Логоритмическое занятие в группе старшего дошкольного возраста компенсирующей направленности "Удивительное путешествие"
план-конспект урока по логопедии (подготовительная группа)

Логоритмическое занятие

 с детьми старшего дошкольного возраста

в группе компенсирующей направленности  с ТНР.

«Удивительное путешествие» (по теме «Транспорт»)

        Цели и задачи занятии соответствуют  разработанному коррекционному курсу «Логоритмики» (см. рабочую программу)

        Оборудование: 2 шапочки для машинистов, по 2 осенних листика на каждого ребенка, загадки по теме «Транспорт»,  переносная мини ширма «пароход», детские стульчики по кол-ву детей.

Этапы  занятия:

I. Подготовительная часть:

1. Приветствие, настрой на занятие, объявление темы:

Хотите принять участие в удивительном путешествии на разных видах транспорта?

Тогда проверим, как работают часы:

На Кремлевской башне большие часы делают вот так:

                «Бом –бом» (2 раза топнуть ногами);

Настенные часы, делают вот так:

                 «Тик – так» (указательными пальцами показать влево – вправо);

Наручные часы тикают так:

                «Тики-тики-так» (наклоны головы влево-вправо-прямо)

II. Основная часть:

1. Отправляемся в путь, все по машинам!

Ритмо-речевая игра «Машина» (развитие координации речи с движением)

Би-би-би –                               (ритмично постукивать пальцами  по ладони другой руки)

гудит машина                         («покрутить руль»)

Тук-тук-тук –                             (постучать кулаками друг об друга)

Мотор стучит.                            («покрутить руль»)

Едем – едем –едем –едем,           (ритмично прошлепать по коленям

Он так громко говорит.           и протопать ногами)

Шины трутся о дорогу                  (ритмично потереть ладонями друг о друга)

Шу-шу-шу – они шуршат          

Быстро крутятся колеса          (движение ладонями параллельными друг другу)

Та-та-та – вперед спешат.           (ритмично прохлопать  ладонями и показать

                                                        направление  указательными пальцами)

2. Музыкально-ритмическая композиция «Би-би-ка»

3. На машинах мы доехали до Ж/д вокзала, что это за место такое?

(это железнодорожный вокзал, куда приезжают и от куда уезжают поезда)

Музыкально-песенная игра «Собери 2 поезда».

Выбираются 2 машиниста: девочка и мальчик.

1 часть – дети свободно передвигаются под музыку,

2 часть – по гудку паровоза, дети делятся на 2 команды- 2 поезда (девочки и мальчики, прицепляясь вагончиками к машинистам).

4. Станция  «Лесная», танец с осенними листьями (муз. композиция).

5. Недалеко от станции «Лесная» находится аэропорт. Что это такое?

 Речевая игра «Мы пилоты»  (закрепляем  противоположные понятия)

И.п. – стоя, руки на пояс.

 Мы летаем высоко,          (на последнее слово - поднять руки над головой)

Мы летаем низко                (присесть на корточки – руки вытянуть вперед)

Мы летаем далеко                (приложить правую ладонь ко лбу, левую руку убрать за спину)

Мы летаем близко                (руки согнуть перед собой на уровне груди)

- Полетели!                        (руки в стороны, пробежаться или повернуться вокруг себя)

        6. Музыкально-ритмическая игра «Самолеты»

Дети «заводят  мотор» губами  с движениями рук перед собой. Под музыку  начинают  произвольные движения самолетов, руки в стороны. Со сменой ритма и темпа музыки – «Самолеты идут на посадку и останавливаются» на том месте от куда начали движение.

        7. Остров  «Загадочный» 

Детям  загадывают  3-4 загадки про транспорт.

        8.Упр. для пальчиков «Цепочки»

Пальцы (одноименные) сцепляются вторыми фалангами, и руки разводятся в стороны.

Впереди  - силен, красив,  

тянет всех локомотив.                    (сцепка указательными пальцами)

Мы сцепились, как вагоны:

Дайте нам скорей «зеленый»!        (средние пальцы)

Мы – вагончики трамвая,

Тоже вместе быть желаем.                (безымянные пальцы)

Мы – машина и прицеп.

Очень крепок этот сцеп.                (мизинцы)

Любой транспорт подойдет           (сцепляются всеми 4-я пальцами)

И на выручку придет!                             (Потягивание сцепленных пальцев в                                                  противоположные стороны.

9. Загадка про пароход, затем дети пересаживаются  в пароход  (мин  ширма) и под шум моря   (запись) отправляются  в  морское плавание.

 Во время плавания дети играют в речевую  игру «Скажи ласково»:

                        (Корабль – кораблик, пароход -…т.д.)

Затем муз. импровизация в танце «Морское царство», под музыку.

III. Заключительная часть:

1.  Возвращение на остров детства «Жемчужинка» (выходят в центр зала)

Упр. на восстановление дыхания, эмоционального напряжения.

Итог путешествия, закрепление понятий по видам транспорт:

На земле – наземный транспорт.

По железной дороге – железнодорожный.

По воздуху – воздушный,

По воде – водный транспорт.

2. Музыкальное прощание