Конспект подгруппового логопедического занятия с использованием песочной терапии "Домашние животные"
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Конспект подгруппового занятия в подготовительной группе с использованием песочной терапии

по теме «Домашние животные»

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

1. Обогащение и уточнение словаря по лексической теме «Домашние животные»;
2. Расширять глагольный словарь;
3. Совершенствовать умение подбирать глаголы к существительному;
4. Совершенствовать навык чтения;

Коррекционно-развивающие:

1. Развитие целенаправленной воздушной струи;
2. Развитие связной речи;
3. Совершенствование внимания, памяти;
4. Развитие мелкой моторики и тактильных ощущений;

Коррекционно-воспитательные:

1. Формировать положительное отношение и интерес к занятиям;
2. Воспитывать аккуратность;
3. Снятие эмоционального и мышечного напряжения.

Оборудование: Ящик с песком; фигурки домашних животных; картинки с изображением следов домашних животных; Картинки: капуста, морковь, мясо, рыба, молоко, сено;

Ход занятия:

1. Орг. Момент:

«Ритуал входа», дети здороваются с песком, опуская в него руки.

Звучит аудиозапись «Голоса домашних животных».

- Дети, что вы услышали?

- Правильно, мы сегодня поговорим о домашних животных.

- Каких домашних животных вы знаете?

Выставляются фигурки домашних животных в песочницу.

2. Основная часть:

«Что делает»: Детям предлагается выбрать любое домашнее животное из песочницы и подобрать к нему «слова-действия». ( Например: Лошадь – ржет, скачет, возит,…)

«Угости животных»: В песочнице находятся фигурки -  корова, кролик, кошка, собака. В четырех углах песочницы закопаны картинки: капуста и морковь; мясо; рыба и молоко; клевер и сено; Дети с помощью трубочек сдувают песок с картинок и определяют «чьё это угощение». Дети угощают животных и дают ответ по типу: «Корова питается травой и сеном».

«Следы на песке»: В песочнице закопаны в разнобой следы домашних животных (коровы, лошади, кошки, собаки). Детям дается задание найти 2 одинаковых следа и подумать кто их оставил. Затем перевернуть следы, прочитать слоги на обратной стороне и составить из них слова, прочитать их. ( ВАТА, МУКА, ПОНИ, НОТА).

3. Итог занятия:

- Ребята, о чем мы говорили сегодня на занятии?

«Ритуал выхода»: Дети прощаются с песком.