КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ по формированию лексико-грамматических категорий и развитию связной речи в старшей группе
календарно-тематическое планирование по логопедии (старшая группа)

Дата

№

Тема

Цели и задачи

Лексика

Грамматические категории

Словообразование

Формирование

связной речи

1,2 неделя  сентября

Обследование   речи  детей

1

16.09.-20.09.

2019

3 неделя

Фрукты      

Коррекционно-образовательные цели. Закрепление представлений о фруктах (цвет, форма, вкус, величина, где и как растут, как готовят и хранят). Закрепление представлений о цветах (основных и оттеночных). Уточнение, расширение и активизация словаря по теме « Фрукты». Совершенствование грамматического строя речи.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие диалогической и связной речи, зрительного внимания, речевого слуха, мышления, артикуляционной, тонкой и обшей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Фрукты, яблоко, груша, слива, лимон, апельсин, мандарин, банан, абрикос, персик, виноград, ананас, косточка, кожура, листья, варенье, джем, компот, сок, спелый, ароматный, сочный, гладкий, мягкий, жесткий, твердый. хрустящий, красный, оранжевый, желтый, зеленый, зреть, собирать, заготавливать, варить, сушить, замораживать.

Согласование прилагательных с существительными в роде и числе, падеже.

Существительные единственного числа именительного и родительного падежей.

Согласование существительных с числительными (один. два, пять).

Употребление простых предлогов (в, на, из).

Поиск соответствующего понятия, выраженного прилагательным, причастием «Подбери слова – признаки». Яблоко (какое?)-спелое, зеленое, ароматное, полезное

Образование относительных прилагательных (яблочный, фруктовый, апельсиновый).

Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных.

Составление описательного рассказа о фруктах (с опорой на план – схему).

Послушай и перескажи «Как яблоко в лесу выросло»

Дата

№

Тема

Цели и задачи

Лексика

Грамматические

категории

Словообразование

Формирование

связной речи

2

23.09.-27.09.

2019

4 неделя

Овощи

Коррекционно-образовательные цели. Расширение, уточнение и активизация словаря по теме «Овощи. Огород» Совершенствование грамматического строя речи. Закрепление представлений о фиолетовом, красном, желтом, зеленом, коричневом, оранжевом цветах и умения дифференцировать их. Расширить представления детей о трудовых действиях взрослых, важности их труда.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие диалогической речи, зрительного внимания и слухового восприятия, артикуляционной, тонкой и общей моторики, мышления, зрительной и слуховой памяти.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимодействия, доброжелательности, самостоятельности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Огород, овощи, картофель, морковь, свекла, репа, редис, редька, лук, чеснок, баклажан, кабачок, помидор, огурец, укроп, петрушка; растить, убирать, копать, дергать, срезать, укладывать, хранить, готовить, варить, жарить, солить, мариновать, тушить, нарезать; вкусный, полезный, сочный, душистый, мягкий, крепкий, гладкий, шершавый, красный, желтый, зеленый, оранжевый, коричневый).

Категория одушевленности, неодушевленности (кто? что?)

Употребление существительных в форме родительного падежа.

Употребление простых предлогов (в, на, из)

Согласование существительных с числительными (один, два, пять).

Согласование существительных с наречиями много, мало

Образование существительных при помощи уменьшительно-ласкательного суффикса –чик.

Образование относительных прилагательных (картофельный, томатный, кабачковый и т. д.)

Составление рассказа-описания по плану-схеме.

«Удивительная находка»

Дата

№

Тема

Цели и задачи

Лексика

Грамматические

категории

Словообразование

Формирование

связной речи

3

30.09.-04.10.

2019

1 неделя

Сад-огород

Коррекционно-образовательные цели. Расширение, уточнение и активизация словаря по теме «Сад-Огород» Совершенствование грамматического строя речи. Закрепление представлений о фиолетовом, красном, желтом, зеленом, коричневом, оранжевом цветах и умения дифференцировать их. Расширить представления детей о трудовых действиях взрослых, важности их труда.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие диалогической речи, зрительного внимания и слухового восприятия, артикуляционной, тонкой и общей моторики, мышления, зрительной и слуховой памяти.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимодействия, доброжелательности, самостоятельности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Вишня, слива, груша, яблоня, огород, овощи, картофель, морковь, свекла, репа, редис, редька, лук, чеснок, баклажан, кабачок, помидор, огурец, укроп, петрушка; растить, убирать, копать, дергать, срезать, укладывать, хранить, готовить, варить, жарить, солить, мариновать, тушить, нарезать; вкусный, полезный, сочный, душистый, мягкий, крепкий, гладкий, шершавый,).

Категория одушевленности, неодушевленности (кто? что?)

Употребление существительных в форме родительного падежа.

Употребление простых предлогов (в, на, из)

Согласование существительных с числительными (один, два, пять).

Согласование существительных с наречиями много, мало

Образование существительных при помощи уменьшительно-ласкательного суффикса –чик.

Образование относительных прилагательных (картофельный, томатный, кабачковый и т. д.)

Составление рассказа-описания по плану-схеме.

«Сбор урожая»

Дата

№

Тема

Цели и задачи

Лексика

Грамматические

категории

Словообразование

4

07.10.-11.10.

2019

2 неделя

Деревья

Коррекционно-образовательные цели. Уточнить и расширить знания детей о деревьях: закрепить названия основных деревьев их классификацию (лиственные, хвойные, фруктовые), названия частей дерева, внешние характерные признаки (форма кроны, листьев и т. д.). Совершенствование грамматического строя речи. Закрепление представлений о фиолетовом, красном, желтом, зеленом, коричневом, оранжевом цветах и умения дифференцировать их. Расширить представления детей о трудовых действиях взрослых, важности их труда. Коррекционно-развивающие цели. Развитие диалогической речи, зрительного внимания и слухового восприятия, артикуляционной, тонкой и общей моторики, мышления, зрительной и слуховой памяти. Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимодействия, доброжелательности, самостоятельности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Деревья, береза, рябина, дуб, клен, ель, осина, липа, лиственница, лес, листья, лес, бор, роща, чаща, сад, плод, шишка, желудь, сережка, крона, макушка, ствол ветка, сук, корни, кора, листья, иголки, хвоя, лепестки, цветки, почка, толщина, высота, цвет, листопад; белоствольная, тонкая, могучий, раскидистый, вечнозеленые, лиственные, хвойные; желтеть, краснеть, опадать, шелестеть,  зеленеть, расцветать, набухать.

Согласование существительных с прилагательными в роде, числе, падеже.

Согласование существительных с числительными.

Поиск соответствующего понятия, выраженного глаголом «Подбери слова-действия»  (почка набухает, лопается, раскрывается; лист распускается, зеленеет, растет, желтеет, увядает, опадает).

Слова – антонимы.

Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Образование относительных прилагательных.

Дата

№

Тема

Цели и задачи

Лексика

Грамматические

категории

Словообразование

Формирование

связной речи

5

14.10.-18.10.

2019

3 неделя

Ягоды

Коррекционно-образовательные цели. Закрепление представлений о лесе и растениях, произрастающих в лесу. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Ягоды». Совершенствование грам-го строя речи.

Коррекционно-развивающие цели.

Развитие зрительного внимания и восприятия, речевого слуха и фонематического восприятия, памяти, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движениями.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание любви и бережного отношения к природе. Формирование навыков взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Земляника, черника, малина, черная смородина, ежевика, брусника, лес, лисичка, мухомор, опенок, сыроежка; ягода, кустик, земляника, черника, малина, клюква, брусника; собирать, заготавливать, прятаться, висеть; ядовитый, съедобный, спелый, сладкий, кислый, душистый, ароматный, мягкий, гладкий.

Согласование числительных с существительными.

Согласование существительных с прилагательными в роде, числе, падеже.

Согласование существительных с наречиями много мало.

Употребление предлогов в, под, на.

Образование однокоренных слов ( Ягода- ягодный-ягодка-ягодница-ягодное.)

Образование относительных прилагательных (клюквенный, ягодный,)

Дата

№

Тема

Цели и задачи

Лексика

Грамматические

категории

Словообразование

6

21.10.-25.10.

2019

4 неделя

Грибы

 Коррекционно-образовательные цели. Закрепление представлений о лесе и растениях, произрастающих в лесу. Уточнение, расширение и активизация словаря  по теме «Грибы».  Совершенствование грам-го строя речи.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие зрительного внимания и восприятия, речевого слуха и фонематического восприятия, памяти, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движениями.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание любви и бережного отношения к природе. Формирование навыков взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Лес, гриб, ножка, шляпка, боровик, подосиновик, подберезовик, лисичка, мухомор, опенок, сыроежка; ягода, кустик; собирать, заготавливать, прятаться висеть; ядовитый, сьедобный спелый, сладкий, кислый, душистый, ароматный, мягкий, гладкий.

Согласование числительных с существительными.

Согласование существительных с прилагательными в роде, числе, падеже.

Согласование существительных с наречиями много мало.

Употребление предлогов в, под, на.

Образование однокоренных слов (лес — лесной — лесник — лесополоса). 

Образование относительных прилагательных (грибной)

Дата

№

Тема

Цели и задачи

Лексика

Грамматические

категории

Словообразование

Формирование

связной речи

7

28.10.-01.11.

2019

5 неделя

Осень

 Коррекционно-образовательные цели. Закрепление представлений о лесе и растениях, произрастающих в лесу. Уточнение, расширение и активизация словаря  по теме «Лес. Грибы. Ягоды».  Совершенствование грам-го строя речи.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие зрительного внимания и восприятия, речевого слуха и фонематического восприятия, памяти, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движениями.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание любви и бережного отношения к природе. Формирование навыков взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Осень, листопад, листья, сентябрь, октябрь, ноябрь, лес, шишки , погода, ветренно, пасмурно, гриб, ножка, шляпка, боровик, подосиновик, подберезовик, лисичка, мухомор, опенок, сыроежка; ягода, кустик, земляника, черника, малина, клюква, брусника; собирать , заготавливать, прятаться, висеть; ядовитый, съедобный, спелый, сладкий, кислый , душистый, ароматный, мягкий, гладкий

Согласование числительных с существительными.

Согласование существительных с прилагательными в роде, числе, падеже.

Согласование существительных с наречиями много мало.

Употребление предлогов в, под, на.

Образование однокоренных слов (лес — лесной — лесник — лесополоса). 

Образование относительных прилагательных (клюквенный, осенний, ягодный, грибной)

Послушай и перескажи рассказ «Как Таня и Ваня к зиме готовились

Дата

№

Тема

Цели и задачи

Лексика

Грамматические

категории

Словообразование

Формирование

связной речи

8

04.11.вт.-08.11.

2019

1 неделя

Человек Части тела

Коррекционно-образовательные цели. Уточнение  расширение и активизация словаря по теме «Человек, Части тела». Совершенствование грамматического строя речи. Закрепление представлений о строении тела человека, назначении частей тела.

Коррекционно-развивающие цели.   Развитие речевой активности, фонематического слуха, диалогической речи, зрительного внимания, мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание культурно – гигиенических навыков.

Рука, палец, ноготь, ладонь, нога, колено, спина, живот, глаз, рот, нос, ухо, плечо, локоть, запястье, ступня, пятка, голень, бедро, грудь, шея, бровь, лоб, затылок, челка, усы, борода, ресницы, здоровье, высокий, низкий, толстый, тонкий, длинноволосый, стриженный, кудрявый, светловолосый, темноволосый, рыжий, синеглазый, кареглазый, зеленоглазый, сероглазый, ходить, бегать, класть, брать, прыгать, царапаться, нахмурить, морщить, расчесывать, улыбаться, нести, гладить, кивать, сжимать, согнуть.

Согласование существительных с местоимениями мой, моя, мое.

Закрепление навыков употребления слов – антонимов (длинный – короткий, чистый – грязный).

Закрепление навыков употребления приставочных глаголов (чищу – почищу, причешу – расчешу).

Образование существительных множественного числа.

Образование сравнительной степени прилагательных (длинный – длиннее, красивый – красивее, чистый – чище)

Образование прилагательных путем словосложения (голубоглазый,  длинноногий, темноволосый).

Образование существительных уменьшительно – ласкательной формы (рученька, пальчик, животик и т. д.)

Обучение построению сложносочиненного предложения с союзом а.

Заучивание отрывка стихотворения «Мойдодыр» К.И. Чуковского

Дата

№

Тема

Цели и задачи

Лексика

Грамматические

категории

Словообразование

Формирование

связной речи

9

11.11.-15.11.

2019

2 неделя

Игрушки

Коррекционно-образовательные цели. Уточнение и расширение представлений о детском саде, профессиях людей, работающих в детском саду.

Обогащение и активизация словаря по теме «Профессии людей». Учить соотносить действия людей с их профессией. Совершенствование грам. строя речи.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие диалогической речи, зрительного внимания, речевого слуха, мышления, артикуляционной, тонкой и обшей моторики, координации речи с движением. Упражнять в прав. произнесении сохранных звуков, употреблении поставленных на индивидуальных занятиях звуков.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания,  доброжелат.,ответственности. Повторение правил поведения в коллективе. Воспитывать уважит. отношение к труду взрослых и желание оказывать посильную  помощь взрослым.

Мишки, машинки, куклы, мячики, юла, самолетик, неваляшка, пароходик, кубики,; большая, маленькая, светлая, чистая, широкая, узкий, высокий, низкий, добрый. заботливый, внимательный; играть, кушать, заниматься, рисовать, лепить, резать, клеить, считать, писать, читать, спать, гулять, заботиться. учить. воспитывать. готовить, ремонтировать и т.д.;

Согласование существительных с прилагательными в роде, числе, падеже.

Согласование существительных с числительными.

Изменение глаголов по лицам и числам.

Предлоги в, из, с, со.

Образование отыменных существительных (забота, доброта, внимание, игра, занятие).

Работа с деформирован-ным предложением.

Составление предложений по опорным картинкам.

Дата

№

Тема

Цели и задачи

Лексика

Грамматические

категории

Словообразование

Формирование

связной речи

10

18.11.-22.11.

2019

3 неделя

Посуда

Коррекционно-образовательные цели. Уточнение и расширение представлений о посуде, ее назначении, деталях и частях, из которых она состоит; материалах, из которых она сделана. Формирование понятий чайная, столовая, кухонная посуда. Уточнение и активизация словаря по теме «Посуда». Совершенствование грамматического строя речи.

Коррекционно-развивающие

цели. Развитие связной речи, зрительного восприятия и внимания, конструктивного праксиса, общей, мелкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением. Развитие сенсорного восприятия. Ориентироваться в пространстве и обозначать расположение предметов с помощью предлогов и пространственных понятий.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимодействия, самостоятельности, инициативности. Уточнение и расширение представлений об этикете.

Посуда, чайник, чашка, блюдце, тарелка, кастрюля, сковорода, ковш, дуршлаг, супница, тарелка, ложка, вилка, масленка, солонка, хлебница, сахарница, салатница, конфетница, молочник, готовить, варить, жарить, кипятить, тушить, наливать, класть, столовый, кухонный, чайный, фарфоровый, металлический, стеклянный, серебряный,  пластмассовый, деревянный, эмалированная, чугунная.

Образование и употребление уменьшительно-ласкательной формы существительных;

Употребление формы множественного числа имен существительных в родительном падеже; Употребление существительных единственного числа в творительном падеже   (ложкой, вилкой и т.д.), предложном падеже (в глубокой тарелке).Согласование существительных с прилагательными в роде, числе, падеже. Употребление слов-антонимов (глубокий-мелкий, горячий-холодный, чистый грязный).

Согласовывать существительные с числительными.

Образование приставочных глаголов (вытирать, протирать; наливать, разливать, выливать; ставить, поставить, переставить).

Различение глаголов близких по своему значению (жарить-парить-варить-кипятить)

Образование относительных прилагательных (стеклянный, фарфоровый)

Составление предложений с союзом а.

Составление рассказа – описания по плану – схеме.

Дата

№

Тема

Цели и задачи

Лексика

Грамматические

категории

Словообразование

Формирование

связной речи

11

25.11.-29.11.

2019

4 неделя

Продукты питания

Коррекционно-образовательные цели. Уточнение и расширение представлений о продуктах питания; назначение; где они продаются; что из них можно приготовить; где хранятся и почему; закрепить обобщающие понятия еда, пища.

Совершенствование грамматического строя речи. Уточнение и расширение представлений о профессии повара.

Коррекционно-развивающие цели.  Развитие связной речи, зрительного восприятия и внимания, конструктивного праксиса, общей, мелкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимодействия, самостоятельности, инициативности. Уточнение и расширение представлений об этикете. Воспитание культурно – гигиенических навыков. Воспитание бережного и уважительного отношения к труду людей.

Мука, хлеб, булочки, пирожки, пирожное, батон, торт, баранки, сухари (хлебобулочные изделия); рыба — фарш, котлеты, консервы; мясо — колбаса, сосиски, ветчина, холодец, пельмени, суп, борщ; молоко — сыр, сметана, простокваша, кефир, масло, творог; бульон, рассольник, сок, варенье, винегрет, салат, щи, плов, каша, холодильник; кислый, пресный, соленый, жареный, вареный, горький, мягкий, жесткий, сочный, сухой, жидкий, свежий, душистый, густой, сладкий, острый, ржаной, пшеничный, вкусный, продуктовый, молочный, мясной, рыбный, хлебный, мучной, растительный, кондитерский.

Образование и употребление множественного числа существительных в  родительном и винительном падежах.

Согласование существительных с прилагательными в роде, числе, падеже.

Согласование существительных с числительными.

Согласование существительных с порядковыми числительными (первое блюдо, второе блюдо)

Использование антонимов (густой — жидкий, соленый— сладкий — кислый, холодный — горячий.

Образование качественных прилагательных (жаренный, пареный, вареный, соленый, мороженный).

Образование относительных прилагательных (ржаной, овощной, молочный, и т. д.)

Образование глаголов от существительных (завтракать, обедать, ужинать).

Составление предложений с разными предлогами: с, со (Мама испекла пышный пирог со сладкими яблоками), из (кисель из клюквы, компот из кураги), на (на первое сегодня).

Дата

№

Тема

Цели и задачи

Лексика

Грамматические

категории

Словообразование

Формирование связной речи

12

02.12.-06.12.

2019

1 неделя

Одежда

Коррекционно-образовательные цели. Закрепление представлений об одежде, ее назначении, деталях, материалах, из которых она сшита. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Одежда». Закрепление представлений об обуви, ее назначении, деталях, материалах, из которых она сделана. Закрепление представлений о головных уборах, деталях, материала из которого они сшиты.

Учить классифицировать одежду по принципу: детская – взрослая; мужская женская, сезонная. Совершенствование грамматического строя речи

Коррекционно-развивающие цели. Развитие диалогической речи, зрительного внимания и восприятия, речевого слуха и фонематического восприятия, памяти, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением, чувства ритма, навыков ориентировки на плоскости.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков самообслуживания, опрятности, аккуратности, самостоятельности, ответственность.

 Одежда, комбинезон, плащ, пальто, куртка, платье, брюки, рубашка, кофта, шорты, майка, юбка, свитер, сарафан, обувь, перчатки, шарф, берет, кепка, шапка, платок, шерсть, мех, кожа, трикотаж, рукав, капюшон, пуговица, петля,; носить, обувать, снимать, расстегивать, застегивать, развязывать, завязывать, вешать, складывать; теплые, кожаный , меховой, трикотажный, зимняя, летняя,демисезонная, удобная, модная, нарядная, резиновые, кожаные, легкие

Согласование существительных с прилагательными в роде, числе, падеже.

Согласование существительных с числительными.

Предлоги: из (изо), на, под.

Поиск соответствующего понятия, выраженного глаголом «Подбери слова-действия». (снег (что делает?) идет, падает, кружится, блестит, тает, и т. д.)

Поиск соответствующего понятия, выраженного глаголом «Подбери слова-признаки». (снег (какой?) белый, пушистый, искристый. блестящий, и т. д.)

Образование однокоренных слов (снег, снежный, снеговик, Снегурочка, снегоход, снегокат, Белоснежка, и т. д.)

Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Составление предложений по опорным картинкам.

Дата

№

Тема

Цели и задачи

Лексика

Грамматические

категории

Словообразование

Формирование

связной речи

13

09.12.-13.12.

2019

2 неделя

Обувь

 Коррекционно-образовательные цели.Закрепление представлений об обуви, ее назначении, деталях, материалах, из которых она сделана.

Совершенствование грамматического строя речи.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие диалогической речи, зрительного внимания и восприятия, речевого слуха и фонематического восприятия, памяти, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением, чувства ритма, навыков ориентировки на плоскости.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков самообслуживания, опрятности, аккуратности, самостоятельности, ответственность.

 Обувь, галоши, сапоги, ботинки, кроссовки, туфли, босоножки, сандалии, тапки,носить, обувать, снимать,развязыватьзавязывать, зимняя, летняя, демисезонная, удобная, модная, нарядная, резиновые, кожаные, легкие,

Образование и употребление множественного числа существительных в  родительном и винительном падежах.

Согласование существительных с прилагательными в роде, числе, падеже.

Согласование существительных с числительными.

Согласование существительных с местоимениями мой, моя, моё, мои.

Слова – антонимы. Глаголы  ( надевать - снимать, завязать - развязать).

Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Образование относительных прилагательных.

Образование приставочных глаголов.

Составление описательных рассказов по плану-схеме.

Дата

№

Тема

Цели и задачи

Лексика

Грамматические

категории

Словообразование

Формирование

связной речи

14

16.12.-20.12.

2019

3 неделя

 Головные уборы

Коррекционно-образовательные цели. Закрепление представлений об одежде, ее назначении, деталях, материалах, из которых она сшита. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Одежда». Закрепление представлений о головных уборах, деталях, материала из которого они сшиты.

Учить классифицировать одежду по принципу: детская – взрослая; мужская женская, сезонная. Совершенствование грамматического строя речи

Коррекционно-развивающие цели. Развитие диалогической речи, зрительного внимания и восприятия, речевого слуха и фонематического восприятия, памяти, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением, чувства ритма, навыков ориентировки на плоскости.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков самообслуживания, опрятности, аккуратности, самостоятельности, ответственность.

  шарф, берет, кепка, шапка, платок, шерсть, мех, кожа,  капюшон,  носить,  снимать,  развязывать, завязывать, вешать,  теплые, кожаный, меховой, трикотажный, зимняя, летняя, демисезонная, удобная, модная, нарядная,  кожаные, легкие, шерстяной, шелковый

Образование и употребление множественного числа существительных в  родительном и винительном падежах. Согласование существительных с прилагательными в роде, числе, падеже. Согласование существительных с числительными. Согласование существительных с местоимениями мой, моя, моё, мои. Слова – антонимы. Глаголы ( надевать - снимать, завязать - разв); Прилагательные (длинный -короткий, широкий -узкий.

Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Образование относительных прилагательных.

Образование приставочных глаголов.

Послушай и перескажи «Вот так шляпа»

Дата

____№__

15

23.12.-31.12.

2018

4 неделя

Тема

____________

Зима. Новогодние праздники

Цели и задачи

Коррекционно-образовательные цели.     Закрепление представлений о новогоднем празднике. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Новогодний праздник» Автоматизация правильного произношения поставленных звуков. Совершенствование навыка рассматривания картины, формирование целостного представления об изображенном на ней.  Совершенствование грамматического строя речи. Совершенствовать навыки словоизменения.

Закрепление представлений о новогоднем празднике. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Новогодний праздник» Автоматизация правильного произношения поставленных звуков. Совершенствование навыка рассматривания картины, формирование целостного представления об изображенном на ней.  Совершенствование грамматического строя речи. Совершенствовать навыки словоизменения.

Коррекционно-развивающие цели.                                      Развитие речевого дыхания, диалогической речи, зрительного внимания, мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением. Развитие связной речи.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к окружающему.

Лексика

_____________________

Ёлка, хоровод, карнавал, маска, украшение, подарок, конфетти , шары, фонари,     гирлянда; веселый, праздничный, новогодний,  веселый, шумный, красивый, радостный, новогодний, разноцветные, нарядные, выступать, зажигать, отмечать, поздравлять, дарить, укреплять, украшать, дарить, получать, вынимать, вешать, праздновать.Декабрь, январь, февраль, снег, мороз, лед, иней, небо, звезды, луна, день, ночь, гололедица, узоры, снежинки,      снеговик, лыжи, санки, коньки, снежки, птицы, звери, зимовье, кормушка, одежда, снегопад, заносы, метель, буря, вьюга, буран, стужа, реки, озера; хлопья, забавы, холод;              морозная, холодная, суровая, лютая, студеная, легкий, пушистый, блестящий, сверкающий, рыхлый, ; метет, дует, завывает, падает, летит, кружится, морозит, воет, подмораживает,, складывать; теплые, кожаный, меховой, трикотажный, зимняя, летняя, демисезонная, удобная, модная, нарядная, резиновые, кожаные, легкие,Ёлка, хоровод, карнавал, маска, украшение, подарок, конфетти, Дед Мороз, Снегурочка, шары, фонари,     гирлянда; веселый, праздничный, новогодний,  веселый, шумный, красивый, радостный, новогодний, разноцветные, нарядные, выступать, зажигать, отмечать, поздравлять, дарить, укреплять, украшать, дарить, получать, вынимать, вешать, праздновать.

Грамматические         категории

Согласование существительных с  прилагательными в роде, числе, падеже

Согласование существительных с числительными.

Предлоги на, под, над, в. Изменение падежных форм существительных в зависимости от предлога.

Поиск соответствующего понятия, выраженного прилагательным «Подбери слова-признаки».

Изменение по числам существительных, прилагательных, глаголов.

Словообразование

__________________

Образование относительных прилагательных.

Связная речь

_________________

Составление рассказа по картине, с опорой на наводящие вопросы. Придумывание названия картине.

Дата

№

Тема

Цели и задачи

Лексика

Грамматические

категории

Словообразование

Формирование

связной речи

16

9.01.-17.01.

2020

2-3 неделя

Зимую-щие птицы

Коррекционно-образовательные цели. Закрепление представлений о птицах, их строении, образе жизни (названия зимующих птиц;

понятие «зимующие птицы» (уметь объяснить);

части тела птицы, чем оно покрыто (различать птиц по внешнему виду, образу жизни);

голоса, повадки птиц, их жилье).

Уточнение,  расширение и активизация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи. Совершенствование элементарных математических представлений, навыка счета в пределах десяти.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие речевой активности, фонематического слуха, диалогической речи, зрительного внимания, мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Ворона, сорока, синица, дятел, снегирь, воробей, голубь, гнездо, яйца, птенцы, корм (семена, ягоды, сало, крошки, зерно), крик, туловище, ноги, клюв,  шея, крылья, оперенье, хвост, голова, глаз, лапки, стая; Зимующие, проворные, голосистые, трудолюбивые, веселые, дружные, задорные, звонкие, заботливые, черный, белый, крупный, мелкий, прожорливые, острый, длинный, короткий, пушистый, важный, гордый, длинноногий, высокий, долгий, трудный,

Согласование прилагательных с существительными в роде и числе.

Согласование числительных с существительными.

Употребление существительных множественного числа.

Употребление существительных в дательном падеже.

Употребление предлогов из ,на, над, за, под, в.

Поиск соответствующего понятия, выраженного глаголом «Подбери слова-действия».

Образование однокоренных слов.

Образование приставочных глаголов (залетела, вылетела, подлетела, перелетела).

Образование сравнительной степени прилагательных.

Образование существительных с уменьшитель-но-ласкательным суффиксом.

Составление рассказа-описания по плану – схеме.

Составление предложений с приставочными глаголами

Дата

№

Тема

Цели и задачи

Лексика

Грамматические

категории

Словообразо-вание

Формирование

связной речи

17

20.01.-24.01.

2020

4 неделя

Дикие животные

 Коррекционно-образовательные цели. Закрепление представлений о диких  животных нашего края, их внешнем виде, образе жизни, повадках, детенышах. Уточнение, расширение и  активизация словаря по теме «Дикие животные». Учить детей находить сходства и различия  между животными, между животными и птицами. Совершенствование грамматического строя речи.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие диалогической речи, слухового внимания, мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Животное, зверь, медведь, волк, лиса, барсук, заяц, белка, еж, лось, рысь, рога, копыта, мех, шкура, лапа, берлога, нора, дупло, логово, лежка, дикий, хищное, травоядное, голодный, злой, менять, линять, спать, добывать, охотиться.

Употребление существительных с суффиксами -онок-, -ат-, -ят-.

Употребление имен существительных в форме дательного падежа, винительного падежей.

Употребление слов – антонимов.

Поиск соответствующего понятия, выраженного глаголом «Подбери слова-действия». (лиса (что делает?) - сидит, лежит, охотится, ловит, прыгает, тащит, грызет,).

Образование притяжательных прилагательных. (лисий, волчий, медвежий, лосиный, барсучий, заячий, беличий, ежиный,…).

Овладение диалогической формой общения (драматизация сказки «Теремок»).

Составление

рассказа – описания о диком животном с опорой на план – схему.

Дата

№

Тема

Цели и задачи

Лексика

Грамматические

категории

Словообразование

Формирование

связной речи

18

27.01.-31.01.

2020

5 неделя

Домашние животные

  Коррекционно-образовательные цели. Закрепление представлений о домашних животных, их внешнем виде, образе жизни, повадках, детенышах. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Домашние животные». Учить детей находить сходства и различия  между животными, между животными и птицами. Совершенствование грамматического строя речи

Коррекционно-развивающие цели. Развитие диалогической речи, слухового внимания, мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Животное, корова, лошадь, коза, овца, свинья, собака, кошка, рога, грива, копыта, хлев, стойло, сено, пойло, запас,  домашний, теплый, полезный, умный, кормить, поить, чистить, доить, возить, охранять, ловить, давать, приносить, заботиться, ухаживать, мычать, ржать, блеять, лаять, мяукать, хрюкать.

Употребление существительных с суффиксами -онок-, -емок-, -ат-, -ят-.

Употребление имен существительных в форме дательного падежа, винительного падежей.

Употребление слов – антонимов.

Поиск соответствующего понятия, выраженного глаголом «Подбери слова-действия». (кошка (что делает? - сидит, лежит, умывается, ластится, лакает, ловит, мяукает, прыгает, царапается, …)

Образование притяжательных прилагательных. (коровий, козий, лошадиный, собачий, кошачий).

Пересказ коротких рассказов (К.Д. Ушинский «Спор животных») Составление

рассказа – описания о домашнем животном с опорой на план – схему.

Послушай и перескажи «Как кота Барсика сторожем назначили»

Дата

№

Тема

Цели и задачи

Лексика

Грамматические

категории

Словообразование

Формирование

связной речи

20

03.02.-07.02.

2020

1 неделя

Домашние птицы

Коррекционно-образовательные цели. Закрепление представлений о домашних  птицах, их строении, образе жизни, повадках, названия их детенышей.  Уточнение  расширение и активизация словаря по теме «Домашние птицы». Совершенствование грамматического строя речи. Совершенствование элементарных математических представлений, навыка счета в пределах десяти.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие диалогической речи, зрительного внимания, речевого слуха, мышления, артикуляционной, тонкой и обшей моторики, координации речи с движением. Упражнять в правильном произнесении сохранных звуков, употреблении поставленных на индивидуальных занятиях звуков.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Утка, селезень, гусь, гусыня, гусенок, индюк, индюшка, индюшонок, курица, петух, цыпленок, хвост,  гребешок, лапки, шпоры, оперенье, крылья, перепонки, коготки, хохолок, бородка, зерно, семечки, крошки, птенцы, яйца, мясо, курятник, насест, резвый, клюв, зерно, задиристый, смелый, разноцветный, домашние, рябая, водоплавающие, летающие, нелетающие, пушистый, клевать, летать, кудахтать плавать, кричать, чистить, хлопать, переваливаться, махать, шипеть, выращивать, ухаживать, высиживать.

Употребление существительных с суффиксами -онок-, -ат-, -ят-.

Употребление имен существительных в форме дательного падежа, винительного падежей.

Употребление слов – антонимов.

Поиск соответствующего понятия, выраженного глаголом «Подбери слова-действия». (курица (что делает?) –кудахчет, несет, квохчет, выводит, высиживает, …)

Употребление предлогов в, на, под, из

Образование притяжательных прилагательных. (куриный, петушиный, утиный, гусиный, индюшачий).

Овладение навыками составления простого предложения и описательного рассказа с опорой на план – схему

Послушай и перескажи «Бесстрашный петух»

Дата

№

Тема

Цели и задачи

Лексика

Грамматические

категории

Словообразование

Формирование

связной речи

21

10.02.-14.02.

2020

2 неделя

Перелетные птицы

Коррекционно-образовательные цели. Закрепление представлений о птицах, их строении, образе жизни. Уточнение,  расширение и активизация словаря по теме «Перелетные птицы». Совершенствование грамматического строя речи. Совершенствование элементарных математических представлений, навыка счета в пределах десяти.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие речевой активности, фонематического слуха, диалогической речи, зрительного внимания, мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Стая, гнездо, скворец, грач, ласточка, д.гуси, д.утки, журавли, лебеди, дрозды, жаворонки, чижи, стрижи. летать, нырять, клевать, заглатывать, курлыкать, крякать, шипеть, зяблик, кукушка, аист, яйцо, птенцы, косяк, перья, пух, крыло, клюв, лапы, звонкий, веселый, удобный, маленький, беспомощный. прилетать, строить, откладывать, высиживать, выводить, выкармливать, воспитывать, летать, петь.

Согласование существительных с прилагательными в роде, числе, падеже.

Согласование существительных с числительными и прилагательными (три белых лебедя).

Употребление предлогов в, на, из, над.

Согласование существительных с глаголами в настоящем времени: птица (что делает?) летит, поет,

клюет...

Образование относительных прилагательных

Послушай и перескажи «Птицы»

Формирование навыка составления короткого рассказа

22

17.02-.21.02.

2020

3 неделя

23 февраля

Коррекционно-образовательные цели.  Закрепление представлений о необходимости и значении труда взрослых людей. Формирование представления о российской армии и профессиях военных, о почетной обязанности защищать Родину. Расширение и активизация словаря  по теме «Наша армия»                     Совершенствование лексической стороны речи.  Автоматизация  поставленных на индивидуальных занятиях звуках.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие  диалогической  речи,  речевого слуха,  зрительного  восприятия  и  внимания,  артикуляционной,  тонкой  и общей моторики, координации речи с  движением.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков самостоятельности, ответственности, доброжелательности. Воспитание  любви  к Родине, уважительного отношения к труду взрослых.

Армия,  Родина,  граница, защита, работа, танкист, летчик, артиллерист, пограничник, моряк;  пехотинец, профессия, военный,  защищать, охранять, любить, работать, трудиться, оберегать, служить, нести;  трудный, опасный, интересный, полезный, нужный, необходимый, пограничный, государственный, внимательный, осторожный;  умело, ловко,  внимательно, осторожно, тщательно, работа, служба, граница, охрана,  пограничник, наряд; собака, овчарка, ошейник, поводок, след,  форма, оружие, рация, наушники, бинокль, вышка, столб.

Согласование существительных с прилагательными и с числительными (два смелых бойца, пять отважных капитанов и т. д.)

Образование множественного числа существительных в родительном и именительном падежах (танкист, танкисты, много танкистов).

Употребление глаголов будущего времени, прошедшего времени, их дифференциация. (Мой дед был танкистом. Я буду танкистом)

Образование сложных слов путем сложения основ (самолет, вездеход, вертолет)

Составление рассказа сравнения, с использованием сложных предложений с  противительным союзом а («Самолет – вертолет»)

Послушай и перескажи «День защитника отечества»

Дата

№

Тема

Цели и задачи

Лексика

Грамматические

категории

Словообразование

Формирование

связной речи

23

24.02.-28.03.

2020

4 неделя

Мебель

Коррекционно-образовательные цели. Расширение и углубление представлений о мебели, ее назначении, деталях и частях; материалах, из которых она сделана. Уточнение, расширение и активизация словаря по  теме «Мебель» (обобщающие понятия мебель, гарнитур – кухонный, спальный, гостиный).  Развивать умение, сравнивать предметы между собой, выделяя их существенные признаки, используя в речи названия целого и частей (сиденье, спинка, ножка, подлокотник и т. д.) Совершенствование грамматического строя речи.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие длительного плавного выдоха, диалогической речи, фонематического восприятия, зрительного внимания, мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением. Развитие сенсорного восприятия (цвет, форма, величина).

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание бережного отношения к труду людей и окружающим предметам.

Мебель, шкаф, диван, кровать, кресло, стол, стул, комод, стенка, полка, тахта, софа, табурет, дверца, ножка, спинка, сиденье, ручка, подлокотник, дубовая, березовая, ореховая, сосновая, мягкая, зеркальная, кожаная, мягкий, полированная, деревянный, ставить, отдыхать, спать, работать, убирать, сидеть, лежать, хранить, убирать, вешать, протирать, передвигать, покупать, грузить.

Образование формы существительных родительного падежа единственного и множественного числа (нет стула, стола; много стульев, столов, кресел, шкафов)

Образование и использование относительных прилагательных, образованных от существительных: по назначению (книжный, обеденный, столовый), по материалу (деревянный, пластмассовый), по форме (круглый, овальный); а также качественных прилагательных (мягкий, жесткий);

Со. колич.и порядковые числ. с сущ.(четыре ножки, одно сиденье, На втором стульчике сидит Петя);

Образование приставочных глаголов (вытирать, протирать; выгружать, загружать, и т. д.)

Составление рассказа сравнения, с использованием сложных предложений.

Послушай и перескажи «Мой дом»

Дата

№

Тема

Цели и задачи

Лексика

Грамматические

категории

Словообразо-вание

24

02.03.-06.03.

2020

1 неделя

Весна.

8 марта

Коррекционно-образовательные цели. Расширение и активизация словаря  по теме «8 Марта». Закрепление представлений о семье, членах семьи, их правах и обязанностях. Учить разбираться в родственных отношениях, употреблять слова, обозначающие родство. Совершенствование грамматического строя речи.

акрепление представлений о весне ее приметах. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Весна». Учить дифференцировать признаки времен года (осень — весна, зима — весна, ранняя и поздняя весна).

Коррекционно-развивающие цели. Развитие зрительного внимания и восприятия, речевого слуха и фонематического восприятия, артикуляционной, тонкой и  общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимодействия, самостоятельности, инициативности. Воспитание доброжелательного и уважительного отношения к своим близким.

Папа, мама, бабушка, дедушка, сын, дочь, внук, внучка, брат, сестра,  дядя, тетя, родная, любимая, заботливая, взрослая, маленькая, ласковая, добрая, трудолюбивая,  строгая, вежливая, послушная, заботиться, любить, уважать, стараться, помогать, готовить, убирать, стирать, гладить, мыть, работать, вытирать, ухаживать, растить, поздравлять.

Весна, оттепель, солнце, облако, сосулька, капель, проталина, ручей, лужа, ледоход, почка, подснежник, трава, грач, гнезда, насекомые, гроза, голубое, чистое, теплый, первый, длинный, звонкий, зеленый, хрупкий наступать, таять, пригревать, копать, течь, набухать, расцветать, прилететь, вить, выводить, март, апрель, май, уборка снега, обрезка деревьев, первоцвет, рыхлый, темный, грязный, зернистый, нежный, красивый, пушистый, душистый, просых

Употребление существительных  и  прилагательных в уменьшительно-ласкательной форме  (солнышко, ручеек, листочек, скворушка и др.);

Употребление слов – антонимов.

Поиск соответствующего понятия, выраженного прилагательным «Подбери слова-признаки».

Множественное число существительных в именительном и родительном падежах «Один — много»

(Семья — семьи — много семей,

ребенок — дети — детей, бабушка — бабушки — бабушек,

сын — сыны (сыновья) — сынов (сыновей).

Образование притяжатель-ных прилагатель-ных (мамин, бабушкин, и т. д.)

Образование сравнительной степени прилагатель-ных.

(тепло - теплее, длинный - длиннее и т. д.)

Дата №

____________

25

09.03.-13.03.

2020

2 неделя

Тема

___________

Транспорт

Цели и задачи

________________________________

Коррекционно-образовательные цели. Расширение и закрепление представлений  о  транспорте. Закрепление названий видов транспорта. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Транспорт», «Профессии на транспорте».

Коррекционно-развивающие цели. Развитие диалогической речи, зрительного внимания, речевого слуха, мышления, артикуляционной, тонкой и обшей моторики, координации речи с движением. Упражнять в правильном произнесении сохранных звуков, употреблении поставленных на индивидуальных занятиях звуков.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Повторение правил поведения на дороге, на улице, в транспорте.

Лексика

_____________________

Машина, грузовик, автобус, троллейбус, трамвай, поезд, метро, самосвал, фургон, мотоцикл, самолет, велосипед, вертолет, колесо, руль, дверца, кабина, грузовой, пассажирский, электрический, удобный, быстрый, перевозить, грузить, едет, мчится, бежит, несется, взлетает, летит, приземляется, садится, отходит, поворачивает, останавливается, ждет, выходит, поливает, убирает, тормозит, сигналит, заводит.

Грамматические категории

_______________________

Согласование прилагательных с существительными в роде, числе, падеже.

Закрепление навыка употребления слов-антонимов

(быстро — медленно, далеко — близко, высоко – низко).

Согласование существительных с числительными

Словообразование

_____________

Образование приставочных глаголов (ехала, заехала, приехала, отъехала, выехала).

Составление предложений по демонстрируемым действиям

Дата

№

____________

26

16.03.-20.03.

2020

3 неделя

Тема

___________

Профессии

Цели и задачи

________________________________

Коррекционно-образовательные цели.  Закрепление представлений о необходимости и значении труда взрослых людей. Формирование представления о российской армии и профессиях военных, о почетной обязанности защищать Родину. Расширение и активизация словаря  по теме «Наша армия»                     Совершенствование лексической стороны речи.  Автоматизация  поставленных на индивидуальных занятиях звуках.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие  диалогической  речи,  речевого слуха,  зрительного  восприятия  и  внимания,  артикуляционной,  тонкой  и общей моторики, координации речи с  движением.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков самостоятельности, ответственности, доброжелательности. Воспитание  любви  к Родине, уважительного отношения к труду взрослых.

Лексика

_____________________

Повар, учитель, врач, полицейский, почтальон, монтажник, столяр, слесарь, плотник, пожарный, гончар, водитель, воспитатель, помощник воспитателя, менеджер, программист,   военный,  защищать, охранять, любить, работать, трудиться, оберегать,   нести;  трудный, опасный, интересный, полезный, нужный, необходимый, пограничный, государственный, внимательный, осторожный;

Грамматич. категории

_______________________

Согласование существительных с прилагательными и с числительными (два смелых бойца, пять отважных капитанов

 и т. д.)

Образование множественного числа существительных в родительном и именительном падежах (танкист, танкисты, много танкистов).

Употребление глаголов будущего времени, прошедшего времени, их дифференциация. (Мой дед был танкистом. Я буду танкистом)

Словообразов.

_____________

Образование сложных слов путем сложения основ (самолет, вездеход, вертолет)

Составление рассказа сравнения, с использованием сложных предложений.

Дата

№

Тема

Цели и задачи

Лексика

Грамматические

категории

Словообразование

Формирование

связной речи

27

23.03.-27.03.

2020

4 неделя

Инструменты

Коррекционно-образовательные цели. Расширение, уточнение и активизация словаря  по теме «Инструменты». Познакомить с новыми названиями инструментов. Закрепление представление о разных видах инструментов. Совершенствование грамматического строя речи.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие зрительного внимания и восприятия, речевого слуха и фонематического восприятия, артикуляционной, тонкой и  общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимодействия, самостоятельности, инициативности. Воспитание доброжелательного и уважительного отношения к своим близким.

Молоток, клещи, отвертка, шуруповерт, клещи, рубанок, пассатижи, лопата, лейка, секатор, ножницы, топор, вилы, коса, шило, игла; Флейта, саксофон, ксилофон, барабан, аккордеон, арфа, скрипка, гитара, балалайка, труба.; играть, сочинять, произведение, исполнять, отыграть; Смастерить, исправить, покосить, полоть, собирать, поливать, закручивать, вытаскивать, мастерить, сверлить.

Согласование прилагательных с существительными в роде и числе.

Согласование числительных с существительными.

Употребление существительных множественного числа.

Употребление существительных в дательном падеже.

Употребление предлогов из ,на, над, за, под, в.

Поиск соответс. понятия, выраженного глаголом «Подбери слова-действия

Образование глаголов с приставками (под-, по-, вы-, с-, пере-).

Образование существительных множественного числа.

Образование относительных прилагательных

Формирование навыка составления короткого рассказа.

Дата

№

Тема

Цели и задачи

Лексика

Грамматические

категории

Словообразование

Формирование

связной речи

28

30.03.-03.04.

2020

1 неделя

Зоопарк

Коррекционно-образовательные цели.                                                                                                                            Уточнить и закрепить  названия распространенных животных жарких стран. Учить находить характерные внешние признаки животных, их повадки, чисти тела. Закрепить  названия детенышей. Познакомить с условиями жизни животных и их способностью приспосабливаться к этим условиям (добывать пищу и спасаться от врагов). Расширение и активизация словаря по теме: «Дикие животные жарких стран». Совершенствование грамматического строя речи Совершенствование слоговой структуры слов.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, речевого слуха, зрительного восприятия и внимания, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Животные, детеныши, крокодил, слон, жираф, бегемот, лев, тигр, носорог, обезьяна, зебра, кенгуру, пища, шерсть, шкура, морда, пасть, клыки, хобот, рога, хвост, кенгуру, змея, бананы, добыча, грива, жало, когти, копыта, охота, засада, водопой, хищник жаркий, знойный, южный, опасный, хищный, хитрый, толстый, неповоротливый, лежать, плыть, нападать, доставать, глотать, носить, жевать, ухаживать, кормить, оберега.

Употребление существительных в уменьшительно-ласкательной форме.

Согласование существительных с числительными.

Употребление существительных в форме дательного падежа. Согласование существительных с прилагательными в роде, числе, падеже.

Поиск соответствующего понятия, выраженного прилагательным «Подбери слова-признаки». Поиск соответствующего понятия, выраженного глаголом «Подбери слова-действия».

Предлоги в, на, под.

Образование притяжательных прилагательных.

Образование сложных слов путем сложения основ (толстокожий, длинноногий, короткошерстный и т. д.)

Составление описательного рассказа о животном по предложенному плану-схеме.

Составление предложений с однородными членами (дополнениями- существительные в творительном падеже).

Дата

№

Тема

Цели и задачи

Лексика

Грамматические

категории

Словообразование

Формирование

связной речи

29

06.04.-10.04.

2020

2 неделя

Космос

Коррекционно-образовательные цели. Формирование представлений о космосе, освоении космоса людьми, работе космонавтов. Расширение представлений о значении труда взрослых. Расширение, уточнение и активизация словаря по теме «Космос».

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков речевого общения, связной речи, зрительного восприятия и внимания, мышления, творческого воображения, общей, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимодействия, самостоятельности, инициативности. Воспитание чувства патриотизма.

Космос, космонавт, ракета, корабль, станция, спутник, полет, Земля, Луна, Солнце, планета, звезда, комета, созвездие, скафандр, невесомость, телескоп, астроном, орбита; первый, космический, солнечный, искусственный, орбитальный, лунный, земной, звездный; осваивать, запускать, летать, падать, приземляться, прилуняться.

Согласование числительных с существительными.

Употребление существительных в косвенных падежах с предлогами (к, от, около, за, на).

Согласование существительных с прилагательными.

Поиск соответствующего понятия, выраженного глаголом «Подбери слова-действия».

Образование сложных (космодром, аэродром, космонавт).

Образование приставочных глаголов.

Составление предложений по картине.

Работа с деформированным предложением.

Составление предложений с предлогами.

Составление рассказа-описания по плану-схеме.

Послушай и перескажи

«В коробке»

Дата

№

Тема

Цели и задачи

Лексика

Грамматические

категории

Словообразование

Формирование

связной речи

30

8.04.-12.04.

2018

3 неделя

Рыбы

Обитатели водоемов

Коррекционно-образовательные цели.   Расширение представлений  об обитателях водоемов, формирование представлений о пресноводных рыбках, их внешнем виде, образе жизни, повадках. Диф. речных и морских рыб. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Пресноводные рыбы» «Морские обитатели». Совершенствование грамматического строя речи. Совершенствование навыков звукового анализа.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, общих речевых навыков, зрительного восприятия и внимания, артикуляционной, тонкой и общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе

Река, ручей, пруд, озеро, болото, щука, лещ, окунь, карась, плавник, хвост, жабры, чешуя, туловище, лягушка, уж, жаба, улитка, рак, сом, удочка, поплавок, приманка, черви, корм, аквариум, сачок, рыбак, рыболов, уха, икра, усы, молоки, головастик, берег, дно;  Плавать, ловить, клевать, кормить, квакать, прыгать, ползать, прятаться; Красивый, блестящий, скользкий, быстрый, глубокий, мелкий, широкий, узкий, прозрачный, круглый, прямоугольный, длинный, полезный, терпеливый; Быстро, ловко, трудно, интересно, терпеливо, глубоко, мелко, медленно.

Образование и употребление множественного числа имен существительных.

Согласование существительных с прилагательными в роде, числе, падеже.

Согласование существительных с числительными.

Употребление существительных в творительном падеже («Кто, чем питается?»)

Подбор родственных слов (рыба, рыбный, рыбка, рыбешка, рыбак, рыбачить, рыбалка, рыболов)

Образование приставочных глаголов (приплыла, подплыла, уплыла, и т. д.)

Составление рассказов-описаний по алгоритму (с опорой на иллюстрацию)

Послушай и перескажи «Походная уха»

Дата

№

Тема

Цели и задачи

Лексика

Грамматические

категории

Словообразование

Формирование

связной речи

31

22.04.-31.04.

2020

4 неделя

Цветы

.

Коррекционно-образовательные цели.

Познакомить детей с самыми распространенными садовыми и полевыми цветами, учить узнавать их на предметных картинках; с частями цветка (растения), называть основные цвета и оттенки, учить отличать садовые цветы от дикорастущих. Совершенствование грамматического строя речи.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие речевого слуха, памяти, мышления, общих речевых навыков, диалогической речи, зрительного внимания, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Сад, клумба, цветок, растение, корень, стебель, листья, бутон, лепесток, серединка, запах, букет, ваза, газон, тюльпан, нарцисс, пион, роза, астра, ирис, ромашка, мак, парк, семена, шипы; Расти, цвести, расцветать, распускаться, пахнуть, ухаживать, сажать, сеять, поливать, дарить, срезать; Красивый, приятный, нежный, названия основных и оттеночных цветов.

Множественное число имен существительных.

Согласование имен существительных с числительными,

Согласование существительных с прилагательными в роде, числе, падеже.

Использование существительных в косвенных падежах с предлогами из, в, на, у, по.

Поиск соответствующего понятия, выраженного глаголом «Подбери слова-действия».

Образование сложных слов путем словосложения (темно-голубой, желто-красный

и т. д.)

Составление рассказов-описаний о цветах с использованием плана-схемы.

Послушай и перескажи «Одуванчик»

Дата

№

Тема

Цели и задачи

Лексика

Грамматические

категории

Словообразование

Формирование

связной речи

32

06.05- 08.05.

2020

1 неделя

День Победы

Коррекционно-образовательные цели. Уточнить знания детей о празднике 9 мая, расширять знания детей о героях ВОВ, о победе нашей страны в войне. Закрепить у детей знания военных профессий, чем занимаются люди каждой военной профессии;

какой техникой управляют военные разных профессий;

Расширение словаря по данной теме. Совершенствование грамматического строя речи Коррекционно-развивающие цели. Развитие  диалогической  речи,  речевого слуха,  зрительного  восприятия  и  внимания,  артикуляционной,  тонкой  и общей моторики, координации речи с  движением.                Коррекционно-воспитательные цели. Воспитывать детей в духе патриотизма. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответствен.

Победа, война, мир Армия,  Родина, граница, защита, работа, мир, труд, профессия, военный, пограничник, летчик, моряк, разведчик, партизан; форма, оружие, рация, наушники, бинокль служба, граница, охрана,  защищать, охранять, любить, работать, трудиться, оберегать, служить, нести;  трудный, опасный, интересный, полезным, нужный, необходимый, внимательный, осторожный;

Согласование прилагательных с существительными.

Множественное число существительных (именительный и винительный падежи)

Употребление предлогов в, на, из.

Поиск соответствующего понятия, выраженного глаголом «Подбери слова-действия».

Поиск соответствующего понятия, выраженного прилагательным «Подбери слова-признаки».

Образование приставочных глаголов.

Составление предложений по сюжетным картинкам.

Дата

№

Тема

Цели и задачи

Лексика

Грамматические

категории

Словообразование

Формирование

связной речи

33

13.05.-15.05.

2020

2 неделя

Лето

Коррекционно-образовательные цели. Закрепление представлений о лете, и его приметах. Повторить и закрепить знание названий летних месяцев. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Лето». Совершенствование грамматического строя речи.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие длительного плавного выдоха, связной речи, зрительного внимания, мышления, артикуляционной, тонкой и обшей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование доброжелательности, самостоятельности, инициативности. Учить правильно вести себя на природе (в лесу, у водоема). Воспитание любви и бережного отношения к природе.

лето, жара, солнце, пляж, загар, купание, отдых, гроза, радуга, молния; жаркий, прохладный, холодный, теплый, дождливый, солнечный, радостный; отдыхать, загорать, купаться, играть, кататься, ходить, ездить, летать.

Винительный падеж существительных с предлогами  в, на.

Родительный падеж, существительных с предлогом с.

Согласование существительных с прилагательными.

Поиск соответствующего понятия, выраженного глаголом «Подбери слова-действия». Летом (что делают?- отдыхают, загорают, купаются, играют, рыбачат, прыгают, бегают, веселятся)

Поиск соответствующего понятия, выраженного прилагательным, причастием

«Подбери слова – признаки» Лето какое? (жаркое, солнечное, дождливое

 и т. д.).

Образование приставочных глаголов.

Образование сравнительной степени имен прилагательных.

Составление предложений о лете с использованием иллюстраций.

Дата

№

Тема

Цели и задачи

Лексика

Грамматические

категории

Словообразо-вание

Формирование

связной речи

34

18.05.-22.05.

2020

3 неделя

Насекомые

Коррекционно-образовательные цели. Расширение и углубление представлений о насекомых, особенностях их внешнего вида и образе жизни (название, части тела, как передвигаются, чем питаются, где живут, пользу или вред приносят). Учить детей узнавать и называть насекомых на предметных картинках. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Насекомые» Совершенствование грамматического строя речи.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие длительного плавного выдоха, диалогической речи, фонематического восприятия, зрительного внимания, мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением, ловкости.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания,

Насекомые, бабочка, жук, б.коровка, кокон, муравей, стрекоза, кузнечик, гусеница, комар, муха, пчела, оса, шмель крылышки, головка, брюшко, лапки, спинка, хоботок, личинки, куколка; вредный, полезный, майский; вредить, уничтожать, точить, грызть, помогать, лежать, ползать; летать, прыгать, порхать, выходить, засыпать, поедать, откладывать.

Употребление существительных множественного числа в именительном и родительном падежах.

Согласование существительных с числительными.

Согласование существительных с прилагательными в роде, числе, падеже.

Употребление в речи предлогов на, под, за, в, из, из-за, из-под.

Образование и употребление приставочных глаголов.

Составление предложений с предлогами.

Составление рассказа-описания по плану-схеме.

Послушай и перескажи

«В коробке»

Дата

№

Тема

Цели и задачи

Лексика

Грамматические

категории

Словообразо-вание

Формирование

связной речи

35

18.05.-22.05.

2020

4 неделя

Школьные принадлежности

Коррекционно-образовательные цели. Расширить знания и представления  детей о школе, обогащение ,уточнение словаря по данной теме. Совершенствование грамматического строя речи. Совершенствование синтаксического строя речи.

Коррекционно-развивающие цели: доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Развитие длительного плавного выдоха, диалогической речи, фонематического восприятия, зрительного внимания, мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности, опрятности и прилежности.

Школа, школьник, первоклассник, парта, портфель, ранец, рюкзак, тетрадь, книги, ручка, карандаш, пенал, учебник, альбом, краска, доска, мел, учитель, директор, класс, дежурный, дневник, отличник, урок, задание, библиотека, зал, столовая, перемена, звонок, ластик, кисточка, линейка, подставка, форма; домашнее, интересная, нужная, важная, учебная, школьная, спортивный, аккуратный, опрятный, нарядный, чистая, спокойная, прилежная, заботливая, слушать, писать, читать, учить, выполнять, повторять, положить,.

Употребление предлогов в, за, из, из-за, под, из-под.

Согласование существительных с местоимениями, числительными, прилагательными.

Употребление слов –антонимов.

Образование существитель-ных  с уменьшительно – ласкательными суффиксами.

Образование существитель- ных множественного числа в родительном падеже «Один - много» Школа -школ, школьник - школьников, школьница – школьниц.

Развитие монологической речи. Беседа по теме: «Скоро в школу». (Что делают ребята в школе? Как должны вести себя в школе ученики? Что надо знать и что необходимо уметь, чтобы хорошо учиться в школе? Что такое школа?