Сценарный план непосредственной образовательной деятельности для детей старшего возраста по теме: Звук и буква Ж.
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Этапы деятельности

Совместная деятельность педагога с детьми

Мотивационно-побудительный

1. - Дети, приглашаю вас сегодня в путешествие. Но, чтобы  начать путешествие, вспомните слова, которые начинаются на гласный звук. А помогут вам буквы, которые вы уже знаете (дети с опорой на наглядность, поочередно называют слова на гласный звук).

Основной

2. – Сегодня мы познакомимся с новым звуком и буквой. А поможет нам в этом наш гость. Приседай, глазки закрывай, в лето попадай.

Звучит аудиозапись пения птиц, жужжание насекомых, стрекотание стрекоз и кузнечиков. На интерактивной доске появляется изображение летней лужайки.

3. – Ой, что вы слышите? (дети перечисляют) – Где мы оказались? На лужайке (на полу зеленая вуаль с цветами, насекомыми, в центре картинка жука). А кто это на картинке?

На лужайке жук сидит, очень жалобно жужжит:

- Жу-жу-жу, жу-жу-жу. Жутко желудей хочу.

- Дети, какой звук в этом стихотворении вы слышали очень часто?

4. Характеристика звука  [Ж] по схеме (уточнение артикуляции, изолированное произношение звука). Педагог предлагает  в парах проконтролировать правильность артикуляторной позы и изолированное произношение звука.

5. – Жук любит петь разные песенки. Кто самый внимательный и правильно повторит песенку Жука? Игра «Будь внимательным».

Детям предлагается в парах прохлопать в ладоши слоговые ряды:

ЖА-ЖО-ЖА, ЖИ-ЖЕ-ЖЕ, ЖУ-ЖО-ЖУ, ЖО-ЖИ-ЖО, ЖА-ЖО-ЖИ.

6. – Жуку очень понравилось, как вы повторяли за ним его жужжалочки.

Жук хочет с вами поиграть.

Игра «Поймай звук» с семафорами. Дети поднимают синий семафор, если услышат звук [Ж] в звуковых и слоговых рядах.

7. -  Дети, жук очень любит с цветов собирать росу, пыльцу. Жук много трудится и устает. Построим для него дом, он там будет отдыхать. А для красоты украсим дом картинками, в названии которых есть звук [Ж].  Где же нам найти эти картинки на этой лужайке? Дети переворачивают цветы, на обратной стороне которых по две картинки. Одна из них со звуком [Ж].

Детям предлагается украсить графически изображенный дом на мольберте.

8. – Пока вы строили дом для Жука, Жук вам  приготовил сюрпризы. Это картинки, которые спрятаны за шторочками. Вам необходимо сильно подуть, чтобы шторочки раздвинулись и вы назвали правильно свою картинку.

Дети располагаются вокруг лужайки и им раздаются спрятанные за шторками картинки. По команде дети дуют, называют свою картинку.

9. – Определите местоположение звука [Ж] в вашем слове и поставьте картинку в нужное окошко домика.

Дети проходят за столы, используют для обозначения местоположения звука карточку с тремя ячейками.

10. Физминутка. На лужайке по ромашкам жук летал в цветной рубашке.

На лужайке по ромашкам жук летал в цветной рубашке.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу, я с ромашками дружу.
Тихо на ветру качаюсь, низко-низко наклоняюсь.

11. Жук не умеет считать. А мы покажем, как умеем считать. Посчитаем сколько слогов в словах жираф, жук, пожарный, желуди. Предлагайте, как будем считать.

Дети предлагают протопать, пропрыгать, прохлопать, прошагать слова.

12. Знакомство с буквой Ж. Показ графического изображения буквы.

- На что похожа буква Ж. Написание буквы в воздухе и на ладошке руки ребенка.

13. Изготовление из бумаги буквы Ж методом разрезания длинных и коротких полосок бумаги. Конструирование из полосок бумаги буквы на столе.

14. Упражнение «Таинственные желуди».

- Внутри желудей написаны некоторые буквы. Посмотрите на свет и посчитайте, сколько букв Ж у вас в желуде. Проверьте правильность с цифрой на шапочке вашего желудя.

-Вспомните чего Жук так сильно хотел и жалобно пел об этом. Подарим ему желуди? Дети несут свои желуди жуку и прощаются с ним

Рефлексивный

9. Оценка работы, похвала. Жук угощает конфетами.

Вопросы со стороны педагога о том, чем занимались, в какие игры играли.