Система символов в формировании звукового анализа и синтеза у детей 4-6 лет с диагнозом ОНР.
презентация к уроку по логопедии (средняя, старшая, подготовительная группа)

Слайд 1

« Система символов в формировании звукового анализа и синтеза у детей 4-6 лет с диагнозом ОНР». Тетерина Галина Владимировна Учитель- логопед ГДОУ № 24 Центрального района г. Санкт- Петербурга

Слайд 2

« Система символов в формировании звукового анализа и синтеза у детей 4-6 лет с диагнозом ОНР». Задачей любого дошкольного учреждения является подготовка детей к школе. Основой успешного обучения в школе считается быстрое чтение и грамотное письмо. Для речевых дошкольных учреждений одной из главных задач является предотвращение дисграфии у воспитанников на ранних этапах коррекции. В начальной школе элементы дисграфии проявляются в пропусках гласных и согласных букв, в перестановке букв в словах, в перестановке и выпадении слогов, в появлении лишних букв и слогов в слове, в не дописывании букв и слогов. Эти ошибки обусловлены не сформированностью фонематического восприятия и связанного с ним анализа и синтеза слова.

Слайд 3

Цели: Трудности в обучении чтению и письму возникают от неумения слушать и выделять звуки, определять их последовательность и порядок в словах. Звуковая сторона речи- это основа подготовки дошкольников к обучению грамоте. Осмелюсь напомнить, что звуковой анализ это: выделение определенного звука на фоне других звуков определение места звука в слове (начало, середина, конец) определение порядка звуков в слове различение звуков по их качественным характеристикам (гласный- согласный, твердый- мягкий).

Слайд 4

Звуковые лепестки Понятия «звук», «слог», «слово» без наглядного подкрепления для дошкольников 4-5 лет – это ничего не значащие слова. Поэтому, для того, чтобы дети начали успешно усваивать элементы анализа, я для каждого звука нашла символ и стала называть их «фото»- символами («фотографиями звуков»).

Слайд 5

Домики Так для звуков я определила 3 дома: КРАСНЫЙ- для гласных, СИНИЙ- для твердых согласных, ЗЕЛЕНЫЙ- для мягких согласных. Красный, синий и зеленый- это общепринятые цвета при работе над звуко- буквенным анализом, поэтому я решила не нарушать традиций. Так же детям будет легче в последствии перейти к усвоению школьной символики.

Слайд 6

Гласные Фото»- символы гласных звуков опираются на артикуляцию губ при произношении гласного звука: «А»- большой кружок «О»- овал «У»- маленький кружок «И»- улыбка «Ы»- улыбка с точкой в середине( т.к. корень языка поднимается кверху) «Э»- нижняя половинка круга (т.к. нижняя челюсть опускается вниз). Все «фото»- символы красного цвета.

Слайд 7

Согласные мягкие «Фото»- символы согласных звуков я разделила на два цвета- синий и зеленый (по твердости- мягкости). В синем и зеленом доме у звуков есть своя комната. В синем доме живут твердые (синие) звуки, например: Г,Д,П и т.д. А в зеленом доме- их мягкие братцы, например: Гь, Дь, Пь и т.д. В синем доме есть этаж, где живут всегда твердые звуки: Ц, Ш, Ж; а в зеленом- всегда мягкие: Ч, Щ, Й.

Слайд 8

«Фото- символы» Я прилагаю фотографии символов согласных звуков: «П», «Пь»- пыхтит паровоз п- п- п «М», «Мь»- мычит Буренка м- м- м «К», «Кь»- квохчет курица к- к- к «Т», «Ть»- стучит молоток т- т- т «Г», «Гь»- гогочет гусь г- г- г «Х», «Хь»- хлопнула хлопушка х- х- х «Д», «Дь»- строчит пулемет д- д- д (артикул. Упр. «Пулемет») «З», «Зь»- звенит звоночек з- з- з

Слайд 9

«Фото- символы» «С», «Сь»- свистит свисток с- с- с «Ц»- девочка показывает ц- ц- ц (артикул.упр. «Тишина») «Ж»- жужжит жук ж- ж- ж «Ш»- шуршит шина ш- ш- ш «Ч»- стрекочет кузнечик ч- ч- ч ( артикул.упр. «Кузнечик») «Щ»- щетка чистит щ- щ- щ «Й»- й- й- й –забрасываем мяч в корзину

Слайд 10

«Фото- символы»- продолжение «Б», «Бь»- бьёт барабан б- б- б «В», «Вь»- воет волк в- в- в «Ф», «Фь»- сдувается шарик- ф- ф- ф (артикул.упр. «Шарики») «Л», «Ль»- летит самолет л- л- л (артикул.упр. «Самолеты») «Р», «Рь»- рычит тигр р- р- р «Н», «Нь»- Нонна ноет н- н- н

Слайд 11

Таблицы для чтения по «фото»-символам В дополнение к «Домам», с помощью которых дошкольники знакомятся со звуками и запоминают их, я предлагаю звуковые карты для чтения слогов . На них изображены «фото»- символы согласного звука и гласных, которые надо сливать (читать) по стрелкам.

Слайд 12

Составление слов из «фото»-символов Кроме этого, каждому воспитаннику предлагаются индивидуальные «фото»- символы звуков.

Слайд 13

Определяем место звуков На подгрупповых занятиях, на своих местах дети самостоятельно выполняют задания на закрепление приобретенных навыков аналитико- синтетической деятельности с помощью индивидуальных «фото»- символов, определяют место звука в слове с опорой на картинку, на слух, используя при этом «ОКОШКИ»- вспомогательный раздаточный материал для указания места звука (начало- левое окно, середина, конец- правое окно).

Слайд 14

«Найдем мягкие и твердые» Сюда же входят задания по выделению звука в цепочке звуков, слогов, слов, дифференциация твердого и мягкого звуков по картинкам на звуковом дереве и с опорой на картинки и слух- для старшей группы.

Слайд 15

Составим слова! А так же составление слов из предлагаемых «Волшебных лепестков», содержащих те же «фото»- символы .

Слайд 16

Творим из звуков … С помощью этих «фото»- символов можно формировать и коррегировать: выделение звука на фоне других звуков определение места звука в слове синтез звуков в слоги, слова (звуковое чтение) дифференциация артикуляционно и акустически близких фонем анализ звукового состава слова подбор слов с заданным звуком.

Слайд 17

Это просто! Я делаю упор на ассоциативное мышление, если дети 4-5 лет могут прочесть по символам слоги, слова и короткие фразы, им не составит труда перейти к графическому изображению букв, к чтению буквами. Что в итоге и происходит. Процесс обучения чтению у детей 6 лет происходит легко, непринужденно.

Слайд 18

« Система символов в формировании звукового анализа и синтеза у детей 4-6 лет с диагнозом ОНР». СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!