которое вам больше всего понравилось (2 человека).

2. Физминутка. Развитие общей моторики. Координации речи с движением.

А теперь мы с вами превратимся в летучих рыб и порезвимся на морских волнах.

Я летучая, прыгучая,                    Дети двигаются по кругу поскоками.

Улетела бы за тучу я.                   Взмахивают руками.

Да соскучилась бы вскоре –        Двигаются по кругу, совершая поскоки.

До того люблю я море.

И. Демьянов

     3. Развивать умение составлять предложения из слов.

Есть ещё одна интересная рыба. Это камбала.  У меня есть рассказ о ней, н все слова в нём перепутались. Помогите мне исправить предложения.

Логопед выставляет картинку камбалы.

Камбала.

Блин, плоская, как, камбала.                        Камбала плоская, как блин.

У, глаза, неё, наверху.                                   Глаза у неё наверху.

Врагов, видеть, чтобы.                                  Чтобы видеть врагов.

Найти, её, трудно, враг.                                 Врагам трудно её найти.

Камбала, песок, дне, на, жёлтый, жёлтый.  Песок на дне жёлтый и камбала жёлтая.

Среди, камень, дно, ищет, на, корм.             Среди камней, на дне, ищет корм.

Камбала, станет, и, серая.                              И камбала становится серая.

                                       По Г. Снегирёву.

Спасибо, что помогли составить правильно предложения. Что вы узнали о камбале?

III. Заключительная часть.

1. Подведение итогов.

- Молодцы. Наше занятие подходит к концу. О каких морских обитателях вы сегодня узнали?

- Что интересного вы узнали на занятии?

- Какие задания вам понравились больше всего?

2. Оценка деятельности детей.

- Вы все молодцы, хорошо занимались, все старались. Я хочу подарить вам символы подводного царства. 

Каждому ребенку выдается символ подводного царства – дельфин.